小学数学几何图形如何指导学生预习？
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发布时间：2022-04-22 05:44
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时间：2023-07-16 17:26
方法：
1、带学生初读书本内容。学生把书本的例题内容快速浏览一遍，大概了解第二天新授的知识内容和容量。
2、带学生回想已学旧知。根据新的知识回忆自己所掌握的与之相关的知识内容，想一想当时用到的学习方法及探究过程和结论是怎样的，是否对现在要学的内容有所帮助。
3、带学生品味探索新知。仔细读文本例题和提示的问题，边读边思考并做上标记，把知识点标示出来。要明确：通过预习我学会了什么，还有什么疑问或困惑。
4、带学生尝试选题练习。从例题后面的“试一试”、“练一练”环节中选择几道与例题相似的题尝试做一做(不考虑变式)，若有疑问，做出标记，等到上课时讨论解决。
刚开始辅导时，教师可以设置自主预习单，在课堂上拿出一部分时间领着学生边预习边指导，等学生逐渐掌握预习方法后再慢慢放手。
动手操作式预习，让学生获得基本数学活动经验
数学，也是一门体验的课程，许多内容必须亲身体验，才能更好地领会。因此，在预习时，除了阅读教材，动手操作也是帮助学生理解知识的好方法。
例如，在五、六年级进行长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征教学之前，笔者不仅让学生收集、整理生活中应用这些立体图形的实例和信息资料，还让学生根据课本后面附页提供的图样动手制作这些立体图形。
以便在课堂中交流，使学生获得更直接的感性认识，并使他们获得广泛的数学活动经验。多次的教学实践证明，课前让学生动手操作预习，可以提高图形与几何知识教学的课堂效率，培养学生的空间观念。
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