2023年吉林省吉林市中考二模语文试题(含答案)

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、情景默写

1．请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。 （1）会当凌绝顶，____________。（杜甫《望岳》） （2）____________ ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

（3）在“回眸·感恩”主题班会上，小红同学引用李商隐《无题》中的“_____，_____”深情地赞美老师无私奉献的精神。

（4）《醉翁亭记》中，道出醉翁真正情趣所在的句子是“______，______”。

二、基础知识综合

2．阅读语段，按要求完成下面题目。

当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语．言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如dǐ_①，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶…… (1)在语段①处填写正确的汉字。

(2)下列选项中与“黄绿错综”短语类型相同的一项是（ ） A．黄土高原

B．无边无垠

C．战胜自然

D．和风吹送

(3)根据汉字的造字法，语段中的加点字“锤”属于____字。（ ） A．象形

B．指事

C．会意

D．形声

(4)语段中画线句的复句类型与下列选项中关联词所表示的复句类型一致的是（ ） A．无论……都

B．倘若……便

C．不但……而且

D．既然……就

(5)选段浓墨重彩描写黄土高原景象，以表现白杨树的不平凡，这里使用的写法是（ ） A．欲扬先抑

B．对比

C．烘托

D．象征

三、课内阅读

阅读下面选文，完成各题。

答谢中书书 试卷第1页，共10页

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

3．《答谢中书书》的作者是南朝齐梁时思想家 _。 4．下列选项中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．四时俱备(全、都) ．C．夕日欲颓(坠落) ．

B．晓雾将歇(消散) ．D．未复有能与其奇者(和) ．

5．下图是“交”字的甲骨文字形。请你根据其字形，推知其字义，并写出文中“五色交辉”所呈现的美丽景象。

6．文中画线句与下面A、B两句写景的表现手法有相同之处，请分别写出来。 A．佁然不动，俶尔远逝。(柳宗元《小石潭记》) B．沙鸥翔集，锦鳞游泳。(范仲淹《岳阳楼记》)

7．此文言简意丰，值得涵咏品味。请结合具体语句揣摩其寄寓了作者哪些情感。

四、课外阅读

阅读下面选文，完成各题。

与顾章书．吴均

仆去月谢病①，还觅薜萝②。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫③含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英④相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊华，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉!

【注释】①仆去月谢病：我上个月因病辞官。①还觅薜萝：正准备隐居。①幽岫(xiù)：幽深的山穴。①英英：同“嘤嘤”,象声词。

8．下列题目加点的“书”，和《与顾章书》中“书”的意思不同的一项是（ ） A．《答谢中书书》 ．

B．《诫子书》 ．

C．《观书有感》 ．

D． 《与朱元思书》．

9．将下面语句翻译成现代汉语。 仁智之乐，岂徒语哉！

10．作者喜欢石门山的原因是什么？（用自己的语言概括回答）

试卷第2页，共10页

五、现代文阅读

阅读下面文章，完成各题。 沾衣欲湿杏花雨 肖复兴

①六十三年前，我升入初一，在这所陌生的中学里，同学之间往来不多，大家都显得有些孤独，可能和我的心思一样，很希望能找到朋友，可以更快地融入班集体里，让自己的心爽朗一些。

②非常奇怪，我的第一个朋友，不是我们班上的同学。他比我高两个年级，读初三。现在怎么也想不起来，我们是怎么认识的了。

③他叫小秋，人特别白净，长得也英俊，这是他留给我最初的印象。

④那天，一路上，他不断向我讲起了好多书，我不仅没有读过，连听都没有听说过。听他这么一说，才知道自己和人家的差距那么大，便谦恭地听他讲，不敢插话，生怕露怯。

⑤有这样一位同学做朋友，真是太好了，可以帮助我打开眼界，好好向他学习。一个小孩子长大的过程中，特别需要身边出现朋友，不仅是能玩在一起的朋友，更需要能够学在一起的朋友。

⑥小秋出现在我面前，有些突然，有点儿像横空出世的侠客，特意前来帮助我一样， 给我很多意外的收获，让我看见了眼前一天晚霞似锦，是那样的明亮璀璨，令人向往。

⑦小秋对我讲起的很多书名，我都没有记住，只记住一本《千家诗》。我听说过这本书，但没有看过。他对我说：比起《唐诗三百首》,《千家诗》收录的都是律诗和绝句，简单好懂，也好背，好记，更适合咱们这样年龄的人读。

