・应用研究・ 社会心理科学第２８卷总第１４３期２０１３年第２期总第１６８页 亲子关系对３—７岁儿童问题行为的影响 宗金莎李雪平 摘要：采用Ｃｏｎｎｅｒｓ父母症状问卷、亲子关系自我评价量表对２所幼儿园的２５０名３—７岁儿童进行 调查，发现： （１）儿童问题行为的检出率为１７．０５％； （２）儿童的品行、多动因子均分高 于常模； （３）不同亲子关系组的儿童在问题行为总分、学习因子上存在显著差异，亲子危 机组的各项问题行为得分最高； （４）男女儿童问题行为总分存在差异（Ｆ２．０２３，ｐ＜０．０５）， 冲动因子存在显著差异（ｔ＝３．２３５，ｐ＜０．０１），男童冲动因子均分高于女童； （５）３—５岁组和 ６～７岁组儿童在品行、学习、冲动、焦虑因子上存在显著差异（ｐ＜０．０１）； （６）亲子关系与 儿童问题行为存在显著负相关（ｆｃ：一０．２２５，ｐ＜Ｏ．０１）。 （７）亲子关系是儿童问题行为的一个 有效预测变量，改善亲子关系可以减少儿童问题行为。 关键词：亲子关系儿童问题行为家庭教育 ｅｎｔ－－－ｃｈｉｌｄ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ）作为父母与子女互动形成的 １。引言 最重要的人际关系深刻地影响儿童的心理与行为ＦＩ。 精神分析理论、社会学理论和人本主义理论都强调 儿童问题行为是扰乱他人和影响自己身心健 儿童与双亲之间的关系是早期社会化和情绪发展的 康发展、给社会带来麻烦的行为ｌｌＪ。随着社会的发 中心部分。 Ｍａｓｔｅｎ与Ｇａｒｍｅｚｙ指出亲子关系是造成 展，儿童问题行为发生率呈上升趋势。２０世纪７０ 儿童发展和心理病理问题最有影响力的因素罔。石 年代，国外报道学龄儿童问题行为的检出率为５％ 伟等叼千究发现，不良亲子关系成为攻击等 一１５％；２０世纪８０年代，Ｂｒａｎｄｅｎｂｕｒｇ Ｎ．Ａ．指出发 行为增加的一个习得性条件，导致儿童行为抑制、 达国家儿童行为问题的发生率增至１４％一２０％回。国 社交退缩和社会责任感的缺失。孤儿院长大的孩子 内早期王玉风等口睬用Ｒｕｔｔｅｒ儿童行为问卷对北京 出现各种情绪障碍问题［ｔｑ。金灿灿等 】研究发现， 城区儿童进行调查，发现问题行为检出率为８．５％。 完整的亲子关系能够有效防止留守儿童小学时期重 ２００４年，徐浙宁等嗍调查发现儿童问题行为的检 度问题行为的发生，帮助流动儿童抵御负性环境对 出率为１ １．５％。２０１０年，钟宝亮等１５１发现武汉市 问题行为的负面作用。张晓等Ｉ１２］发现对亲子关系和 儿童问题的检出率增至１２．７％。 问题行为同时进行干预，更有助于儿童问题行为的 随着家庭互动理论的兴起，家庭成员彼此之间 减少和亲子关系质量的提高。 相互影响、儿童和父母之间的相互作用模式被用于 总之，探究亲子关系对儿童问题行为产生的 解释儿童问题行为的形成和发展同。亲子关系ｐａｒ— 影响意义重大。 四川省哲学社会科学规划项目，编号：ＳＣ１２Ｅ０１６ 作者简介：宗金莎，硕士研究生，研究方向：心理健康教育。 李雪平，硕士生导师，副教授，研究方向：心理咨询、人力资源管理。 ４０ 社会心理科学第２８卷总第１４３期２０１３年第２期总第１６９页 ・应用研究・ ２．研究方法 ３．结果 ２．１研究对象 ３．１儿童问题行为检出率 采用随机整群抽样法抽取２所幼儿园２５０名 Ｃｏｎｎｅｒｓ父母症状问卷规定５个因子中得分都 ３—７岁儿童。有效问卷２１７份，回收率９２％，男 在Ｍ±２ＳＤ范围内，且多动得分小于１．５的为正 童占４６．５％（１０２名），女童占５３．５％（１１５名）。 常组，其他为问题行为组。调查显示，问题行为 所有被试智力正常，无明显感官障碍、遗传疾病、 组３７人，正常组１８０人，问题行为检出率为１７． 精神病史。 Ｏ５％，见表１。 男女儿童在问题行为的检出率上存在差异， ２．２研究工具 见表２。 ２．２．１亲子关系自我评价量表 表１儿童问题行为分组人数及百分比（ｎ＝２１７） 用亲子关系量表㈣进行调查。量表总分在６Ｏ 分以下的为亲子危机组、６０～８Ｏ分的为良好亲子 关系组、８０分以上的为和谐亲子关系组。 ２．２．