五年级英语下册教学计划范文

　　一、教学目标

　　让学生顺利达到二级目标的要求。也就是说，我对学习英语有着持续的兴趣和爱好。能用简单的英语交流问候和关于个人、家庭、朋友的简单信息。能够根据所学表演小对话或歌谣。借助图片可以理解、阅读和讲述简单的故事。能根据图片或提示写出简单的句子。愿意参与，在学习中积极配合，积极求教。愿意了解外国文化和习俗。

　　语言能力目标

　　听

　　1、借助图片、手势，理解说话缓慢但语调自然的话语或录音材料。

　　2、能用图片看懂简单的小故事。

　　3、能够理解课堂活动中的简单问题。

　　4、能理解常用的说明和要求并做出适当的反应。

　　说

　　1、口语表达中发音清晰，重音正确，语调准确。

　　2、能够与熟悉的个人和家庭进行简单的交谈。

　　3、能恰当地使用一些最常用的日常套话。

　　4、能在老师的帮助下讲小故事。

　　阅读

　　1、能够阅读所学的单词和对话。

　　2、能根据拼写规则读出简单的单词。

　　3、能够阅读教材中的简单要求或说明。

　　4、能够借助图片阅读简单的故事或短文，养成按意群阅读的习惯。

　　5、能够正确阅读所学的故事或文章。

　　写

　　1、能够根据需要为图片和物品写简单的标题或描述

　　2、知道发音不对会影响交流。

　　3、理解简单的拼写规则。

　　4、发音清晰，语调自然。

　　语法

　　1、知道第三人称单数的用法。

　　2、知道如何使用现在进行时。

　　3、知道如何使用句型。

　　4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

　　文化意识目标

　　从饮食、生活、旅游等生活的基本方面，可以了解不同的国家和地区有不同的风俗习惯，从而初步培养学生的跨文化交际意识和能力。

　　情感态度目标

　　1、有兴趣听英语，说英语，背歌曲，唱歌，讲故事，玩游戏等。

　　2、乐于模仿，敢于发言，积极参与，主动咨询，善于合作。

　　学习策略目标

　　1、采用多种方法培养学生良好的英语写作习惯和英语学习习惯。

　　2、引导学生尝试阅读英语故事等英语课外读物。

　　3、注意生活或媒体中使用的简单英语，积极运用所学的英语进行表达和交流。

　　4、能够为学生使用简单的英汉词典。

　　二、学生情况分析

　　1、学生双基情况

　　五年级学生有一定的英语基础，大部分正在稳步向二级目标迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语交流问候和关于个人、家庭、朋友的简单信息。能够根据所学表演小对话或歌谣。借助图片可以理解、阅读和讲述简单的故事。能根据图片或提示写出简单的句子。愿意参与，在学习中积极配合，积极求教。愿意了解外国文化和习俗。但也有让我们担忧的情况：随着学习内容的增加，学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。

　　2、学生的思想状况

　　一些学生学习英语的兴趣下降了，他们害怕学习英语有困难，所以他们在学习英语方面落后了。因此，我们应该关注每一个学生，注意培养学生对英语学习的持续兴趣和爱好，并采取有效措施防止两极分化加剧。

　　三、教材分析

　　1、整体知识结构

　　本教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新教学单元的第一课是情景对话，它侧重于语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构。通过回顾前一单元的主要内容，引出关键句型的教学，旨在培养学生的阅读和写作能力，帮助学生进一步掌握主要的语言结构。掌握重点语言后，加强学生在应用方面的综合实践，通过多种形式引导学生复习巩固语言知识，提高语言运用能力。从教材的编写来看，本卷的文字仍然主要与学生的学习和生活有关。与第一册教材相比，这一册单词相对较多，学生学习困难。本教材安排的情境教学主要涉及生活、旅游、美食等。此外，本书涉及的大部分语法项目都是一般过去式，有两个单独的模块来指导将来时和be for will离去To…引导将来时和一般现在时。对于这本书来说，过去时仍然是教学的重点，但有一个一般将来时，只要求学生理解其含义，教师不注重语法结构的分析。

