五年级音乐下册教案

年级：五年级 周课时数：2 总课时数：32+32

一、 指导思想（课标要求）

以教育理论特别是“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的论述和 同志“三个代表”重要思想为指导方针，全面贯彻党的教育方针，认真落实《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，构建一个开放的充满生机的有中国特色的社会主义基础教育课程的体系，全面推进素质教育。以提高国民素质为宗旨，以德育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以发扬人文和科学精神为基点，努力造就具有审美情趣和审美能力的新人。

二、 教材分析

本册教材内容有：歌曲七首，选用教材歌曲三首，每课还包括唱、认、做、听等内容，这些内容有机的联系在一起。本学期的教学内容包括唱歌、音乐、欣赏、视谱等。“综合训练”为本课本的重要特色之一，旨在通过某一形式的练习，达到多种技能训练或者知识运用的要求。而“听听想想”目的是为了培养及发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解能力。 三、 学情分析

五年级学生上课纪律较好，很认真，总体音乐基础较好，接受能力不错，大部分学生的对音乐教感兴趣，但由于自身或者其他原因，他们的演唱技巧有待进一步提高，音乐知识有待加强。而少部分同学，底子薄，基础差，缺乏音乐兴趣，所以情况并不乐观。 四、 教学目标

知识目标：1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱、试唱能力有所提高。2、通过学习，能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲的内在美。

能力目标：1、学习歌曲，掌握一定的音乐技巧，具有认识简单乐谱的能力。2、认识乐器，掌握其演奏方法。3、通过欣赏能够了解歌曲的演唱、演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养学生的音乐想象力和联想能力，培养其审美情感。4、通过乐器的训练，让学生掌握正确的演奏姿势和方法，提高演奏能力，学习表达不同 情感的乐曲。

情感目标：通过音乐教学突出学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生的合作意识和乐观的生活态度，使他们成为全面发展的新人。 五、 教学重点

演唱歌曲、歌曲表演、做题目、欣赏 六、 教学难点

感受各种拍子的特点，欣赏能力和审美情操的培养。 七、 提高措施

1、利用课堂时间为学生提供练习、自我表现的机会，激发学生的学习的兴趣。

2、针对学生的实际情况，进行教授同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高学生的总体水平。

3、鼓励有兴趣特长的学生参加兴趣小组。

4、利用各种活动，挖掘学生的潜能，培养学生的审美能力。 八、 教学进度表 周次 课课题 具体内容 时 《我们要表演《我们要做雷锋式的好少年》；综合1—2 3 做雷锋式训练（声乐练习）；读谱知识：弱起小节； 的好少年》 欣赏《童年》（管弦乐曲） 2—3 3 《春来了》 表演《春来了》；综合训练（移调练习、 轮唱练习）聆听《牧歌》《渔歌》 4—5 3 《采树种》 表演歌曲；读谱知识：下滑音；综合训练（二声部合唱发声练习）聆听《荫中鸟》（笛子独奏）民族乐器介绍 吹管乐器 5—6 2 《真善美表演歌曲；读谱知识（反复记号）；综合的小世界》 训练（节奏写作练习）聆听《彼得与狼》（交响童话）； 6—7 2 《花》 表演歌曲；读谱知识：倚音 ；综合训练（节奏写作练习）聆听《喜庆胜利》（唢呐独奏曲） 7—8 3 《白杨和表演；综合训练（听辩单音、和声音程、小河》 和弦的音响效果）聆听《黄河船夫曲》（合唱奏曲）； 9—10 4 《小瓜棚》 表演歌曲；综合训练（声乐练习、节奏写作练习）聆听《丰收锣鼓》（打击乐器） 11—12 3 《春风》 聆听表演《春风》；创编与活动 12—13 3 《让我们聆听表演《让我们荡起双浆》； 荡起双浆》 创编与活动 14—15 2 《对花》 聆听表演《对花》； 创编与活动 15—16 3 欢乐的游检测学生表演、歌唱、即兴创编、节奏乐园 写作、欣赏 第一单元 自古英雄出少年 单元概述