２ Ｃｏｎｎｅ￣父母症状问卷 Ｃｏｎｎｅｒｓ父母症状问卷（Ｐａｒｅｎｔ Ｓｙｍｐｔｏｍ Ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ，ＰＳＱ）适用于３—１７岁儿童，共４８ 项，６个维度：品行问题、学习问题、心身问题、 表２问题行为组男女儿童的人数及百分比（ｎ＝３７） 冲动、焦虑、多动；按０—３四级计分。该问卷的 同质信度为Ｏ．９３２，分半信度为Ｏ．９００；效度较好， 与ＡｃｈｅｎｂａｃｈＣＢＣＬ、Ｃｏｎｎｅｒｓ教师评定量表的各分 量表呈对应性相关。 ２．３研究程序 将量表发给保健老师，保健老师再分发给家 ３．２儿童问题行为的描述 长，家长认真填写后统一收回。 调查显示，品行、冲动、多动因子数据的离 散程度很大，得分偏高，且儿童冲动、多动因子 ２．４数据处理 分高于焦虑因子分（见表３）。 采用ＳＰＳＳ１５．０对数据进行处理。 表３儿童问题行为的描述性统计（ｎ＝２１７） ４１ ・应用研究・ 社会心理科学第２８卷总第１４３期２０１３年第２期总第１７０页 与常模比较发现，品行、多动因子均分高于 常模，各因子标准差明显高于常模。 ３．３儿童问题行为的差异分析 ３．５不同亲子关系组儿童问题行为的情况 不同亲子关系组儿童在品行、焦虑、多动因 子上存在差异（ｐ＜０．０５），在问题行为总分、学习 因子上存在显著差异（ｐ＜０．０１），见表７。 ３．６亲子关系与儿童问题行为的相关分析 亲子关系与儿童问题行为总分、品行、学习、 多动因子存在显著负相关（ｐ＜０．０１），见表８。 ３＿７亲子关系对儿童问题行为的回归分析 以亲子关系为自变量，问题行为为因变量， ３．３．１不同性别ＰＳＱ各分量表得分情况 儿童在问题行为总分、冲动因子上存在显著 的性别差异，见表４。 ３．３．２不同年龄段ＰＳＱ得分情况 不同年龄段儿童在品行、学习、冲动、焦虑 因子上存在显著差异，见表５。 ３．４儿童亲子关系的情况 调查显示，亲子关系情况良好，见表６。 作回归分析，回归方程为：儿童问题行为＝一０． １７５ ｘ亲子关系＋２０．７８４，表明亲子关系对儿童问 题行为有负预测作用。预测指数为５．１％，见表９。 表４不同性别ＰＳＱ各分量表得分比较（Ｍ±ＳＤ） 注： １９＜０．０５料１９＜０．０１同以下 表５不同年龄段Ｐ９Ｑ各分量表得分情况（Ｍ－．－ＩＳＤ）及差异ｔ检验 ４２ 社会心理科学第２８卷总第１４３期２０１３年第２期总第１７１页 ・应用研究・ ＭＯｄｄ１ Ｂ ＳＥ Ｂｅｔａ ｔ Ｐ Ｒ Ｒ２ 良的研究基本吻△【 。 ４．讨论 ４．２亲子关系对儿童问题行为的影响 ４．１儿童问题行为的特点 亲子危机组中儿童焦虑、品行、学习问题最 研究发现，儿童问题行为检出率为１７．０５％， 为严重。这是因为亲子关系紧张，儿童容易遭到 突出表现为品行、学习、冲动、多动等问题。这 父母的拒斥，心灵受到伤害，表现出挫折感，抑郁 可能与高污染的生活环境、家庭亲子关系的模式、 或低自尊现象，产生焦虑，甚至导致精神疾病的 幼儿园的教育环境等因素有关，具体原因有待进 产生。同时儿童的道德认识处于发展阶段，容易 出现偏差，表现出更多倾向、行为抑制和 男女儿童在问题行为表现形式上存在差异。 社交退缩、缺乏社会责任感的行为。不良的亲子 男童冲动因子分普遍高于女童，表明男童更易表 关系让孩子处于一种烦躁不安的状态，无法集中 一步研究。 向学习成绩，引起学生厌学、逃学等 现出冲动行为，这可能与先天遗传基因和后天的 注意力，影Ⅱ 环境因素有关。男童天性活泼好动，女童则偏向 学习问题。亲子关系与问题行为的负相关反映出亲子关 安静，温柔。男童问题行为总分高于女童，符合 男童问题行为高于女童的规律。 系对于儿童问题行为来说的确是个重要的影响因 ６—７岁儿童在学习、品行、冲动、焦虑因子 素，良好的亲子关系对应较少的儿童问题行为。亲子关系与多动因子的显著负相关，表明父 分上高于３—５岁儿童，这遵循了生长发育及社会 Ｉ￣ＪＬ童身心健康状况， 化发展的规律。６—７岁也是儿童的逆反期，问题 母与儿童的相互作用可以影，甚至导致儿童多动。 行为更多也在情理之中。 儿童的冲动、多动因子分高于焦虑等内部心 亲子关系与儿童问题行为的回归分析表明亲 理问题的得分，表明儿童的问题行为以外部问题 子关系对儿童问题行为起到了负预测的作用。