　　2、焦点：

　　（1）能够理解、听到、阅读各单元主图下面的词汇。能够根据所学的语音规则正确背诵词汇。

　　（2）能够理解并熟练阅读各单元主图中的功能对话。

　　（3）在老师的指导下，可以根据每个单元的话题内容，将所学的语言滚雪球化。

　　（4）在学生有一定语言材料的基础上，引导学生总结每个单元的语法规则，正确写句子。

　　（5）能够在帮助下理解和阅读每个单元的故事

　　（2）熟悉单词中辅音组合wh，wr，ph，gh和元音组合ar，or，er，ir，ur的发音。能够类比阅读包含上述字母的单词。

　　（3）能够互相学习，利用语音知识拼写和阅读记忆的单词。

　　四、教育改革措施

　　1、课前备课，不仅要准备教材，还要认真备课，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自身实际情况和学生实际情况开展教学工作。

　　2、让学生主动学习。在课堂上设立帮助小组，充分发挥每个学生的积极性，共同提高数学质量。

　　3、定期家访，经常联系家长，密切关注学生学习情况。父母的配合很重要。只要父母关心他，他的成绩就会跟得上其他同学，他就会有学习的信心。

　　4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定自己的进步，树立学习自信心，培养学生良好的阅读和写作习惯。

　　5、深入学习教材，精心设计每一节课，及时反馈课堂上的不足，提高课堂教学效率。

　　6、利用多媒体作为辅助手段，调动学生的学习积极性，教英语歌曲和圣歌、教学故事、情境创设等。尝试教材剧的表演，培养学生强烈的学习兴趣。

　　7、自觉学习教育理论和专著，及时撰写教学反思、经验和案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

　　8、利用网络教研开阔视野，积极参与网络教研活动，参与评论，参与讨论。向有经验的老师请教学习，取长补短。

五年级英语下册教学计划范文

　　一、情况分析

　　学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我们准备以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

　　二、复习内容

　　1、课文

　　(一)学生能够正确拼写let’slearn的四会单词

　　(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文

　　(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(听、说、读、写)

　　2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

　　3、指导学生阅读短文

　　4、根据题型进行专项复习

　　三、复习的具体措施

　　1、单词，词组的复习

　　A按词汇表复习单词。

　　B按归类短语复习。

　　2、句子的复习

　　句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子

　　(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

　　(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，并在归类复习的同时，进行专项性练习。

　　(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

　　总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

　　3、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互，要有机结合，才能相辅相成。

　　4、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，并为今后的学习打下良好的基础。

　　四、时间安排

　　6月15日---6月18日复习Unit6-10

　　6月19日---6月24日复习Unit1-5

五年级英语下册教学计划范文

　　一、学期教学目标：

　　1、教会学生掌握下列交际项目：

　　（1）比较过去与现在的生活

　　（2）谈论过去并与现在作比较。

　　（3）谈论饮食习惯。

　　（4）谈论饮食及喜欢的食物。

　　（5）如何在图书馆借书。

　　（6）询问和寻找相关的信息。

　　（7）描述事务的特征。

　　（8）任何表达自己的看法。

　　（9）谈论旅游见闻。

　　（10）描述某个地方的方位。

　　（11）学习任何发送电子邮件

　　（12）学习如何给别人提建议。

　　（13）描述过去的动作和状态，学习不同国家的文化。

　　（14）谈论旅行前的准备。

　　2、教会学生

　　掌握下列语言项目，理解句子的意思，并能运用。

　　(1)We lived in a small house.…

　　(2)She didn’t have a television.

　　(3)She learnt English.

　　(4)Mr Li was a teacher.

　　(5)She had eggs and sausages.

　　(6)Sam ate six hamburgers.

　　(7)Where are the books about computers,please?

　　(8)Where can you find out about anmials?

