扎实灾区培训项目，提升教师业务素质，推进学校稳步发展
—— 遵道学校儿基会灾区教师培训汇报材料
各位领导、专家、同行，上午好：
为切实提高汶川地震灾区小学教师的整体素质和教育教学水平，促进教师开展有效课堂教学，电教馆和联合国儿基会实施了“灾区教师培训”项目。自项目在开展以来，我校在上级主管部门和西北师大导师团队的大力支持下，对培训工作高度重视，精心组织，健全制度，责任到人，落实到位，对整个培训过程狠抓落实，针对我校教师在课堂教学中面临的主要问题和困难，利用培训提供的丰富资源，通过交互电视培训等形式，依托校本研修，加以实践解决，完成了两轮培训任务，教师的业务能力、课堂教学效益得到了可喜的提高。下面就我校开展此项工作情况汇报如下：
一、学校概况
九年一贯制学校，创建于1919年，居绵竹城西，鹿堂山下，临中国名泉——玉妃泉，人杰地灵，有着光荣的传统和深厚的文化底蕴。学校现占地53.3亩，30个教学班，共有学生1122人，教职工116人，其中高级职称6人，中级职称50人。地震后的新学校由万科集团全资捐建。
二、培训基本情况
两轮培训，我校65名小学教师全部参加，覆盖小学所有学科。学校将培训教师分为语文部、数学部、综合部、英语部四个班，学科为培训班长，我校参加骨干集中培训的四位老师分到各班进行指导，学校县级以上骨干教师、学科带头人为班级管理成员。
三、主要工作
1、加强领导，分工落实
为保证我校教师培训的顺利实施，成立了以校长为组长，副校长，学校中层干部、学校信息中心、学科部、各级骨干教师为成员的领导小组，统一思想，明确任务，落实责任，分工合作，为教师提供必要的设备、时间和环境等保障和网络技术支持，合理解决好参培教师学习与工作之间的相关问题，确保教师人人参培，个个合格。学校主要行政联系培训班级，负责督促培训工作的落实。
2、制定方案，明确目标
灾区教师培训项目时间较长，任务重。为防止培训流于形式，是培训工作真正落到实处，我校制定了详细的培训计划，对培训时间、培训内容、培训地点、主讲人、培训制度等都做了妥善安排。在培训
动员大会上，校长专门就培训做了强调，要求严格按照计划开展培训工作，从严从细科学管理，确保培训工作扎实高效，不走过场。
3、规范实施，积极开展项目培训活动。
整个培训围绕“有效教学”展开，采用的培训方式主要是视频观摩与案例分析、小组讨论与网络互动、教师讲解、汇报展示与教师总结、观察与设计实践、动手操作实践、评价与学习反思等。第一轮的校本培训时间从10月到11月，，每周三下午用教师培训时间进行集中学习，培训内容为预备模块、课堂观察与评价模块以及有效的课堂导入模块。在培训活动中，老师们带着问题观摩了“有效教学”的典型课例、专家讲座、互动讨论等内容，在此基础上展开分组讨论或全班互动。在“有效教学”的系列活动中，老师们围绕案例，结合自己的教学实践，展开了激烈的讨论。刘晓雪老师感慨道：“我自以为对有效教学有比较深的认识，哪里知道今天和伙伴们争论一番后才发现自己对有效课堂的认识还比较狭隘。看来，我必须再多花些时间读读有效教学方面的书籍了。”廖俊老师说道：“这真是不学知道的，不争不明了。”
第二轮培训从5月到6月，培训内容为模块三、模块四、信息技术支持下的课堂讲授、资源检索下载、PPT知识、专题学习网站应用等，学习形式与第一轮基本一样。老师们在讨论和学习中，对自身的教学实践进行思考和总结，对“有效课堂讲授、课堂提问与对话”的理解得到进一步的提升。林云老师谈到：“现在时新自主、合作、探究学习了，讲授就不能登大雅之堂了，特别像公开课、研讨课、优质课，很难听到老师启迪心智的精彩讲授了。通过今天的学习，我明白了，无论怎样改革，教师在教学中的主导作用绝对不能动摇，教师的讲授绝对不能取消，但要改善。关键是教师要弄清楚为什么讲？谁来讲？怎么讲？”