本单元以“自古英雄出少年”为主题构思学习内容，通过欣赏、学唱歌曲让学生了解中国历史上杰出的少年英雄和他们荡气回肠的英雄事迹，从而激发学生们的爱国热情。

教学目标

1.以明亮饱满的歌声演唱歌曲《一生一世学做人》；深情地演唱歌曲《雨花石》，准确把握这两首歌的不同风格，理解歌曲所要表达的涵义，正确表达歌曲的情绪。

2.聆听两首歌（乐）曲，感受、体验作品的音乐情绪，试着描述作品中的英雄形象。

教学内容 课时安排

本单元安排四课时完成

第一课时：做“开心一刻”的“少年英雄”快板表演。

学习歌曲《一生一世学做人》。

第二课时：完整地学唱歌曲《一生一世学做人》。初步欣赏乐曲《草原小姐妹》，音乐知识 开心一刻 唱歌 聆听 创编 与相关文化 1.歌曲《一生一世学1.歌剧《刘胡兰》选龙梅和玉荣 认识琵琶 做人》 曲《一道道水来一道道山》 少年英雄 2.歌曲《雨花石》 2.琵琶协奏曲《草原小姐妹》片段 并让学生课后收集乐曲的资料。 第三课时：欣赏乐曲《草原小姐妹》，具体分析作品，理解肢体和琵琶的特点。

复习《一生一世学做人》，并能进行表演唱。

第四课时：学唱歌曲《雨花石》。创编“龙梅和玉荣”。 设计时间 总节数 第一节 教学内容 雨花石 课时 第一课时 1、通过学唱《雨花石》，学习先辈勇于献身、无私奉献的精神。 教学目标 2、了解歌曲中倚音的应用，能用深情的歌声表达歌曲的情感。 训练重点 学唱《雨花石》 难 点 能用深情的歌声表达歌曲的情感 教 具 课件、电子琴 学 具 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一 师生律动） 安全教育: 律动导入 同学们，这节音乐课老师要带大家去旅游，你们高兴 吗？（生答）让我们在《中 二 新 授 国人民进行曲》中， 迈着整齐的步伐，踏上我们的红色之旅吧！（师生律动） 聆听并熟悉歌曲 1.聆听并熟悉歌曲 （出示图片）今天我们红色 之旅的第一站是：南京雨花 台。 介绍：南京雨花台是为了纪念“南京大”而建立的，有许多烈士都葬在这里。雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。（课件）雨花石形态各异，晶莹剔透！它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得可爱、美丽，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样！也使得“雨花石”成了中国人民缅怀先烈的一种象征。“雨花石”身上到底有种什么样的精神呢？这里有首曲子就是写雨花石的，听一听，看是否能听出雨花石身上那种精神？ 出示歌曲《雨花石》，教师 范唱。 师：听了这首歌曲，谁来说聆听并哼唱 一说你听出的雨花石身上 的那种精神？ 2.学习歌曲 推荐一生，其他生用“恩”哼唱 让我们怀着无比崇敬的心情再次来聆听歌曲《雨花 石》吧！可以跟着哼唱。 逐句学唱 从你们的眼神中我看到了 深情，让我也听到你们深情 五 谈 收 获 的声音吧！除了演唱歌曲， 我们还可以以怎样的声音方式来表达情感呢？（朗 诵） 这首歌曲共有四句，你觉得有感情地演唱歌曲 哪一句最深情？ （1）参插“倚音”的学习 （2）对比唱 （3）男女分唱 （4）师生合作唱 3.有感情地演唱 生谈 小 结 五、谈收获 板书设计 设计时间 教学内容 大家都有收获吧，来谈一谈吧！ 总节数 第二节 草原小姐妹 课时 第一课时 1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。 教学目标 2感受不同地区音乐作品的风格差异。 3通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感 训练重点 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格.。 难 点 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格.。 教 具 钢琴 录音机 教学基本框架（每个阶段师生活动的设想） 学 具 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 组织教学 草原 安全教育: 1、 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道 这首诗描述的是 哪里的风景吗？（草原） 欣 赏 今天就让我们一起去草原看一看。 2、 欣赏《草原英雄小姐妹》 A请学生闭上眼睛，然后播 放《草原小姐妹》插曲片段。 问：这段音乐熟悉吗？是什 么乐器演奏的？ B介绍主奏乐器：琵琶 C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护 羊群的英雄事迹。 D完整欣赏 E重点欣赏第1段 问：除了琵琶，还有什么乐 器参与演奏？ F介绍协奏曲。 协奏曲是指某件独奏乐器 和管弦乐器或民族乐队协同演奏乐曲形式。 3、新授歌曲《草原赞歌》 A小姐妹为什么能奋不顾 身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从 哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的 向往）下面就来教学基本框架（每个阶段师生活动的设 想） 新授歌曲 学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。 B听范唱，从歌曲中大家感 受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情） C视谱。随琴哼唱两遍歌谱。 D接龙唱谱 E用“LU”模唱旋律。 表 演 F熟悉歌词，演唱歌曲。 4、 表演《草原赞歌》 课堂小结 a)学习简单蒙古舞动作。 b)师生互动。 5、 课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国 学生闭上眼睛 欣赏 完整欣赏 重点欣赏第1段 学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。 听范唱，感受欢乐的情绪，自豪的感情 视谱 接龙唱谱 用“LU”模唱旋律。 熟悉歌词，演唱歌曲 a)学习简单蒙古舞动作。 b)师生互动。 娃”称号的新时代的好儿童。 板书设计 反思

