2019年09月
DANGDAIJIAOYANLUNCONG
现代学校领导与管理105
民高校二级学院教学管理发展策略
陈丽娟
（闽南理工学院福建石狮362700）
【摘要】民高校二级学院的教育教学得到了各级的重视，对民办二级院校的教育教学管理工作的改革也逐渐加深。
许多民高校二级学院的管理和模式也发生了较大的改变，缓解了我国高校教育的工作压力。本文对民高校二级学院教学管理中存在的问题进行了分析，提出了民高校二级学院教学管理的创新策略。
【关键词】民高校；二级学院；教学管理；发展策略【中图分类号】G0
【文献标识码】A
【文章编号】2095-6517（2019）09-0105-02
StrategiesfortheDevelopmentofTeachingManagementinSecondaryColleges
ofPrivateUndergraduateUniversities
CHENLijuan
（MinnanInstituteofTechnology，Shishi362700，China）
【Abstract】Theeducationandteachingofthesecond-levelcollegesofprivateundergraduatecollegesanduniversitieshavereceived
andthereformoftheeducationandteachingmanagementofthesecond-levelcollegesandtheattentionofgovernmentsatalllevels，
universitieshasgraduallydeepened.Themanagementandmodeofthesecondarycollegesofmanyprivateundergraduatecollegeshave
whichrelievesthepressureofhighereducationinourcountry.Thispaperanalysestheproblemsexistinginthealsochangedgreatly，
andputsforwardinnovativestrategiesfortheteachingmanagementofthesecond-levelcollegesofprivateundergraduateuniversities，
teachingmanagementofthesecond-levelcollegesofprivateundergraduateuniversities.
【Keywords】Privateundergraduatecolleges；Secondarycolleges；Teachingmanagement；Developmentstrategy
教学质量是高校生存和发展的关键，民高校二级学院只有不断提升教学质量才能在激烈的竞争中获得更多的机遇和发展机会。而提升教学质量的关键就是要加强教学管理工作。教学管理工作是民高校二级学院教学工作中的重要组成部分，是一个学校正常有序运转的中坚力量，也是学校教育教学工作全面发展的重要保障。民高校与其他本科院校相比起步较晚，在实际建设中受社会观念及自身因素影响，发展中还存在一些问题。因此提升教学管理工作质量，充分发挥其优势，是当前民高校二级学院的重要任务。
一、民高校二级学院教学管理形式
民高校二级学院的教学管理主要有三种形式，依托母体，但是校区教学管理形式；依托母体建制在相关二级学院或者系的穿插性教学管理；高低年级分段管理形式。这三种教学管理形式各有优点，校区教学管理形式可以在母体院校提供教师的前提下，根据社会的需求社会新专业，这种教学管理方式灵活，可以自主聘任教师合理安排教学秩序，遇到问题可以直接解决，有利于教学质量的监控。但是也有其缺点，如与母体学校相关的二级学院、系间的关系难于协调，需要制定出合理的来调动教师的积极性，同时在开设和安排课程时还要考虑母体二级学院的课程安排，以免教师的授课时间相互冲突。而在相关二级院校单独编班教学和管理的教学管理形式，优点是不需要增加太多的管理人员，便于相互交流及教师的安排，但是需要建立相关的专职人员来研究专业的开设和管理，增加了专职人员，使得教师精力分散负担加重。而且在教学安排及招生批次上不一致，导致管理和教学缺乏针对性，市场竞争力不强。高低年级分段管理的形式是把一、二年级安置在单独的校区内学习公共课程，然后再根据学生的学习情况确定专业方向编班学习。这样的教学管理方式把基础教学与专业教学分开安排，有利于教师的安排调配，有
利于统一相同课程的进程，减少民办校区与相关院系的冲突。但是学生的学籍管理不便，安排课程时有一定的困难。
二、民高校二级学院教学管理的重要性
近些年来随着招生规模的不断扩大，对民高校进行二级教学管理是很有必要的。传统的教育教学模式适应教育事业的不断发展，推行二级院校管理模式有利于提高民高校的教学质量和教学水平，有利于民高校的进一步发展。在民高校教学管理中推行二级教学管理对教学工作有着非常重要的指导意义，二级教学管理起到桥梁和中心的重要作用。高校的教学过程和教学步骤是密切相关的，二级教学管理是民高校教学工作正常有序进行的重要保障。二级学院教学管理水平直接影响着民高校的建设和发展，因此民高校要建立一支高水平、高素质的教学管理队伍，使民院校的教学质量得到不断的提高，进而增强本校的市场竞争力。
三、民高校二级学院教学管理中存在的问题1.观念陈旧缺乏正确认识