即 行为为主，内部心理问题正处于发展阶段与俞国 和谐的亲子关系能预测出儿童问题行为的下降趋 ４３ ・应用研究・ 社会心理科学第２８卷总第１４３期２０１３年第２期总第１７２页 ２００２：６７—７０． 势，而不良的亲子关系则预测出儿童问题行为的 人民出版社，增长趋势。同时，儿童问题行为还受其他因素的影 响，有待于进一步的研究。 【２］Ｂｒａｎｄｂｕｒｇ Ｎ．Ａ．ｅｔ．１ａ．Ｔｈｅ ｅｐｉｄｅｍｉｏｌｏｇｙ ｏｆ ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ ｐｓｙｃｈｉａｔｒｉｃ ｄｉｓｏｒｄｅｒｓ，ｐｒｅｖａｌｅｎｃｅ ｆｉｎｄｉｎｇｓ ｆｒｏｍ ｒｅｃｅｎｔ ｓｔｕｄｉｅｓ Ｊ．Ａｍ．Ｃｈｉｌｄ Ａｄｏｌｅｓｃ￣］．Ｐｓｙｃｈｉａ— ５．措施 ５．１建立良好的亲子关系 ｔｒｙ，１９９０，２９：７６—８３． 【３］王玉凤，任桂英，顾伯美．不同时期北京市城 区儿童行为问题比较研究Ｕ】．中国心理卫生杂志， ５１—５３． 良好亲子关系的建立可以从三方面人手：一是 ２０００，１４：［４】徐浙宁，包水娟，郑惟庄．上海市学龄儿童 父母，二是儿童，三是环境支持系统（主要指学 ．心理科学，２００４， 校）。父母遵循儿童身心发展规律，重视儿童主体 行为问题与亲子关系相关研究ＵＪ２）：４０４—４０６． 作用，运用亲子游戏加强亲情教育。学校注重传播 ２７（【５】钟宝亮，陈红辉，张建芳，徐汉明，范银 科学育儿方法，提高家长自我教育能力，开展符合 武汉市儿童少年行为问题的检出率及 儿童年龄特征的活动，引导儿童客观、全面地认识 萍，王品琥．．中国心理卫生杂志，２０１０，１１：８３３—８３８． 自己，提高自我评价和评价他人的能力。通过三方 相关因素Ｕ］【６】吕勤，陈会昌，王莉．儿童问题行为及其 配合，优势互补，促进亲子关系健康发展。 相关父母教养因素研究综述Ｕ】．心理科学，２００３，２６ ５．２干预儿童的问题行为 （１）：１３０—１３２． ［７］王云峰，冯维．亲子关系研究的主要进展Ⅱ】． 首先要提高和强化各种保护性措施，减少危 ７３（７）：７７—８２． 险陛因素（如尽量避免母亲在孕期和围产期的伤 中国特殊教育，２００６，害）。其次，构建和谐亲子关系，重视对家庭心理 【８］ＭａｓｔｅｎＳ，Ａ Ｇａｒｍｅｚｙ Ｎ．Ｒｉｓｋ，ｖｕｌｎｅｒａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｓ ｉｎ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ．ｉｎ：Ｌａｈｅｙ 环境的改造，矫治儿童情绪问题，引导孩子养成 ｐｒｏｔｅｃｔｉｖｅ ｆａｃｔｏｒ良好的学习品质，营造学习氛围，解决儿童的品行 Ｂ Ｂ，Ｋａｚｄｉｎ Ａ Ｅ Ｕ】．Ａｄｙａｎｃｅｓ ｉｎ Ｃｌｉｎｉｃａｌ Ｃｈｉｌｄ Ｐｓｙ— 问题、学习问题。最后，采取家庭技能训练以及 ｃｈｏｌｏｇｙ（Ｖｏｌ８），Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ：Ｐｌｃｎｕｍ，１９８５，１—５２． ［９］石伟，张进辅．国外亲子关系和同伴关系对 家庭、学校、社区协助干预等系统的整合性方法， 帮助儿童培养亲社会行为，降低儿童问题行为。 行为倾向影响的研究［『Ｊ．心理学动态，１９９９，７（１）： ６５－６９． ６．结论 【１０】陈衍，陈新宇．亲子关系研究进展Ｕ］．毕节 学院学报，２０１０，２８（５）：１０６—１０９． 【１１］金灿灿，刘艳，陈丽．社会负性环境对流 约１７．０５％的儿童有品行、学习、冲动、多 亲子和同伴关系的 动等问题行为，且儿童问题行为以外部的问题行为 动和留守儿童问题行为的影响：调节作用Ｕ】．心理科学，２０１２，３５（５）：１１１９－１１２５． 为主，内部心理问题处于发展阶段。 亲子关系与儿童问题行为关系密切，不同的 【１２］张晓，陈会昌，张桂芳，周博芳，吴巍． 亲子关系对儿童问题行为的影响存在差异，亲子 亲子关系与问题行为的动态相互作用模型：对儿 ．心理学报，２００８，４０（５）： 危机组对应儿童较严重的品行问题、学习问题及 童早期的追踪研究Ⅱ］高发的多动障碍。 