12～18岁 同一性对角色混乱
期的正在面临着一个危机，那就是“角色混乱”，青春期孩子内心混乱、烦躁、紧张和迷茫，只有克服了角色混乱，才能形成“自我同一性”，才能确立我是谁，才能找到人生的方向。依据埃里克森关于青春期孩子对同一性追求的理论，我们在对青春期孩子的家庭教育指导上要做到以下几个方面：
一 帮助正确认识自我。 在民主、温暖、开放的家庭氛围下，呵护、促进青少年自我这个同一性的发展，当鼓励孩子自主，与孩子可以互相表达观点并共同探讨时，孩子更容易获得同一性，而当父母过度的介入孩子的生活、期望过高，对孩子漠不关心时，则会分别造成同一性早闭，同一性延续和同一性扩散。得到父母支持的青少年能够更好地探索自我同一性，因此，家长应营造夫妻和睦、家庭民主、文明友爱的家庭生活氛围。可推荐或与孩子一起读部好书，特别是一部好的长篇小说，对于人生观正在形成的学生来说，是生活教科书，它给予孩子感情的震撼不是一般家长说教所能比拟的。让孩子从容步入小说展开的社会环境，追随主人翁地坎坷人生中颠簸，一起品尝欢乐和痛苦，以纯真的心去感受美与丑、善与恶、真与伪。孩子会在书中找到自己终生崇拜的偶像。
二 理解接受青少年的反抗心理。 反抗心理是青少年普遍存在的一个个性心理特征，家长需要协助青少年寻找自己的平衡，将孩子看作独立的个体，尊重他们的独立意识，逐步改变其对家庭的过度依赖，最终建立起自主性。 青春期的孩子，精力充沛，活动能量很大。父母不要以为他们整天学习就可能拴住他们的心。每逢周末，安排一些全家参与的趣味活动，让孩子盼望着周末的到来。例如：春游、远足、—人—菜烹饪大赛、春节家庭小制作展出等。家长要鼓励孩子学习摄影、绘画、弹琴、集邮、登山、游泳等。家庭活动的丰富，课余爱好的坚持，可以使孩子的注意力、兴奋点转移，为他们充沛的精力找到用武之地。
三 做好青春期家庭性教育。 家庭性教育是培养青少年健全人格，以适应社会的重要途径。母亲要注意女孩生理上的变化，以及解决孩子的困惑，增强其自我保护的意识，以科学的态度对待孩子进行性教育。面对男孩可能存在的生理和心理的变化，父亲也应该突破心理障碍，与孩子以平等的身份交流探讨这些问题，承担起对孩子青春期性教育的责任。家长可以买一本或借一本适合表少年阅读的青春期教育科普读物，让孩子自己看，开开窍，启启蒙。封锁这方面知识的做法是不明智的，其实也封锁不住，孩子从非正常渠道获得的非科学性知识，家长更不放心。选一本好书，就是请来一位好老师。孩子自己阅读自己琢磨，比咱们在一旁喋喋不休要科学多了。和孩子住在同一个屋檐下，书面谈话不是太做作了吗？不，书面谈话有特殊效果；家长可以防止面谈时的冲动、鲁莽、急躁，理智地斟酌语句，掌握教育的分寸，书面评议给孩子留下反复体味的人生哲理，供孩子思考、记忆。同时，书面谈话常常成为面谈的补充、修正，也可以增加当面难以启齿的内容，这常是青春期教育中需要的。例如，一位父亲发现男孩子手淫，很是气愤急躁，当面斥责了孩子。事后，父亲觉得话说过了头，给孩子精神压力太大，怕给孩子造成驱散不了的阴影，于是随后写了一封信放在孩子枕头下；检讨了自己态度鲁莽、减轻孩子罪恶感，鼓励孩子做一个光明磊落、堂堂正正、趣味高尚的男子汉。又例如，不少家长运用格言、警句、名人名言，教育孩子珍惜青春，不要早恋。有位家长给孩子写道：世界上的事，常常有得必有失。中学生放弃爱情是暂时的必要的丧失，中学丧失的爱情会在成年时加倍获得；而中学时代应当获得的知识本领，如果让你轻易放弃，那你终生再也追不回来了。
四、重视青少年的人际交往。 家长要注意来自同学伙伴以及社会小环境的青少年的影响，要对孩子进行正确的交友指导，增强他们的社会观念，减少交友的盲目性，当孩子存在交友矛盾时，家长可以侧面引导，帮助分析原因，以平等的角度与孩子讨论并帮助解决问题，教育过程中。青春期的孩子可能会对异性产生好感，家长可以采取适当的方式，帮助孩子划清友谊与爱情的界限，引导孩子主动将自己的困惑告知家长。孩子人际交往的变化，总有一个量变到质变的过程，微变到巨变，渐变到突变，家长要立足于预防，及早地疏导、教育，把工作做在孩子陷入早恋泥潭之前。那么，事前孩子会有什么迹象呢？有旷课行为，深夜不归；与校外不三不四的人接触；上课神情恍惚；精神亢奋，突然狂喜狂悲；鬼鬼祟祟，嘀嘀咕咕；过分追求打扮；突然花钱大手大脚；突然不爱讲话，眼神发呆；学习成绩明显下降；饮食起居不正常，常常往外张望……发现这些变化，都要引起家长的警觉。发现后，您不要急躁，首先要从关怀入手，从理解入手，消除孩子戒备，取得孩子的主动配合，以达到了解事态的真实情况。然后才是与孩子共商对策。初中学生的爱慕对象比较朦胧，常常是某一类型的理想化人物或是生活中的近似人物。家长往回拉一拉，就可以拉回到友谊上来；推一推，就可能推向早恋。我们将爱慕对象模糊化、群体化，是有效果的。例如：一位母亲发现女儿回家总以同班某男生为话题，百说不烦，用欣赏的口吻谈这个男生。母亲发现女儿的爱慕所在，没有批评，也没有追问，更不冷嘲热讽，而是对这班的其他有特长的男女同学做了一番了解。然后，母女闲聊时，母亲自然地谈到这些有特长的学生。不是谈他们的特长，而是贬低他们。女儿很生气，说：“人家挺好的，您诬蔑人家。”母亲说：“您还得广泛观察观察。”女儿的观察目标被母亲巧妙地模糊化、群体化了。 玛西亚认为，青少年追求的自我同一性就是进行各种可能的探索，然后对自己的社会角色、理想等作出承诺。换句话说，形成自我同一性，就是找到属于自己的人生方向，这是每个人都必须要做的一件事，只有这样，你才能成为你自己，你才能感觉到自我价值，你才能追逐到人生的意义。青春是美好的，我们用心呵护，静待花开。