第二单元 春意融融

单元概述

单元概述春天是万物附属的季节，本单元通过聆听、演唱春天的歌曲，让学生感受不同地域的民间乐曲风格，培养他们乐曲鉴赏力与表现力，表达他们在春天播种理想与希望的美好愿望。

教学目标

1.以优美、轻快地声音演唱歌曲《把心儿种在春天里》、《吹草哨儿》，准确地把我歌曲的情绪和风格，感受乐曲所表达的主题，理解歌曲所要表达的涵义。

2.聆听《杨柳青》，了解衬词在歌曲中的作用及地方特征；聆听《春到沂河》，说说热烈欢快的旋律，表达了春天怎样的景色？

音乐知识

开心一刻

唱歌

聆听

创编

与相关文化 认识柳琴

1.歌曲《把心儿种在1.民歌《杨柳青》 小溪流 春天里》

春来了

2.柳琴独奏《春到沂

2.歌曲《吹草哨儿》 河》

3.认识柳琴，能感知并听辨其音色。

课时安排

第一课时：做“开心一刻”的练习“春来了”，学习歌曲《把心儿种在春天里》。 第二课时：完整地学唱歌曲《把心儿种在春天里》。聆听合唱《杨柳青》 第三课时：学唱歌曲《吹草哨儿》，聆听柳琴独奏《春到沂河》。 第四课时：创编活动“小溪流”。 设计时间 总节数 第三节 教学内容 吹草哨 课时数 第一课时 通过学唱歌曲《吹草哨儿》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪学习用明教学目标 亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，二声部做到音准、和谐。 训练重点 副歌的合唱和谐 难 点 副歌的合唱和谐 教 具 歌纸、投影、磁带、录音机 学 具 教学环节 教师活动 学生活动 交流“忆冬 安全教育: 冬天过去了，来说一说冬天导 言 里的印象 而现在，春天来了，万物复 苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅 春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“春” 1、 出示练声曲 我们曾用舒展、优美的声音 演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午这 个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？ 2、 演唱 发声练习 A、 舒展优美 B、 跳跃轻巧 那你们能用这样的练声曲 告诉我们“春天到来了” 吗？你准备怎么做？ a、歌词 b、声音要求 春天来了，我们的心情是多么舒畅呀 教材分析： 《吹草哨儿》是一首二 段体的儿童歌曲，有主题和副歌两个部分，2/4拍，大 调式，第一乐段由四个方整的乐句构成，基本节奏为 “ ”，具有欢快的舞蹈性。 1、揭课题、听感受 春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹 起动听的歌儿——吹草哨儿。 歌曲中你都看到了什么 演唱 听感受 熟悉歌词 体会欢快的舞蹈节奏感。 二次备课 呢？你的心情如何？大家 看到这一切，歌声中也应唱 出————？ 2、 奏练习，引导学生体会视唱练习 欢快的舞蹈节奏感。 3、 视唱练习。 学唱旋律。跟着琴声唱准有（1）、出示旋律。 （2）学唱旋律。跟着琴声“ ”记号的旋律。 唱准有“ ”记号的旋律。 听范唱。体会歌曲的演唱速度和所表达的情绪。 4、 学唱歌曲。 （1）听范唱。体会歌曲的学唱歌曲。 演唱速度和所表达的情绪。 跟着音乐轻轻的唱 （2）学唱歌曲。 （3）歌曲采用对比的表现 手法，演唱时主歌部分要用轻巧、跳跃的声音去演唱， 副歌部分前两句用连贯、舒展的声音演唱，最后一个乐 句回到轻巧跳跃，形成前后呼应。 A、 主歌 我们的耳朵先“看”到了 春天，那也让我们的歌声飘 在春天里吧！ （采用听唱法，六度、八度跟琴声模唱带有升记号的大跳可跟琴声模唱） 旋律） B、 副歌 a、 第一声部 b、 第二声部 c、 合唱 （听、唱与歌谱结合） （4）歌曲中有三段，这三 段我们都一齐唱？可以有 些变化吗？你想怎样设计呢？ 用多种形式演唱《吹草哨儿》，看着老师指挥的手势 唱好结束句。 真好，那我们按照领唱合唱 的方案来完整的表达歌曲吧！谁先来说说按怎样的顺 序演唱？ （提醒反复记号、延长记 号） 总结下课 板书设计 反思 设计时间 教学内容 当唱第三段时候，还要唱小房子里的吗？ 有延长记号，就看老师的指挥手势来唱，好吗？来合作一下！ 解决了所有的问题，现在怎么来演唱吹草哨儿，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。 一首吹草哨儿，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。 领唱合唱、对唱合唱、小组唱 杨柳青 总节数 课时数 第四节 第一课时 1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风教学目标 格；2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。 