课程名称 《仰望物理的星空》------高中课本中的物理学家 高一、高二 总课时 课程设计者 余姚八中物理组 知识拓展 适用年级 18 课程类型 物理学史是研究物理学发展的重要依据，众多物理学家在科学发展的长河璀璨发光，他们的事迹激励着年轻一代勇攀科学的高峰。《仰望课程简介 物理的星空》校本课程所涉及的知识是人教版高中物理课本出现的众多物理学家的人与事，分别选择物理学家的成长经历、贡献事迹与相关评论等方面的知识。 物理学是一门基础科学，它向着物质世界的深度和广度进军，探索物质世界及其运动的规律。它像一座知识的宝塔，基础雄厚，力学、热学、电学、光学以至于相对论、量子力学、核物理和粒子物理学、凝聚态物理学和天体物理学，形成了一座宏伟的大厦。它又像一棵大树，根深叶茂，从基根长出树干，从树干长出茂密的枝杈，又结出累累果实。背景分析 它还像滚滚大江，汹涌澎湃，一浪高过一浪。然而，通过这些比喻，仍不足以说明物理学是怎样的一门不断发展的科学，只有了解了物理学发展的历史，才能更深刻地认识物理学的宏伟壮观。 通过物理学史的学习，不但能增长见识，加深对物理学的理解，更重要的是可以从中得到教益，开阔眼界，从前人的经验中得到启示。 （一）知识和技能 1、了解一系列与中学物理相关的科学家的成长经历。知道伽利略、牛顿、法拉第等科学家及我国当代物理学家如钱学森、邓稼先等。 课程目标 2、了解一系列与中学物理相关的物理学知识的研究探索成果。学习简单的科学研究知识，合作完成一系列科学实践探索活动。 3、了解一系列与中学物理相关的现代科学知识的相关应用。知道科技成果在日常生产、生活和社会发展中的一些实际应用及对人类社会、科学技术发展所产生重大而深远影响。
4、将该选修课程的相关知识与物理国家课程的相关知识进行必要的整合和建构，最终促进对知识的理解，形成有关物理科学的基本观念。 （二）过程与方法 1、通过探究活动从而了解科学知识的动态形成过程，拓展知识视野的同时进行科学思维方法的熏陶。学会一些科学的学习方法，如实验、调查、访问、实践活动的能力。 2、能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和，提高自主学习能力和善于与人合作的的团队精神。 3、初步具有收集课内外图文资料和其他信息的能力，初步掌握科学的思想和方法，改进学习方法。 4、初步学会科学探究的一般方法，发展学生提出问题，作出假说，制定计划，实施计划，得出结论，表达交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力，实践能力和创新能力。 （三）情感态度价值观 1、学生体验物理学家不同的成长环境与人生经历，并对物理学家对事业的追求与奉献、研究中的喜悦与遗憾有所感悟，使更多的学生立志投身物理事业。 2、学生对科学迅速发展与多人协作参与、曲折前进的规律以及由此给人们带来的启示与认识具有初步的理性思考，体验科学家和科学探究的艰辛和喜悦。感受物理世界的奇妙与和谐。 3、激发学生对物理的好奇心和学习物理的浓厚兴趣，具有良好的科学素养，实事求是的科学态度，具有初步探索精神和创新意识。 4、学生会关注自己身边的物理问题，关心社会热点问题，初步形成参与社会的意识和责任，逐步形成可持续发展的思想。 5、形成良好的学习、生活习惯，确立积极、健康的生活态度。热爱大自然、热爱生活、珍爱生活、热爱祖国，注重人文精神和科学精神的结合。
《仰望物理的星空》教学内容及课时分配 第一章 历史的天空 3课时 1.1、古希腊的文明曙光 1.2、新芽破土 1.3、近代物理的开山鼻祖 第二章 伟大的发现 3课时 2.1、经典物理的先行者 2.2、划时代的发现 第三章 电与磁的荣耀 3课时 3.1、电磁作用的研究 3.2、电与磁的荣耀 课程内容 3.3、电与磁的大统一 第四章 上帝掷骰子吗？ 3课时 4.1、原子的世界 4.2、量子物理史话 4.3、现代物理之父-爱因斯坦 第五章 碧血丹心耀我中华 3课时 5.1、中国航天之父------钱学森 5.2中国原子弹之父----邓稼先 5.3东方居里夫人-----吴健雄 5.4其他著名的物理学家 第六章 寻找物理的美好 ——十个最美丽的物理实验 3课时 课内外理论传授与实践相结合，基础知识传授、电教配合、课堂讨论、课程实施小组合作、撰写课程小论文、设计物理实验等。 建议 1．学习评价指标（一）：学生自评与互评相结合，即上课出勤情况、课堂纪律情况、参与课堂情况、团结协作情况；50% 2．学习评价指标（二）：撰写课程小论文、设计物理实验30% 课程评价 3．学习评价指标（三）：教师综合评定，给与相应等第。20% 上述评价等第均为：A和P两档。 1、人教版高中物理教科书 主要参考文献 2、《科学的发展史》 林成滔著 陕西师范大学出版社 3、《物理学史》 郭奕玲著 清华大学出版社 备注