⑧他告诉我他家有《千家诗》,可以借给我看。

⑨上午第一节课前，小秋到我们班的教室门前，招呼我出来，把这本《千家诗》借给了我。

⑩这是一本年头很老的线装书，纸页很旧，已经发黄，很薄，很脆，竖排的字体，每一页，下面半页是一首诗，上面半页是一幅画，画的都是古时候的人物和风景，和这首诗相配。我很怕把书弄坏，回家后，立刻包上了书皮。我买了两个横格本，开始抄上面的古诗。每天抄几首，一直把这一本《千家诗》抄完。抄录的第一首诗，是宋代志南和尚写的七言绝句：

古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。

试卷第3页，共10页

沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。

⑪有一天周六，我匆匆吃过午饭，想抓紧时间赶去文化宫。在食堂门口，遇见了小秋。我已经很久没有见到他，他正准备考高中，学习紧张。见到他，我挺高兴的，不知道他在食堂门口是特意等我的。他先去教室找，没有找到，问了同学后，来到食堂。也不知道他吃没吃午饭。

⑫他问我下午准备去哪儿?我告诉他去文化宫图书馆。他说我和你一起去!我们两人来到文化宫图书馆，各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上，待了整整一下午。

⑬黄昏时分，我们走出文化宫，穿过天安门广场，一直到拐进我家住的老街。我知道他是特意陪我走到这里的，不知道他陪我一下午，是有事情对我说，一直有些犹豫，憋了一下午。

⑭我指着旁边的有轨电车，挺感谢地对他说：你快回家吧! ⑮我们在等车，他忽然对我说：明天星期天，你有空吗?

⑯我这才明显感到他明天有事，他陪了我一下午，其实就为要说这句话和这件事的，便忙对他说：有空!有空!你有什么事情吗?

⑰我想让你陪我去一趟东北旺。 ⑱东北旺?

⑲我第一次听说这个地名，这个陌生的地名，让我觉得不在城里，一定挺远。不知道他有什么事情，非要去那里?但他决定要去，而且是想让我陪他一起去，肯定是有要紧事情的。

⑳我对他说了句：行啊，没问题!心里还是有些好奇，忍不住小心翼翼地问他：有什么事情吗?

㉑他说：说来话长，明天在路上告诉你!

㉒行!我立刻答道。听他的语气，看他的神情，我明白，他中午就来找我，又陪我看了一下午的书，鼓足了勇气让我明天陪他去东北旺，是对我友情的表示，还有什么比朋友之间的友情更重要呢?

㉓第二天早晨，天有些阴，风有些料峭。我早早赶到电车站，想自己离车站近，早点儿来，别让小秋等。谁想到，远远看见小秋站在电车站前了。

㉔在车上，小秋对我讲了去东北旺的原因。他的父亲犯了什么经济案，到农场六年。这个农场，就在东北旺。

㉕他说，每一次来，坐在长途汽车上，心情都特别难受，特别想有个伴儿能陪陪自己，自己也好把憋在心里的话说出来。但是，这又不是什么光彩的事情，找谁说呢?所

试卷第4页，共10页

以，犹豫了好久，想到了你!我想，你不会嘲笑我，看不起我…… ㉖小秋这样对我说，让我好感动，我知道这是友情带来最真诚的信任，我从来没有感受过这样的友情，这样的信任。那一年，我十三岁，小秋十五岁，一对这样年龄的孩子之间建立起来的友情，像水一样清澈透明。这样的友情，这样的信任，没有什么额外要求，只要那么一点点的陪伴，和你的倾听与理解。 ㉗我真的没有想到，平常那么好学向上又那么开朗的人，竟然有着这样的难言之隐。父亲带给他的压力，深深地藏在他的心里。听完小秋的话，我忽然有一种想哭的感觉。我望望小秋，他并没有望我，而是扭过头望着车窗外。①窗外的云彩压得很低，像要下雨。 ㉘那天见到小秋爸爸的具体情景，记不太清了，只记住一个场面，他爸爸伸出两个胳膊，让我们两个一人抱着他的一只胳膊，在上面打镖悠。 ㉙我们从东北旺回到城里，天已黄昏。我送他坐上有轨电车的那一瞬间，趁着车门没关，一步紧跟着也迈上了电车。小秋吃惊地问我：你这是干嘛呀! ㉚我对他说：我送送你! ㉛这个念头，是他上车那一瞬间突然冒出来的。我不想在这一天他一个人回家。 ㉜他望望我，没再说话。有些拥挤的车厢，挤得我们两人常会碰撞一起。从来没有挨得那样近过，能闻得见他身上的汗味，甚至能听到怦怦的心跳声。我想，他肯定一样，也闻得见我身上的汗味，听得见我的心跳。那时，我想这应该就是友情的味道，友情的心跳吧! ㉝下了车，我们默默地走着，没有说话。分手告别时，他突然伸出双臂，拥抱住了我。②那一刻，稀疏的街灯亮了起来，在越发晦暗而阴云笼罩的夜色中，浑黄的灯光洒在我们的肩头。 ㉞返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来，不大，如丝似缕，沾衣欲湿。 (有删改) 11．阅读选文，理清文脉，在表格中填写相关内容。 “我”与小秋交往的事情 “我”的外在表现或内心感受 谦虚地听，很高兴结识这样的朋友；包书皮，对这小秋给“我”讲书，①___ 本书很珍惜。 小秋陪“我”去图书馆，送“我”到老很高兴，对小秋心存感激。 街。 试卷第5页，共10页