训练重点 感受民歌独有的地方风味 难 点 感受民歌独有的地方风味 教 具 钢琴 多媒体课件 学 具 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 谈话导入 安全教育: 一、谈话导入 1、古诗 学习新歌 同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》， 我们的音乐课开始了，提起 江苏扬州我不禁想起这样一首诗： 青山隐隐水迢迢，秋尽江南 草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 欣赏画面 2、风光（播放《杨柳青》 的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。） 二、学习新歌： 初听 （1） 初听：这首歌给你一再听 种什么感觉？（轻松，活泼） （2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的） 了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的 再听，了解衬词的作用 （3） 再听：从歌词上看 它更是与众不同，你发现了 吗 师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 3、学唱歌谱 师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要注意了。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。 4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。 5、跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱） 6、难点解决 轻轻地唱谱。 轻声读歌词 跟琴声填歌词唱 引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法 解决附点节奏难点 再唱一遍歌词（唱出活泼与 诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。 感受方言 小结 二、情感处理 1、 我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？ 生：那一大段衬词。 师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情 高位置演唱 独唱，领唱，加乐器（口风琴）伴奏唱 2、 都说扬州山美水美人 美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出 那种水灵灵的声音呢？（老师讲解高位置演唱的技巧 与方法，结合歌词练习） 感受方言 3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱， 加乐器（口风琴）伴奏唱。 三、感受方言 1、师：同学们唱得真不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，扬州人也有自己的方言，这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。你想不想听听？(播放一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》)你能听懂它唱的什么吗？扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学？（教学生学用扬州方言演唱） 2、你觉得民歌是怎样产生的？（）不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用的方 言来演唱的。 四、小结：同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个网址，相信一定会让你有所收获的！下面，让我们再次合作《杨柳青》。 板书设计 反思

第三单元 旋转的童年

单元概述

童年是美好的、快乐的，有令人难忘的童谣。本单元以欢快、活泼的童年歌曲为学习内容，让学生感受到童年的快乐和幸福，从而产生爱祖国、爱家乡的感情。

教学目标

1.用欢快活泼的情绪演唱《踩蛤蜊》、《旋转的童年》。准确把握歌曲的情绪和风格。

2.聆听《街头少年合唱》，了解进行曲风格的歌曲及其音乐特点；聆听《四季童趣》，合唱其中所熟悉的民歌旋律。

音乐知识

开心一刻 唱歌 聆听 创编

与相关文化

1.歌曲《踩蛤蜊》 1.歌曲《街头少年合童年的游戏

唱》

童年的歌

2.歌曲《旋转的童年》

2.管弦乐《四季童趣》

3.结合歌（乐）曲，玩玩童年的游戏。

教学内容

课时安排

第一课时：做“开心一刻”的练习“童年的歌”，学习歌曲《踩蛤蜊》。 第二课时：聆听《街头少年合唱》，初学歌曲《旋转的童年》。 第三课时：继续学习歌曲《旋转的童年》，初听管弦乐《四季童趣》。 第四课时：聆听《四季童趣》，创编“童年的游戏”。