民高校的办学时间短，缺乏可以借鉴的经验而且办学经费相对来说比较紧张。大部分民高校的管理者认为学校要想取得发展，需要不断提高教学质量和科研水平上，而很少考虑把资金和精力投入到教学管理模式的创新上。甚至认为二级学院教学管理模式就是一种管理方式，因此很少聘用一些具有较强专业性的教学管理人员，这主要与管理者的教学管理理念比较陈旧有关。同时在成立二级学院时，打破了原有的管理模式，在设置管理人员的岗位和编制时会有一定的利益冲突，导致大部分学院的教职工缺乏对二级学院教学管理模式的正确认识，对改革的意义及作用的理解比较片面。
106现代学校领导与管理
DANGDAIJIAOYANLUNCONG
2019年09月
2.管理手段落后工作量大
二级学院的教学管理人员大部分都是专业教师兼任行政职务，他们除了承担一定的教学任务外，还承担着学科建设、科研管理等任务。二级学院的教学管理者在日常工作中需要处理大量的工作。因此放在业务研究上的时间很少，阻碍了他们管理素质及管理水平的提高。许多民高校在开学前几周经常会出现教师离职或者新聘任的教师不到位的现象，因而民高校经常会出现临时调整教学任务的现象，阻碍了民高校二级学校的无法正常开展教学。民高校中师资结构不合理，师生比例不协调。与公高校相比，民高校的教师薪酬远远落后于公办院校，日常教学管理工作复杂，教学管理人员严重不足，因此每个人的工作量都很大，有的人甚至身兼数职，导致他们的压力大，管理手段落后。
3.权责不明缺乏完善的管理制度
民高校的办学时间短，二级管理模式与公立院校相比，缺乏健全的管理制度。许多民院校的管理制度是仿照公立院校的管理制度制定的。许多地方没有考虑民高校的实际情况，缺乏针对性，甚至有些规定都不合理，因此在进行二级教学管理的过程中经常出现一些无章可依的问题。如民高校的教学资源比较缺乏，因此许多教师都是外聘的教师。在对外聘教师进行管理时无依据可循，因此许多聘请的教师上课具有较强的随意性，甚至有些教师在学期的中途就结课离开，因而无法保证教学的质量。有些民高校虽然采取了二级教学管理模式，但在实际管理中仍然无法摆脱集权式教学管理模式，并没有把权力下放给二级教育管理者。许多民高校二级学院的教学管理工作仍然接受教务处的管理，使二级学院的教学管理工作受到职能部门的干扰，无法充分发挥二级学院教学管理工作的积极性。民高校的教务处在教学管理过程中经常过多参与到二级院校的日常管理工作，如安排考务、学生实习等。民高校管理岗位多，人员少，经常出现一人多职的现象。民高校二级学院教学管理的过程中除了配合上级主管教学工作的领导外，还需要应付各种工作，因此降低了教学管理工作人员的积有时甚至会出现重大教学事故。极性，
四、民高校二级学院教学管理发展的策略1.创新管理理念加强思想重视
良好的教学管理是稳定教学秩序使教学工作得以顺利完成的途径，有利于活跃教学单位的人文、教研等气氛。因此民高校的教学管理者要重视二级学院的教学管理，加强学习改变传统的管理积极探索适合二级学院发展的思维模式，不断反思和总结日常理念，
教学管理工作中的经验和教训，根据学校的实际情况，创新教学管理方法和手段，让二级学院拥有充足的教学管理自主权，同时对二级学院给予大力支持。如二级院校可以自主组织教学和科研活动，制定师资培训计划，设置需要社会需求的专业和课程内容，并紧跟时代发展及时调整方案。
2.改进教学管理方法和手段
教学方法和教学手段是教学管理取得实效的关键，各管理人员要改变传统的行政化的习惯性管理思维方式，根据学校的实际情况及学生实际做出管理学生。民高校二级院校要加强教学管理
人员的业务水平培训，为教学管理人员多提供进修机会，通过培训提升他们的专业素质和工作能力。在招聘相关的教学管理人员时，要考虑他们的人品、学识及科研能力，给教学管理人员营造良好的进步的人文环境，给学生提供协助完成教学管理的机会。在进行教学管理时要充分考虑师生的个性需要，采取有效措施调动师生参与教学管理的积极性。如真正实现学生的评教权利，加强对教师课堂教学和科学研究的监督和管理。组织青年教师参加教学比赛，以提高教师的教学水平。利用现代的教学管理手段，给学生提供利于他们发展的条件，加强校园网络建设，开发和引用合适的教学管理软件，利用信息化的手段对课程、选课及考务进行管理，利用先进的科技手段对教学资料进行管理，实现无纸化教学管理。为了进一步提高教学水平和教学质量，民高校要加强常规性的教学检查和监督，公平公正地对教师的教学质量和教学水平进行评估。二级学院的教学管理人员要不断总结和反思工作中的成功与失败，主动研究先进的教学管理方式方法。
3.完善管理制度明确权责
教学管理人员的职责和权限的划分，是取得良好教学管理效果的前提和保障。民高校二级院校在进行教学管理时，要通过协商等方式制定出完善的、责权分明的管理细则，真正把权力下放给二级院校。改变长期以来形成的各自为营的教学管理局面，缓解教学管理人员的压力，明确管理人员的职责，采取有效措施激励教学管理人员的积极性，充分发挥他们的优势，让他们主动参与到教学管理工作中。
4.创新教学管理工作的思路
民高校二级院校要想取得快速的发展，需要结合工作实际明确工程流程和思路。同时还要在二级院校的管理中充分调动全体管理人员的积极性，让他们主动参与到教学管理中。在二级学院形成“顶层设计，中层落实，基层执行，实时监控”的教学管理模式，进而实现全员管理，各负其责的目标。明确划分教学管理人员的责任，传承中华民族传统文化，为社会提供优质服务，不断完善人才培养质量标准，进一步提高民高校二级学院的教学管理质量。
五、结束语
民高校二级学院的教学管理工作是教育改革中的重要内容。各二级院校要与学校共同承担教学管理工作，不断培养学生的管理能力。正确认识教学管理工作中的问题，采取有效措施解决问题，使民办院校的教育更具特色。进而提升学校的教学管理水平，【参考文献】
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