小秋请“我”陪他去东北旺。 ①____ “我”坐车送小秋，小秋与“我”拥抱告别。

①____ 感动，觉得这是友情带来的最真诚的信任。 ①_____ 12．“人特别白净，长得也英俊，这是他留给我最初的印象”。在接下来的交往中，小秋又给“我”留下哪些印象?

13．一切景语皆情语。在文中①①处画线的景物描写中，任选一处分析其作用。 14．文章题目《沾衣欲湿杏花雨》意蕴隽永，请谈谈你对此文题目的理解。

阅读下面文章，完成各题。

从优秀传统文化中探寻幸福真谛

黄亚果

①幸福是人们孜孜以求的生活状态。早在我国先秦时期，老子、孔子、孟子、墨子等就对幸福作了大量论述，形成了深刻的幸福观。2000多年来，先秦诸子的幸福观被许许多多中国人奉为立身准则和处世圭臬。今天，先秦诸子的幸福观对我们认识什么是幸福、怎样实现幸福仍然有着重要启示意义。

②不沉溺于物质享受，追求精神快乐。幸福在《论语》《道德经》等诸子典籍中也被称为“乐”。那么，在先秦诸子看来，幸福有着怎样的内涵呢?先秦诸子认为，物质财富对幸福来说并非不重要，但相比较而言，精神快乐更是幸福所必需的。因此，他们主张对物质财富、生死寿天、贵贱达穷、外在环境持淡泊态度，应该更加注重心灵的知足，关注那些符合人之本性、来自于内心的幸福。① 老子认为， “知足之足，恒足矣”,淡泊名利、顺性无为才是幸福的最高境界。② 孟子认为，人生幸福的真谛是“三乐”:“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”③ 庄子认为，幸福并非享乐的感觉，而是心灵的顿悟与超越， “与天合者，谓之人乐”“喜怒通四时，与物有宜而莫知其极”。在先秦诸子看来，真正认清了幸福的本质，领略了精神的高贵，就不会沉溺于物质享受，而会自觉修身行道。今天，这些观点对于丰富人的心灵世界，提升人的精神境界，具有特别重要的意义。

③将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量。《礼记.大学》明确提出“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”,将个人发展放在“平天下”这样一个

试卷第6页，共10页

宏阔的视野里来看待。孟子提出“与民同乐”的幸福观，强调幸福的“共同性”。荀子认为， “圣也者，尽伦者也；王也者，尽制者也；两尽者，足以为天下极矣。”“尽伦”就是形成理想人格以实现个体幸福， “尽制”就是心怀天下为社会谋福利。老子认为，“圣人不积，既以为人，己愈有；既以与人，己愈多”,强调与别人分享快乐可以使自己更快乐，为别人奉献才能体现自己的幸福。墨子认为，造成社会动荡不安的根源是“众人之不爱”,实现幸福的根本途径是“兼爱”,也就是将爱无私地散播于全社会。这种反对自私自利，主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来的幸福观，对当下社会形成和弘扬正确的幸福观具有重要意义。