设计时间 总节数 教学内容 旋转的童年 课时数 教学目标 用欢快、活泼的情绪演唱《旋转的童年》准确把握歌曲的情绪风格 训练重点 准确把握歌曲的情绪风格，唱准歌，唱好歌。 难 点 准确把握歌曲的情绪风格，唱准歌，唱好歌。 教 具 节奏卡片、课件、歌单 学 具 教学环节 组织教学 组织教学 1、 念儿歌，要求学生有一个正确的唱歌姿势，正确的发声方法，养成良好的唱歌习惯。 儿歌：手手手，放腿上， 腰挺直，头放端， 眼睛平着向前看， 面带微笑人放松， 声音自然最好听。 织安全教育: 教师活动 学生活动 第五节 一课时 二次备课 2、一张一张的出示节奏卡片： ×× 师念：走， 生念： 快点 × 快点 走 ××× 小雨点 嘀嗒嗒 （卡片出示） ××× 母鸡下蛋 咯咯嗒 ×××× 机关 嗒嗒嗒嗒 ×·× 我们大家来 甩 跳 4、3、节奏短句练习 ①×××× ×××× ×× ×0 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 快点 快 ②××× ×× ×· ×× 谈谈自己的童年。感受歌曲的情绪 再次欣赏《旋转的童年》观察歌曲是几部分组成？有什么特点？ 新课导入 小雨滴 快点 下 嗒嗒 新课教学 童年是人生中最美好，最难忘的时光，每一个人在谈起童年时都有说不完的话题，同学们正在度过自己的童年，你们最喜欢干什么？你有什么烦恼，你有什么远大的理想呢？请欣赏《旋转的童年》，同学们谈谈自己的童年，引发童年的向往，童年的美好，童年的幸福和快乐！从而感受歌曲的 ①再次欣赏《旋转的童年》，师出示大歌单，让学生观察歌曲是几部分组成？有什么特点？ ②教唱乐谱 ③歌词歌谱对位（提出演唱方法，解决歌曲难点，重点解决2/4拍的强弱规律，为轮唱本歌做辅垫。） 学生分组讨论后提出演唱方案 ④检查学生是否唱会歌，是否唱好歌？（要求：学以不同的演生体现歌曲的主题——《旋转的童年》抒发了新一代的唱方式演唱少年儿童对生活的热爱，以及对明天的憧憬和希望。 歌曲，感受不同的演唱师：根据歌曲的特点，请同学们用不同的演唱方式方式带来不演唱歌曲，学生分组讨论后提出演唱方案。 同的音乐效果。 方案1如： 方案2如： 第一乐段：独唱 第一乐段：对唱 第二乐段：齐唱 第二乐段：齐唱（可改变速度） 第三乐段：轮唱 第三乐段：轮唱 歌曲拓展 9、欣赏《童年》 《童年时光机》——（周杰 课堂小结 童年是美好的，童年是新奇的，童年充满了梦想， 不同的童年将演奏出不同的人生乐趣。 同学们一定要热爱童年的生活，享受童年的乐趣，让童年的美丽伴随着我们一生！（伴随着歌曲《旋转的童年》走出教室） 板书设计 反思 设计时间 教学内容 四季童趣 总节数 课时 第六节 第一课时 １、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。 教学目标 ２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。 ３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。 训练重点 节奏的准确和休止符的停顿 难 点 节奏的准确和休止符的停顿 教 具 多媒体课件 学 具 教学环节 教师活动 组织教学 发声练习 学生活动 二次备课 安全教育: 一、师生问好！ 二、发声练习 1=D—1=G 11 11 11 11 1- - - 33 33 33 33 3- - - 55 55 55 55 5- - - 11 01 11 01 1- - - 33 03 33 03 3- - - 55 05 55 05 5- - - 三、新授 1、谜语引入 （媒体出示谜语） 聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”） 2、孩子们，你们知道现在 是什么季节吗？ 3、请同学们各抒己见说一各抒己见说一说你喜欢的说你喜欢的季节，为什么？ 季节 师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······ 歌曲当中有哪些童年趣事， 多媒体展示春、夏、秋、边听边用你的动作或者表冬四季画面（配背景音乐四情来告诉大家。 新 授 季童趣伴奏）。 （初听歌曲）请欣赏歌 曲《四季童趣》。欣赏后告 诉大家，歌曲当中有哪些童 年趣事，边听边用你的动作 或者表情来告诉大家。 放风筝。。。。。河边嬉 戏。。。。。摘果子。。。。。。 玩雪橇。。。。（依次播放 四幅图片） 看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心 的拍手再体会一下童年的 快乐吧！ 看起来大家听得很开 心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四季， 我们一起来学学这首 歌？请大家翻开书P ,首先请同学们自己看看曲谱， 边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈 起来告诉老师。（播放歌曲） 听歌曲第二遍，学生拍手伴奏） （ 22 02 32 01 5- - - 与 55 05 51 2 2- - ）温暖的春天、炎热的夏天、两个难点（板书） 凉爽的秋天、寒冷的冬天 22 02 32 01 5- - - 看到这个节奏我们不难发现 跟刚才的发声练习后面一条是不是有点类似？所以 一下就能唱准。 