亲子关系是儿童问题行为的一个有效预测变 量，改善亲子关系可以减少儿童问题行为。提高 一５７１－５８２． 【１３］田丹．亲子关系自我评定量表Ｕ］．启蒙 ７岁》，２０１０，６：２７． 【１ ４］俞国良，金东贤．婚姻关系、亲子关系对 亲子关系的质量促进儿童身心健康发展、品行问 题和学习问题的解决。 参考文献： 【１Ｊ龙吟，孙诚．幼儿心理与行为透视【Ｍ】．安徽 ４４ ３－６岁幼儿心理行为问题的影响ＵＪ．心理科学， ２００３，２６（４）：６０８—６１ １． 社会心理科学第２８卷总第１４３期２０１３年第２期总第１７３页 ・应用研究・ Ａ Ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｔｈｅ Ｂｅｈａｖｉｏｒａｌ Ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｏｆ ｉｏｒ ｐｒｏｂｌｅｍ，ｓｔｕｄｙ ｐｒｏｂｌｅｍ．ｉｔｓ ｓｃｏｒｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｂａｄ ３ ｔｏ７ Ｙｅａｒｓ Ｏｌｄ Ｐｒｅｓｃｈｏｏｌ Ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｐａｒｅｎｔｌａ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｗａｓ ｈｉｇｈｅｓｔ．（４）Ｉｎ ｇｅｎｄｅｒ ｄｉｆｅｒ－ Ｉｍｐｒｅｓｓｅｄ ｂｙ Ｐａｒｅｎｔａｌ Ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｅｎｃｅ ａｓｐｅｃｔ，ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｈａｖｅ ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔ ｄｉｆｅｒｅｎｃｅｓ ｉｎ ｔｏｔａｌ ｐｏｉｎｔｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｃｏｒｅｓ ｏｆ ｉｍｐｕｌｓｅ ｆａｃｔｏｒ，ｔｈｅ ｂｏｙ’ｓ ＺＯＮＧ Ｊｉｎ ｓｈａ，ＬＩ Ｘｕｅ ｐｉｎｇ ｓｃｏｒｅ ｗａｓ ｈｉｇｈｅｒ ｔｈａｎ ｔｈｅ ｇｉｒｌ’ｓ．（５）Ｉｎ ａｇｅ ａｓｐｅｃｔ， ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｇａｅｄ ６－７ ｈａｖｅ ｓｉｎｇｉｆｃａｎｔ ｄｉｆｅｒｅｎｃｅｓ ｂｅｔｗｅｅｎ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｄ ｂｅｈａｖｉｏｒａｌ ｐｒｏｂ—． ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ａｇｅｄ ３－５ ｉｎ ｂｅｈａｖｉｏｒａｌ ｐｒｏｂｌｅｍ，ｌｅａｒｎｉｎｇ １ｅｍｓ ｏｆ ２５０ ｐｒｅｓｃｈｏｏｌ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ａｇｅｄ ３ ｔｏ ７ ｙｅａｒｓ ｓａｍ－ ｐｒｏｂｌｅｍ，ｉｍｐｕｌｓｅ ａｎｄ ａｎｘｉｅｔｙ．（６）Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔ－ ｐｉｅｄ ｆｒｏｍ ｔｗｏ ｋｉｎｄｅｒｇａｒｔｅｎｓ．ＰＳＱ ａｎｄ ｐａｒｅｎｔａｌ ｒｅｌａ－ ｌｙ ｎｅｇａｔｉｖｅ ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎ ｂｅｔｗｅｅｎ ｐａｒｅｎｔｌａ ｒｅ ｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｔｉｏｎｓｈｉｐ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｓ ｗｅｒｅ ａｄｍｉｎｉｓｔｅｒｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｐ￡ｕｒ— ａｎｄ ｂｅｈａｖｉｏｒ ｐｒｏｂｌｅｍ．