④以坚守志向为快乐，以责任担当为幸福。孟子主张“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。在先秦诸子看来，一个人即使生计维艰也不能见利忘义、丧失操守，不能因为外在诱惑而丧失气节，不能因为外在压力而改变主见。只有这样，才有真正的快乐、真正的幸福。先秦许多思想家始终以心中的幸福标准要求自己，即使时运不济、屡遭困顿，也不改志向，而是坚忍不拔去努力实现自己的抱负，因为他们念念不忘的是天下百姓的幸福。这实际上体现了一种“天下兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任意识与担当精神。正因为有着强烈的责任意识与担当精神，他们才会苦读圣贤之书，深究经世济民之道，积极为百姓的幸福谋利解难，为国家和民族的发展尽职尽责，做到“鞠躬尽瘁，死而后已”。这种为天下人幸福勇于担当奉献的责任意识，今天仍值得大力传承与弘扬。

(有删改)

15．选文第①自然段的作用是什么？

16．本文从哪几方面论述“从优秀传统文化中探寻幸福真谛”？

17．下面这句话摘自第①自然段，若将其还原，在_①、①、①处中，放置哪处最得当？为什么？

孔子认为，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”,他对安贫乐道的弟子高度赞赏。

18．“总—分—总”是议论文写作常用的一种结构形式，请你按照这种结构，给本文续写一个结尾。

六、名著阅读

19．马是人类的好伙伴，时常出现在文学作品中。请回顾名著中的相关情节，选出正确选项。

试卷第7页，共10页

①《格列佛游记》中主人公曾被放逐到 ____，那里“马”是有理性的居民和统治者。 A．小人国 B．大人国 C．飞岛国 D．慧驷国

①“只因路阻鹰愁涧，龙子归真化马形”。白龙马是《西游记》中不可或缺的角色，下列体现“白龙马大显神威”的情节是 ______

A．大战红孩儿 B．大战黄袍怪 C．三调芭蕉扇 D．大闹天宫 20．阅读下列语段，回答问题。

A．宋江道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发了!白胜已自拿在济州大牢里了，供出你等七人。济州府差一个何缉捕，带着若干人，奉着太师府钧帖并本州文书来捉你等七人，道你为首。天幸撞在我手里……以此飞马而来，报道哥哥。‘三十六计，走为上计。若不快走，更待甚么……”

B．鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了。便扶起……叫到：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见……以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间，听得那厮两个做神做鬼……洒家见这厮们不怀好心，越发放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来……”

(1)以上选段出自《水浒传》，作者是元末明初的小说家 。

(2)美国女作家赛珍珠将《水浒传》翻译成英文，将其命名为《四海之内皆兄弟》。从A、B两段中，任选其一，概括选段情节，并写出该段中梁山好汉的哪些可贵品行能体现“四海之内皆兄弟”。

七、综合性学习

21．中考在即，为了让学生身心健康，阳光自信地迎接中考，班主任王老师在班级进行了“学生身心状态”问卷调查。请根据下面要求，完成活动任务。 【任务一】自创对联

(1)根据问卷调查情况，王老师倡导同学们以自创对联的形式，互相激励，共迎中考。小强同学只拟出了上联，请你帮助他完成下联。 上联：扬帆启航怀壮志 下联：

【任务二】沟通表达

(2)调查问卷显示，不善于表达的小刚，希望能与父母进行有效沟通，并得到父母的支持和鼓励。假如你是他的好友，会给他哪些建议？请完善下面表格中的内容。

试卷第8页，共10页

建议一：首先，明确诉求。向父母道出你的心声和想法。

建议二：其次，表达得体。在与父母面对面沟通过程中，要注意：① ① 等。 建议三：然后，注意倾听。在父母与你沟通时，要专注倾听…… 【任务三】设计活动

(3)本次问卷调查结束后，班级开展“自我调节身心状态”主题活动。王老师让同学们自己设计活动内容。请你代表班级同学设计两个不同类型的活动，并说明设计意图。

八、作文

22．作文：兴致盎然 作文要求：

①要有创意地表达真情实感。 ①文体不限（除诗歌外）。 ①不少于500字。

①文字和标点书写要规范、整洁。

①文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

23．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。

脚步丈量不到的地方，文字可以。钱钟书先生说：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”

北京、西安、南京和洛阳，少了学识的浸润，它们只是一个个耳中熟悉又眼里陌生的地名；故宫、避暑山庄、岱庙、曲阜三孔，有了文化照耀，它们才不是被时间风化的标本，而是活了成百上千年的生命。

无论你的人生正面临着什么，你都能在书中找到继续前行的力量。

作家赫尔岑说：“书籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴，在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。”