再看看55 05 51 2 2- - 55 05 51 2 2- - 与 55 0 5 1 2- - - 比较 4、节奏接龙 师：看了老师的标记不难 发现这就是一个切分音的 节奏，那就请聪明的你们一 起用这个节奏来回答老师的几个问题吧！ XX 0 X X X- - - XX 0 X X X- - - 问：什么的春天？ XX 0 X X X- - - XX 0 X X X- - - 问：什么的夏天？ XX 0 X X X- - - XX 0 X X X- - - 问：什么的秋天？ XX 0 X X X- - - XX 0 X X X- - - 问：什么的冬天？ 节奏念准了我们就加入歌词一起念一念，唱一 在教师的指挥下按照力度 唱： 用琴带唱前两句。 记号演唱两遍 师生对唱，老师唱前一句，学生唱后一句。 5、力度记号的感受 师：你们唱的真好听。其实还有一个将这首歌推向 高潮的关键不知道你们发现没有？就是结尾部分的 力度记号，mp mf f 我们一起来表现一下。 6、再次聆听全曲，感受春拓 展 夏秋冬的丰富多彩。 小 结 7、跟音乐齐唱全曲。 四、拓展 给歌曲加花，用打击乐器给歌曲伴奏。。。。。。。 五、小结，下课 师：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗 艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他 们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，这就是我们的既美丽又充满童趣的四季 板书设计 反思 课时数 第一课时 小鸟，小鸟 总节数 第七节 通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，教学目标 激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 训练重点 能较熟练的演唱歌曲。 难 点 6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 教 具 多媒体课件 学 具 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 听一首歌曲《小鸟小鸟》，安全教育: 听后请你们说说自己的 感受。” 情境导入 一、情境导入 出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小 鸟非常的可爱，给我们的生活带来感受歌曲情绪 了无穷的乐趣，下面我们就来听一初听歌曲， 首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们学生听歌曲内容，听后复说说自己的感受。” 述：春天里有阳光，树林二、寓教于乐 里有花香，小鸟在自由地 学生初听歌曲，感受歌曲情绪。 飞翔，在田野，在草地， 学生表达自己的感受：欢跃、亲在湖边，在山岗，小鸟迎 切地；活泼地„„ 这样一首欢着春天歌唱„„ 再听歌曲。学生看歌词轻寓教于乐 快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？下面就请大家认唱感受歌曲。 真听一听歌曲中都唱了什么？ 学生轻声跟琴演唱歌曲 学生听歌曲内容，听后复述：春 天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地， 在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱„„ 生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。 三：创造表现 全班学生熟练演唱歌曲 展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春 天 爱阳光 爱湖 水 爱 花 香 展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附 点的时值） 设计时间 教学内容 xx| x xx x xx| x. xx x. | 以小组为单位讨论，并唱小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌一唱，比一比，选择一组 唱 设计恰当的统一下来。 再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌 曲。 学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当 创造表现 指导。 “啦啦„„”先放慢速度唱，唱清 楚后再连起来唱。 全班学生熟练演唱歌曲。（教师提 问1、演唱时用什么样的声音来表背唱歌曲，跟录音伴奏唱 现？2、用什么样的表情表现歌 曲？） 在学生较好的演唱第一段后再演 唱第二段。 处理歌曲： 全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨 论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。 全班熟练演唱歌曲。 完美结课 分男、女生演唱。 背唱歌曲，跟录音伴奏唱。 四：完美结课 进行保护自然、保护动物的教育。 板书设计 反思