（７）Ｒｅｇｒｅｓｓｉｏｎ ａｎａｌｙｓｉｓ ｉｎｄｉｃａｔｅｄ ｔｉｃｉｐａｎｔｓ．Ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔｓ ｓｈｏｗｅｄ ｔｈａｔ：（１）Ｔｈｅ ｄｅｔｅｃｔａｂｌｅ ｈｔａｔ，ＰＣＲＴ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｐｒｅｄｉｃｔｏｒ ｖａｒｉ－ ｒａｔｅ ｏｆ ｂｅｈａｖｉｏｒｌａ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｗａｓ １７．０５％．ｆ２）Ｔｈｅ ｃｈｉｌ－ ａｂｌｅｓ．Ｔｈｅ ｂｅｈａｖｉｏｒ ｐｒｏｂｌｅｍ ｗｉｌｌ ｄｅｃｒｅａｓｅ ｉｆ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｄｒｅｎ’ｓ ｍｅａｎ ｉｎ ｈｙｐｅｒａｃｔｉｖｉｔｙ ｆａｃｔｏｒ ａｎｄ ｂｅｈａｖｉｏｒｌａ ｔｒｙ ｈｔｅｉｒ ｂｅｓｔ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｐａｒｅｎｔｌａ ｒｅｌａｔｉｏｎ． ｐｒｏｂｌｅｍ ｗｅｒｅ ｈｉｇｈｅｒ ｈｔａｎ ｎｏＤ＇ｎ．（３）Ｔｈｅ ｄｉｆｅｒｅｎｔ ｇｒｏｕｐ Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｐａｒｅｎｔｌａ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ；ｐｒｅｓｃｈｏｏｌ ｃｈｉｌｄｒｅｎ； ｈａｖｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｄｉｆｅｒｅｎｃｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｔｏｔｌａ ｓｃｏｒｅ ｏｆ ｂｅｈａｖ—－ ｂｅｈａｖｉｏｒａｌ ｐｒｏｂｌｅｍｓ；ｆａｍｉｌｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ （上接第３９页） ［１ ７］Ａｌａｎ Ｃａｒｒ．Ｐｏｓｉｉｔｖｅ ｍｅｎｔａｌ ｈｅａｌｔｈ：ａ ｒｅｓｅａｒｃｈ 【７］杨海荣，石国兴，崔春华．初中生应对方式 ａｇｅｎｄａ．Ｗｏｒｌｄ Ｐｓｙｃｈｉａｔｒｙ．２０１２ 与生活满意度、心理健康的相关研究．中国行为 ［１８］Ｉｍａｍｏｇｌｕ ｓ，Ｉｍａｍｏｇｌｕ ＥＯ．Ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｂｅ— 医学科学．２００５，１４（２） ｔｗｅｅｎ ｇｅｎｅｒａｌ ａｎｄ ｃｏｎｔｅｘｔ——ｓｐｅｃｉｆｉｃ ａｔｔａｃｈｍｅｎｔ ｏｒｉ—— 【８】纪红艳．应对方式与心理健康关系研究综 ｅｎｔａｔｉｏｎｓ ｉｎ ａ Ｔｕｒｋｉｓｈｓａｍｐｌｅ．Ｔｈｅ Ｊｏｕｍａｌ ｏｆ Ｓｏｃｉｌａ 述．辽宁教育行政学院学报．２０１０，２７（１）． Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，２００６，１ ４６（３）：２６１—２７４． 『９１佟月华．大学生应对方式与心理健康的关系 【１９］Ｖａｉｌｌａｎｔ ＧＥ．Ｓｐｉｒｉｔｕａｌ ｅｖｏｌｕｔｉｏｎ：ａ ｓｃｉｅｎｔｉｉｆｃ 研究．中国行为医学科学．２００４，１３（１），９４． ｄｅｆｅｎｓｅ ｏｆ ｆａｉｔｈ．Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ：Ｄｏｕｂｌｅｄａｙ Ｂｒｏａｄｗａｙ， 【１０】严万森，童辉杰．初中生的心理健康与父母 ２００８． 依恋、同伴依恋的关系．社会心理科学．２０１０，２５（１）． 【２０］ＧｅｏｒＧｅ ｅ．Ｖａｉｌｌｎａｔ．