潍县署中寄舍弟墨第一书
读书以过目成诵为能，最是不济事。
眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也。千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。 且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得。
1．本文作者 ， 代 家 家。本文选自 2．注意下列加粗字的读音：
应接不暇 阿房宫 睢阳 迄无佳文 贮其中 龌龊 3. 解释下列句子中的词语。
⑴最是不济事（济： ） ⑵与我何与也（与： ）
⑶愈往而不知其所穷（穷： ） ⑷坡洒然不倦（洒然： ） ⑸亦复寓目不忘（寓目： ） ⑹其龌龊亦耐不得（龌龊： ） 4．翻译下列句子。
⑴眼中了了，心下匆匆，方寸无多
（2）虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也
（3）岂以一过即记，遂了其事乎！
（4）且过辄成诵，又有无所不诵之陋
5.内容理解。
（1）读一读这封家信，这位才华横溢、治学有道的兄长，在家信中对堂弟有何告教？ （2）如果你是郑墨，你明白了些什么？
6．知识拓展。写出古今中外的关于“读书方法”的名言2—3条或“苦读深思，深入探究”的读书例子2例。
1．文中“韦编三绝”用的是 （人名）的典故；东坡则是 （人名）的号。（ 2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的含义：（3分） 读书以．过目成诵为能，最是不济事。、
/\\ 岂以一过即记，遂了其事乎！
3．下列对文意理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．作者用东坡的例子证明读书要真正有所得，必须反复研读。
B．作者认为虞世南等人没有佳作传世，和他们“书不再读”的陋习有关。 C．作者认为，《史记》中除了《项羽本纪》，余者并不值得一读。
D．作者用“破烂厨柜”等作比喻，意在阐明读书应有所取舍，择精华记诵的观点。 4．下列理解不恰当的一项是（ ）（3分）
A．孔子和苏轼的事例典型而有力地证明了作者的观点。
B．虞世南等三人“迄无佳文”是因为缺少如苏轼那样的天才。 C．即使杰出如《史记》，也不需要每篇都读都记诵。 D．那些低俗戏曲、打油诗词，完全没有记诵的价值。
1．选文的作者郑燮，号 ，是 朝书画家、文学家。（2分） 一\\ 5．下列对选文理解正确的一项是（ ）（3分）
A．第一段明确表达了作者对“过目成诵”的记忆力的轻视与否定。 B．第二段开头指出，读书若“一眼即过”，往往眼前蒙眬，心里茫然，难以留下印象。 C．第二段接连以两位天赋过人的先贤为例，阐述了深入研读给心灵带来的收获和满足。 D．第二段又以虞世南等三人成名后不再读书导致终无佳作传世的例子，从反面论证了观点。
6下列对选文理解不正确的一项是（ ）（3分） A．第②段主要论证了：“读书应该也必须深入研读”。
B．孔子读《易》的事例证明“不废困勉下学之功”乃读书之本。 C．“老吏史苦之”与“坡洒然不倦”对比，证明读书贵在乐学。 D．虞世南等人的事例与孔子、苏东坡的研读形成了鲜明对比。