设计时间

课时数 第一课时

童心是小鸟 总节数 第八节

认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 指

教学目标 导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》，用歌声表达对春天的赞美

之情。

训练重点 学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。 难 点 唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。 教学内容

教 具

学 具 教学环节

组织教学

学3/4拍子

新 授 课 导入新课 听 音 乐 学唱歌曲

多媒体课件

教师活动 安全教育:

一、组织教学 1、师声问好 2、发声练习

二、学习3/4拍子

1、 老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。

2、 学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。

3、 老师讲解3/4的含义及书写形式。 三、新授课 1、导入新课

老师引导学生去发现春天。 2、听音乐

第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。 3、学唱歌曲

学生活动

学生说说听后的感受。

学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。 学生交流看到的春景 边听音乐边打拍子。能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。 二次备课

巩固练习

先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。 再轻轻跟唱。

要求：A：能唱准歌曲的旋律

B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。

次听音乐，进行比较。 4、巩固练习 分组来演唱。

分领唱齐唱进行表演。

分组来演唱。

分领唱齐唱进行表演。

板书设计 反思

设计时间 教学内容 总节数 九节 歌唱二小放牛郎 课时数 第一节 1、 能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放教学目标 牛郎》，表现不同的音乐形象。 2、 能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演 3、能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情 增强民族自尊心和爱国主义情怀。 1、 根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。 2 、 集体协作完成歌曲的表演唱。 1、 根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲 难 点 2、 集体协作完成歌曲的表演唱。 教 具 学 具 情感激发 一、情感激发 歌曲学习 学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室。 同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？你们了解红缨、红军帽吗？ 1、 多媒体教学设备、CAI课件。 训练重点 2、 旋律卡片、道具。 教学环节 教师活动 学生活动 学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。 二次备课 安全教育: 全班随音乐演唱歌曲第一引出王二小的生活年代，以段。 及抗日英雄王二小。 师生探究，讲故事 二、歌曲学习 第一段：叙述性段落 1、听音乐故事 2、说一说 歌曲表演 3、 学一学 （1） 模仿演唱。 （2） 学唱歌谱。 全班一起演唱歌曲第二、三段。 4、唱一唱 第二、三段：故事起因 1、师生探究，讲故事 2、唱一唱，比一比 第四段：二小机智斗敌人1、 剧情设想 二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？ 2、歌曲学习 （1） 说情节： （2） 身势创作，激发情绪 3、 歌曲表演 （1） 表演设计： （2） 表演故事 4、 唱一唱 第五段：二小牺牲 1、 激发情感 2、 进一步激发情感 3、 唱一唱 第六段：怀念二小 1、 朗诵动情 2、 跟唱歌曲 3、 完整地演唱全曲 全班随音乐演唱歌曲第四段。 学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。 课堂拓展 结束全课 板书设计 三、 歌曲表演 四、 课堂拓展 五、 缅怀英烈，结束 音乐知识