当你被生活拖入泥潭时，读书，可以给你改变的底气，推动你向更好的人生靠近。只要你能坚持不懈，那些读过的书，终将改变你的生活。你在书本上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。坚持读书，即使深陷泥泞，也依然可以仰望星空。

别抱怨读书苦，那是你去看世界的路。读书的人，才能发现在自己的生活之外，还有一个更光鲜明亮的远方。 作文要求：

①要有创意地表达真情实感。 ①文体不限(除诗歌外)。

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①不少于500字。

①文字和标点书写要规范、整洁。

①文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

试卷第10页，共10页

参：

1． 一览众山小 无可奈何花落去 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 2．(1)砥 (2)D (3)D (4)B (5)C

3．陶弘景 4．D 5．（1）字义围绕“彼此连接，彼此交融”回答即可。（2）围绕“色彩 6．A句与画线句相同处：B句与画线句相同处：斑斓、交相辉映”回答即可。动静结合。运用借代或对偶修辞手法。 7．结合具体语句，围绕“(1)表达了作者沉醉山水的愉悦之(2)与谢公比肩之自豪之意。(3)与古今知音共赏美景的得意之感”等回答出任意两点即可。 情。

“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情。

8．C 9．仁人智士喜爱山水，怎能是随便说说啊！ 10．围绕“环境幽深，景色宜人，食源丰富、可享受快乐和自由、可悠闲自得的生活”等回答出任意两方面即可。

11． 借给“我”书。 立刻答应，怀着好奇，觉得这是对我友情的表示。 小秋在车上对“我”诉说去东北旺的原因。 感受到了友情的味道和美好。 12．围绕“爱读书；开朗、健谈；好学向上；懂得感恩；珍视友情；善于关心、帮助别人；内心坚韧；善于表达情感”等回答出任意三方面即可。 13．围绕“渲染气氛、烘托心情”回答即可。 示例：选句①:用天空中低低的云彩渲染一种压抑的气氛，烘托“我”得知小秋不幸的境遇后内心的感伤、心疼和同情。

选句①:描写在晦暗的夜色中“浑黄的灯光洒在我们的肩头”的景象，渲染温馨、美好的气氛，烘托“我”帮助小秋，收获真挚友谊后的快乐心情(暗示我们的友谊可以冲破生活中的黑暗、不幸 ) 。 14．围绕“（1）引用诗句 （2）有比喻义（3）富有诗意美，具有文学色彩。（4）当日天空下起了如丝似缕、沾衣欲湿的小雨。（5）友情浸润身心的快乐。（6）友谊的

答案第1页，共5页

纯真美好”等回答出任意两点即可。

15．围绕“（1）点明论题（2）举例阐释传统文化中的幸福观的重要意义(3)解释为什么从传统文化中探寻幸福真谛（4）总领全文（5）引出下文论述”等回答任意两点即可。 总领全文；引出本文议论话题——幸福；引用先秦诸子的事例作为事实论据论证了“从优秀传统文化中探寻幸福真谛”的中心论点。 16．围绕“（1）不沉溺于物质享受，追求精神快乐。（2）将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量。（3）以坚守志向为快乐，以责任担当为幸福”回答即可。 17．放在①处，理由围绕“以历史年代为序”回答即可。 18．续写结尾要求：（1）符合文意（2）总结全文（3）语言流畅、严密

示例：中国五千年沧桑历史，酿就了中华民族的优秀传统文化，从优秀传统文化中探寻幸福真谛。

19． D B 20．(1)施耐庵

(2)概括围绕“A段宋江私放晃盖、B段鲁智深大闹野猪林”回答；可贵品行围绕“不顾安危、真诚无私、不分彼此、开胆相照、急人之困、仗义相助”等回答出任意一方面即可。

21．(1)意对即可。示例：策马挥鞭展豪情

(2)①①两处里绕“态度诚恳、话语恭敬、语调适度、语气平和、举止得当”等写出任意两方面即可。

(3)设计两个话动，并分别说出设计意图即可。

示例：①天台喊话，故事倾诉会：倾诉可取得内心感情与外界刺激的平衡。当遇到不幸、烦恼和不顺心的事之后，切勿忧郁压抑，把心事深埋心底，可以将这些烦恼倾诉给别人。 ①组织集体郊游活动：当一个人心理不平衡、有苦恼时，可以到大自然去。感受鸟语花香，带给人们身心上的愉悦，有利于促进身体健康。愈健康，心理就愈容易平静。