　　(9)It’s big and light.

　　(10)It’s too big for you.

　　(11)I went there last year.

　　(12)It’s in the north of China.

　　3、通过教学，使学生具备下列能力：

　　（1）使学生形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

　　（2）能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际。

　　（3）能对教师的课堂用语作出反应。

　　（4）能唱一些简单的英语歌曲。

　　（5）能模仿录音用正确的语调读所学的词、句等。

　　（6）能用学过的句型进行对话。

　　（7）养成良好的英文书写习惯，能用书写体在四线三格中清楚地书写，格式、大小写、标点正确。

　　（8）养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌用语策略，全面提高综合素质。

　　二、学生基本情况分析：

　　五年级共有学生37人，他们都来自周围的几个自然村：

　　郭家小诸城、王家小诸城、沟头、保家官庄、山前、学田等几个自然村。

　　五年级学生，总的来说，大都健康活泼，学习态度端正，有一定的干劲和方法，这都是有利的因素。但也有个别学生，虽然智力好，基础牢，学习认真刻苦，爱钻研，但有时管不住自己，爱耍小聪明，学习不稳定；还有少部分同学，平日成绩较差，没有养成良好的学习习惯，把握不住学习方法，因此，平日教学中要多给他们指导，开发他们的兴趣，让学生提高参与意识，多说多练；还要针对学生各自的特点，教育他们端正学习态度，使他们学会学习。

　　三、教材分析：

　　本套教材以教育学、心理学、语言学及脑科学的最新研究成果为理论基础，接见国内外英语教学改革实验的成功经验，结合中国儿童学习英语的实际环境及其生理和心理特点，创设多种语言交际环境，使学生在经验中感受语言之美，在文化中发展智力和提高语言交际能力。

　　本教材共有10模块，每一模块向学生展示一组或一个语言点，或一个语法要点，并通过Look,listen and learn,listen and say,look and say to say,等环节一步步的展示，同时，这套教材还出现了很多生词、一些对话、一些有趣的游戏。这套教材没有系统地按照一定的语法去编排，而是按实际练习一些交际用语。学习完这套教材，我们会学会大量的词汇，认识名词、代词、形容词等。每一课的语言点及交际项目有：

　　Module1 Changing本模块的第一单元是比较过去与现在的生活

　　We lived…many years ago. We live …now.

　　There were /weren’t….

　　There are….

　　第二单元是谈论人们过去和现在的生活

　　She didn’t have a television. She worked in the fields.

　　Module2 Grandparents谈论过去与现在作比较。

　　She learnt English .

　　Did she learn any forign languages?

　　He is learning English now.

　　Module3 English Food 谈论饮食习惯

　　What did she have for breakfast?

　　What did she have for lunch?

　　Sam ate six hamburger.

　　He likes hamburgers very much.

　　What did you eat last night?

　　What are you going to eat ?

　　Module4 Library 如何在图书馆借书

　　Where are the …about…please？

　　Where can you find out about….?

　　You can find out about ….in/on…

　　Module5 Decisions 描述事物的特征

　　It’s big and light .

　　It’s got two pockets.

　　如何表达自己的看法。

　　It’s too big for you.

　　Try this one in white.

　　Module6 Travel 谈论旅游见闻

　　Did you go with …?

　　When did you go to…?

　　Wheredid you go for your holidays?

　　Module7 Communications 学习如何发送电子邮件

　　Let’s sendan email to

　　Dad. Click on emil. I am working hard.

　　I will be home at seven o’clock.

　　Module8 Discussion 学习如何给别人提建议

　　What do you suggust?

　　What about …?

　　Why don’t you…?

　　LineA the same

　　LineB

　　Module9 LettersfromAbroad 描述过去的动作和状态；学习不同国家的文化

　　The man were women’s clothes.

　　The actors told lots of jokes.

　　We laughed a lot.

　　谈论过去和将来发生的事情

　　We are going to see you in three weeks.