Ｐｏｓｉｉｔｖｅ ｍｅｎｔａｌ ｈｅａｌｈｔ：ｉｓ 【１１】吴静珊．大学生依恋关系怎样影响心理健 ｔｈｅｒｅ ａ ｃｒｏｓｓ—ｃｕｌｔｕｒａｌ ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎ？Ｗｏｒｌｄ Ｐｓｙｃｈｉａｔｒｙ． 康．心理．２０１２． ２０１２，６． ［１２］沈烈荣，刘华山，徐云．大学生的同伴依恋 与心理健康关系的性别角色效应．中国临床心理学 Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ ｉｓ ａ ｎｅｗ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｆｉｅｌｄ 杂志．２００８，１６（２）． ｏｆ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ．Ｏｎ ｔｈｉｓ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ，ｔｈｅ ｄｏｍｅｓｔｉｃ ａｎｄ ｆ１３】李玲玉．大学生社交焦虑、依恋与心理健 ｆｏｒｅｉｇｎ ｓｃｈｏｌａｒｓ ａｒｅ ｐａｙｉｎｇ ｍｏｒｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎｓ ｏｎ ｔｈｅ ｐｏｓ－ 康的关系研究．中国健康心理学杂志．２０１０，１８（２）． ｉｔｉｖｅ ｍｅｎｔｌａ ｈｅａｌｔｈ ｉｎ ｒｅｃｅｎｔ ｙｅａｒｓ．Ｃｏｍｐａｒｅｄ ｗｉｈｔ ｔｈｅ ［１４】陈恩佳．青少年依恋、完美主义和心理健 ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｍｅｎｔａｌ ｈｅａｌｔｈ，ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｍｅｎｔｌａ ｈｅａｌｔｈ ｉｓ ｄｉ－ 康的关系．Ｃｈｉｎｅｓｅ ｌｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｌｉｎｉｃａｌ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ． ｖｅｒｔｉｎｇ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｒｆｏｍ ｔｈｅ ｔｏｔｌａ ｍｅｎｔｌａ ｓｔａｔｅ ｏｆ ｉｎｄｉｖｉｄ－ ２００９，１７（２）． ｕａｌｓ ｔｏ ｔｈｅ ｄｉｆｅｒｅｎｃｅｓ ｏｆ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓ．Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ 【１５１郭小艳，王振宏．积极情绪的概念、功能与 ｉｎｆｌｕｅｎｔｉｌａ ｆａｃｔｏｒｓ，ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｗｉｌｌ ｄｉｓｃｕｓｓ ａｎｄ ｓｕｍｍａ— 意义．心理科学进展．２００７，１５（５０：８１０—８１５． ｒｉｚｅ ｔｈｅ ｆａｃｔｏｒｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ａｓｐｅｃｔ ｏｆ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ，ＥＱ， 【１６】王振宏，吕薇，杜娟，王克静．大学生积极情 ｃｏｐｉｎｇ ｓｔｙｌｅ，ａｔｔａｃｈｍｅｎｔ ａｎｄ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｅｍｏｔｉｏｎ． 绪与心理健康的关系：个人资源的中介效应．中国 Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｍｅｎｔｌａ ｈｅａｌｔｈ Ｉｎｌｆｕｅｎｃｅ ｆａｃｔｏｒｓ 心理卫生杂志．２０１１，２５（７）． ｃｏｍｍｅｎｔａｒｙ ４５