22．例文：

兴致盎然

兴致是引路的灯塔，也是净化的清泉。

——题记

答案第2页，共5页

我心中有一团烈火，比任何的酒都要滚烫，点亮了黑暗的地方，解冻了冰封的土地，孕育出一朵蔷薇，点燃起我的兴致盎然。

生命的美丽，永远展现在兴致之中。

事情的开头，是一群十五六岁的少年，一间教室还有一个夏天，体测那天我们都来到了当地的一所高中学校，体测完后大部分的同学都很开心，但体测完事后就离中考不远了，突然要离开这里还有点不适应，上完体育课时大家一起上小卖铺买水，我和几个处的好的喝过一瓶不止一次，舍不得同学，舍不得打球的兄弟，每次只要打一两场那怕不认识的同学都会处的挺好，在初一的时候生物老师教我们做实验，但是我觉得那是知识的光辉，达到最高境界，成就兴致盎然。

用兴致作笔，在平淡的生活中描绘出五彩斑斓。

在初三时，我迷上了篮球，我找到了处的比较好的同学，他从初一就开始打篮球，我想与他们一起，还有爽快的答应了，刚开始我打的很菜，导致每次都输，他却一边安慰我，一边教我技巧，慢慢的我也不再像原来那样一点技巧都不会，也更积极的去打篮球，每次无聊时，来了兴致就会去打篮球，并且也会叫上朋友们，每次都会打很久很久，直到打不动为止，在学校时，趁着午休与晚休也会打，我的性质也越来越浓，渐渐的也喜欢上了篮球，只要一有时间就会打，人在低谷时有一个好处，无论怎么走，都是向上，兴致盎然，如同火焰，伴随我的一生。

白了少年头，空悲切，拼搏使我兴致盎然。

学校组织学习不好的学生去一所职业学校参观，家长已经到场看了几个节目，看厂房什么工作都有，回去的路上我想了很多，夜幕降临晚上七点多的教室没有说话声只有这作业笔在之前的沙沙声，在学习的竞争中稍有松懈就会被别人反超，在放学的最后几分钟还有人在奋笔疾书的学着，我看着已经收拾好了的书包沉默，第二天老师要测试，我开始认真的背着，到了晚上，每个人都在疯狂的写着手里的东西，一道美丽的风景线，残酷的竞争没有人是轻松的，拼搏的最高境界是兴致盎然。

心中的戈壁荒原开始积蓄力量，为目标奋斗。需要我的有变通之智，化苦水为美酒之诗意情怀。花开不只在春天，而在整个生命中点燃起我的兴致盎然。 23．例文：

谈读书

书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几十年的知识教训。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我应对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不

答案第3页，共5页

禁会想，我们为什么读书。

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”人为生存，为了考学，拼命的读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业即可不要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所说，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”在我看来，读书的目的并不在于为考试，而在读书，若只为考试而读，那变是读死书。我认为，读书的真正目的应是以下四点：

第一，读书让人获得知识。这是最浅显的作用。

我们从小到大所读的教科书目的也大于此。它让获得丰富的知识，获得渊博的学识，也让人们得到学位和工作，这些无足轻重的“副产品”。这一层的读书只是为了生活和学识。不可否认，知识的获得也是十分重要，毕竟“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”吗？

第二，读书让人提高修养。

阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语言中无不闪烁智慧的火花，无不传答着高尚的修养，从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会的深刻，体会的彻底。正如林语堂所说的如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来，如果他的谈吐中有了风味，他在写作中免不了会表现出风味来。着此间潜移默化的“味”，不正是在读书中体味的素养吗？

第三，读书让人开阔视野。

人生活的范围有限，于空间与时间的连锁中，当他只能同身边的交谈，他的认识是肤浅的，他的学识是简陋的。但当他打开一本书，时间，空间便再不能于他，他能够坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他能够体会古战场上“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大，能够体会大草原上“风吹草地牛羊”的生机;能够体会黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的忧;能够体会“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人能够翱翔于智慧的天空，他的视野也不会只存在于一省，一市，一县，一国而是整个宇宙整个空间。着也许读书所换来的乐趣吧。

第四，读书让人明白事理。

韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无或?”我想最大的疑虑也莫过于不明事理吧，读书里的名人，也许刚好能够找到答案，看世界名人的做人处事，从中能够学到许多方法，对于明白事理，应是十分重要的吧。

在书籍中品味知识的博大精神。在书籍中培养修养的文雅得体，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这也许是读书的真正目的吧。

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