我们学校在学习条件上算得上是最好的了。本次项目培训，需要每位教师进行网上操作学习。地震后，我校在思科集团的大力支持下，建立了覆盖学校的有线和无线网络，并为每位老师配备了电脑，培训时，教师可以全程有线或无线接入网络环境，并充分利用平台提供的主题论坛和班级论坛，利用学校QQ群进行发帖、回帖，资源共享等方面实现了培训中实时交互、在线答疑与线下面对面讨论多种方式相结合的混合式学习。在培训中，老师们的意见得到充分的表达、经验得到共享和交流、疑难和思考得到了及时的回复、设计得到了伙伴的及时、积极评价和反馈。
完成一个模块的学习后，老师们都会完成一个作业。比如，在完成“有效课堂导入”学习后，每个老师要选择自己熟悉的教学内容，
依据学习到的有关知识，设计导入环节，设计完成后要进行小组汇报展示，并对其他老师的作品进行分析。
杜启武老师设计的导入得到了伙伴们一致的好评，他激动地说：“能够得到大家的肯定，我感到特别幸福。为了我的学生，我一定再接再厉，要把有效教学做得更好。”
为了有效提升教师开展网络交流互动的学习能力，我们专门安排了培训反思环节。让老师们把自己的培训心得、培训心路发展历程记录下来，发布于班级论坛或QQ群，供全体老师分享。看了老师们的心里话，大家都有了很大的触动。
总之，在培训中老师们能够对课例进行较为深入的分析和讨论，能够结合自身的教学经验、分析自己的学生特征，在探讨案例的基础上交流自己对具体课程、知识点的教学技巧和方法，培训的效果很明显，老师们的经验和思想得到了深入的交流。通过培训，对我校的老师触动很大，纷纷表示要将所学的知识应用到实际的教学实践中去。
4、强化监督，效果良好。
我校在实施培训过程中，采取领导小组成员联系级措施。校长亲自督阵；联系行政每周检查一次学习情况，对懒散、拖拉的老师进行个别谈话催促学习；每周教师会由继续教育负责老师通报本周学习情况。学习不合格的老师年度考核不合格。采用这些方法强化监督，让老师们能按时上网完成任务，积极参加培训研讨交流，取得了良好的效果。
三、培训效果
项目培训在我校开展以来，老师们在学校、指导老师的带领下，结合自己的实际教学，通过对自身优劣的分析，对有效课堂等有了更深的认识，更高的追求。大家认识到，只有建立终身学习的理念，不断完善自我才能顺应时代赋予的要求。同时，为了不断提高老师课堂教学水平，学校也加大了有效课堂校本研修的力度，通过听课、评课、议课、论文竞赛等形式，促使教师成长。教师之间也互相帮助，不断改进，形成自己的教学风格。借助我校先进的远程教学设备和网络设施，下载观看优质课件、课堂实录、名师指点等，开展校本教研培训活动，拉近了我校师生与全国名师名校之间的教学距离。现在我校的课堂，教师的角色变了，教师只是一个组织者、合作者、参与者、引导者，把课堂完全还给了学生，由学生操作，自己讨论、交流，同时，教师能走下讲台，走进学生，形成了生生互动，师生互动的新型课堂的教学结构，使教师业务水平、教学质量有了更大的突破。
四、几点建议
1、怎样把理论学习效应应用到教室日常的教育教学实践中去，怎样扩大理论学习的效果，专家应在这些方面提供更多的指导与引领。
2、参培教师过多，分散不集中，容易走过程。参培教师最后的学习效果没有一个很好的评价。
3、骨干教师集中培训时间太短，学习内容不容易消化，不能很好地进行二次指导。
4、增大现代教育技术方面的培训。
谢谢大家，不妥之处请各位领导、同行批评指正。
