现在，学校的老师真的是累，因为他们不但要承担教育教学的担子，还需要应付各种各样的非教学任务。正是这种种，让老师们很是痛苦，却又不能从中抽身。
而有一些学校的领导，他们对于教师的苦与痛并不看在眼里，更不要说入心了，他们总是给老师找各种的不舒服，让老师们的陷入更深的痛苦之中。
这不，就在前不久，有一位满怀愤懑与无奈的老师，在广受大众关注的社交平台上发布了一则言辞犀利的帖子，毫不留情地直指这件令人诟病已久的事：领导们的所作所为实在是令人失望至极！他们根本不将心思放在研究学校如何实现长远、健康的发展上，而是整天和中层干部们凑在一起，绞尽脑汁地琢磨着怎么折腾基层的老师们。这些领导们从来不曾踏入教室代课，感受一线教学的艰辛与压力。不开会的时候，他们就打着‘考察学习’的旗号外出，可谁知道他们究竟是去真正学习还是游山玩水呢？更让人难以接受的是，到了月底，他们所获得的绩效工资居然是一般老师的两倍之多。
要知道，基层老师们每日兢兢业业地备课、授课、批改作业，为了学生们的成长付出了无数的心血和时间。他们在教学一线承受着巨大的工作压力，却只能拿着微薄的工资。
而那些领导们，既不参与实际教学，又没有为学校的发展带来实质性的贡献，却能轻松获得如此高额的绩效工资。这种不公平的现象，不仅严重打击了老师们的工作积极性，也对学校的教育质量和长远发展造成了极大的负面影响。
人们对于教育工作者的期望是他们能够全身心地投入到教育事业中，为培养下一代贡献力量，而不是在利益分配上出现如此巨大的偏差。尊师重教是我们的传统美德，可这样的现象却让教师这一神圣的职业蒙上了一层阴影。
为什么会出现这样令人忧心忡忡的教育困境呢？首先，如今学校的领导数量多得超乎想象，而学校竟然还对他们设定了严格的考核机制。这些领导面对如此压力，又该如何应对呢？那自然是绞尽脑汁地从原本不存在问题的地方强行找出问题来。比如说，原本正常的教学流程，被他们吹毛求疵地指出各种所谓的不足，然后大张旗鼓地进行改革。这样一来，老师们原本就繁重的工作负担，怎么可能不与日俱增呢？
其次，当下的许多学校领导都脱离了教学一线，根本不上课。那么，他们又该如何来体现自身的存在感和价值呢？自然是肆意动用自己手中的权力，随心所欲地调动教师。比如，原本安排合理的教学任务，被他们无端打乱重新分配，给一些老师或者班主任增加了过多不必要的工作。在这样的情况下，他们自然就能够无事生非地给老师或者班主任的身上加担子，全然不顾老师们的承受能力。如此一来，到了年终总结的时候，他们便能站在主席台上，口若悬河、夸夸其谈，吹嘘自己所谓的“功绩”。
第三，学校似乎都热衷于高调地宣传自己，以此来提升知名度和形象。那怎样来进行宣传呢？自然是不遗余力地组织各种各样、五花八门的活动来展示学校的所谓成果。像什么教学大比武，原本是为了促进教学质量的提升，却变成了形式主义的作秀；广播操比赛，本应是培养学生身体素质和团队精神的活动，却成了老师们疲于应付的负担；戏曲进校园，本是传承传统文化的良好契机，却因过于注重表面形式而失去了其真正的教育意义；安全进校园，本是保障师生安全的重要举措，却演变成了繁琐的文件和会议；班主任技能大赛，本应是提升班主任专业素养的平台，却成为了走过场的形式；教师节演讲比赛，本是表达对教师敬意和感恩的时刻，却沦为了一种任务式的表演。
最后，学校的领导为了能够在短期内出所谓的显著成绩，对教师们进行各种精心的算计。他们不顾教育的规律和教师的实际情况，盲目地制定过高的教学指标和要求。为了达到这些不切实际的目标，教师们不得不加班加点，牺牲自己的休息时间，身心俱疲。
教育的发展应该是循序渐进、遵循规律的，而这种急功近利的做法与教育的本质背道而驰。公众期望学校能够为学生提供优质、公平的教育，而不是被各种表面的成绩和宣传所迷惑。
教育应该是培养人的全面发展，而不是被功利主义所侵蚀。然而，在这样的教育困境中，教师们的热情和创造力被逐渐消磨，学生们的真正需求也未能得到充分满足。
亲爱的读者，对于领导不研究学校如何发展，整天琢磨怎么折腾老师这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。