　　Mum bought new chopsticks for you.

　　Module10 Preparations 谈论旅行前的准备

　　Where are you going to go?

　　What are you going to do ？

　　When are you going to go?

　　Who’s going to go with with you?

　　四、教学研究内容：

　　1、教学重点：词汇教学和句型教学。

　　2、教研专题：

　　通过活动和游戏，加强词汇教学和口语教学，培养学生交际能力和综合运用英语的能力。

　　3、公开课的内容与时间安排：

　　Module5 It’s big and light.

　　五、教学措施、教学进度和教学时间安排表：

　　（一）教学措施：

　　1、创设情景和语境，现身说法，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。

　　2、充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，通过视、听、说、唱、表演等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

　　3、多创设语境，练习说话，在课堂上，要尽量使用英语进行教学。

　　4、教学词汇时，要充分利用卡片、图片、投影片和其它可以利用的实物、模型、玩具等，尽量使学生养成看着实物或其它直观物品用英语思维的习惯。

　　5、认真备课，作到备教材、备教法、备学生。

　　6、平日多学习一些专业知识，以补充自己有限的知识，提高自身素质，更好地完成教学任务。

　　(二)教学进度安排表：

　　周次、课题、主要内容、课时

　　1-2、Module 1、Hello，I am…

　　3-4、Module 2、Good morning,Goodbye.

　　5-6、Module 3、I am a teacher

　　7-8、Module 4、A box?

　　9、Module 5、A、ball?

　　10、Module 6、Show me a ball

　　11、Module7、What is this?

　　12、Module8、This is a tree

　　13、Module 9、It’s not a cat

　　14、Module.10 Revision and chest

　　15、期末

　　16、复习

　　六、教学辅导计划：

　　（一）优生优培计划：

　　1、学生基本情况分析：

　　本年级共有学生37人，其中优生占10℅左右，在这优生中大部分是女生，有：

　　马静、郭青青、郝建平、吕帅、王彤军、马玉娟等同学，他们学习认真、刻苦、善于动脑，课堂上积极发言、大胆质疑，课外勇于创新，并能阅读大量的书籍，他们开阔了视野、增长了知识、丰富了头脑、开拓了思维、增强了能力、提高了水平。要想班级的整体水平提高，必须加强对优生的个别培养，搞好优生、优培工作，对高年级来说，学生的学习成绩是不稳定的，平日，对某一学生要求不严格，他们的学习成绩马上就会下降，原因是他们的自制能力差，学习的能力甚微。因此，必须加强对优生的优培工作，使他们养成良好的学习生活习惯，发挥优生的带头作用大面积提高教学质量。

　　2、目的要求：

　　（1）通过对优生的培养，使他们的思想、学习纪律等方面更加优化。

　　（2）加强学生的能力培养，提高他们的自身素质。

　　（3）向学生进行五爱教育，做到心中有他人，有集体。积极参加集体活动，做一名德、智、体、美、劳等各方面全面发展的好学生。

　　（4）分发挥优生的特长做优生优培。

　　（5）时对优生从严要求，发现问题及解决。

　　（6）加强对优生的优培工作，使他们养成良好的学习生活习惯，发挥优生的带头作用大面积提高教学质量。

　　3、优培措施：

　　（1）教育学生从身边小事做起，锻造良好自己正确认识自身在班级中的位置，真正起到领头作用。

　　（2）适当给他们拓宽知识面，力争使他们“吃好”、“吃饱”，提高他们的学识水平。

　　（3）与学生谈心，消除师生间隔膜。

　　（4）做好优生的家访工作，了解他们在家的表现情况，抓住有利时机思想学习方面的教育。

　　（5）抓住优生的心理特点进行教育，做到优化心灵的目的。

　　（6）发挥优生的带头作用大面积提高教学质量。

　　4、指导重点：

　　（1）拓宽他们的知识面。

　　（2）培养他们各方面的能力。

　　（3）开拓他们的视野，培养他们的创新能力。