开心一刻

唱歌

聆听

创编 长江号子

与相关文化 二拍子指挥图示

长江漂流

1.歌曲《长江我的家》 1.歌曲《喊一声我的

三峡》

2.歌曲《雀尕飞》

反思

第四单元 家住长江边

单元概述

长江是中国的母亲河，代表中华民族的渊远历史，本单元学习内容，就是让学生在音乐学习实践中，了解有关长江的音乐文化，培养学生热爱祖国的情感。

教学目标

1.用优美、轻快的声音演唱歌曲《长江我的家》、《雀尕飞》，准确地把握歌曲的情绪和风格，感受和理解乐曲所表达的主题。

2.聆听《喊一声我的三峡》，比较一下前两段旋律在情绪上的变化；聆听《长江三峡素描》片段，着重听赏第一乐章《朝辞白帝彩云间》，结合李白的诗展开想象。

3.创编长江号子，创设情景，喊一喊，演一演。

2.管弦乐《长江三峡素描》

课时安排

第一课时：做“开心一刻”的练习“长江漂流”，学习歌曲《长江我的家》。 第二课时：复习歌曲《长江我的家》，欣赏歌曲喊一声我的三峡》。 第三课时：学习歌曲《雀尕飞》，聆听“长江三峡素描”。 第四课时：复习本单元学习的内容，创编“长江号子”。 设计时间 总节数 第10节 教学内容 长江我的家 课时数 第一课时 1、初步学会歌曲《长江我的家》。 2、在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联教学目标 系。 3、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。 训练重点 在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。 难 点 在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。 教 具 多媒体课件 学 具 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 学生回答 安全教育: 导 入 欣 赏 欣赏《 我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这首乐曲中，长江的形象主要是通过长江之歌》。 1、导入： （小声播放《长江之歌》） ，学生交本单元标题是“母亲河”。欣赏《长江之歌》流 什么是“母亲河”？ 2、欣赏《长江之歌》 那么，你对长江有多少了解 呢？请说一说在你的心中 长江是怎样 学唱歌曲 旋律线来表现的，请看首句： 其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，大起大落，雄伟壮丽。而中部的旋律线缓缓起伏，与长江中下游的走向相似，表现了长江的柔美秀丽。我们在欣赏时应当特别注意这一点，下面我们再听一遍，请随着音乐用手划出旋律线。 （复听） 复听 学生朗读 学生欣赏，作出回答。 欣赏范唱录音 这是一首先有曲后有词的“填词”歌曲，所填歌词与曲调完全吻合，具有较高的 艺术性，请同学们朗读一遍歌词。 讨论歌词的含义 （学生朗读，教师要指导学 生有表情地朗读，防止用同一声调、同一节奏、同一速 度、同一音色来朗读） 随录音轻声学唱歌词 欣赏时，请学生注意旋律中哪些地方是重复的，哪些地重点练习“长江是我的方比较柔美抒情，哪里推向家”、“长江长江是我的高潮。 家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍3、学唱歌曲《长江我的家》 天涯想着家”。 （1）欣赏范唱录音。 （2）与学生共同讨论歌词的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。 再随录音学唱两遍歌词。 随教师琴声学唱歌词。 （3）随录音轻声学唱歌词。 （4）这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装 总 结 板书设计 反思 着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。 （5）再随录音学唱两遍歌词。 （6）随教师琴声学唱歌词。 总结：今天我们学习了一首描绘长江的音乐，我们的母亲河给我们带来欢乐和幸福的同时，也给我们带来了灾难和痛苦，由于用水量的剧增，生态环境恶化，水资源的严重浪费，母亲河发生了严重断流的现状，看看由于西南五省干旱，处于历史地水位的长江的支流金沙江，看看长江干流也比历史同期低一米水位的现状，所以我们要热爱母亲河、关注母亲河、歌唱母亲河，不再让它伤心、流泪。下课。 设计时间 教学内容 教学目标 总节数 第11节 雀尕飞 课时数 第一课时 1、情感目标：能体会民俗活动的趣味，能感受三峡移民舍小家，顾大 家的崇高精神。 2、能力目标：能感受歌曲的节拍、旋律和情绪。能根据歌曲的内容和情景自由的创编动作 能感受歌曲的节拍、旋律和情绪。能根据歌曲的内容和情景自由的创编动作 1、让学生在自然的情感中体验民俗并萌发对家乡和亲人的热爱之情。 2、体验并表现歌曲，培养学生的创造意识。 训练重点 难 点 教 具 电子琴、多媒体音乐课件 学 具 教学环节 发声练习 做 游 戏 导入新课 教师活动 安全教育: 一、课前发声练习 二、师带领学生做游戏 学生活动 发声练习 做游戏 二次备课 师：我们一块来做个游戏好吗？（推磨， 摇磨，推粑粑，请家家。）师教学生做游 戏。 （出示课件《推磨歌》师生一块推磨） 三、导入新课 粑粑推好了，咱们把粑粑提好，出发 去看家家罗！雀尕也要和我们同行，它要回三峡的故乡去，我们和雀尕一起轻轻飞做小鸟飞的动作 去。 各抒已见 1、放录音第一段（师生做小鸟飞的动作） 师：三峡的变化真大呀，好不容易找到家家的家，敲敲门，没人，糟了！家家搬家 了，她为什么要搬家呀？ 是为了三峡工程的建设，让我们一块来领略一下雄伟的三峡工程吧！（观看三 峡工程课件） 看到这么雄伟的三峡工程你想说些什 欣赏表演 拓 展 么？ 各抒已见 家家搬了家，别急，咱们让雀尕带我 们去找，看它能不能找到，现在跟着雀尕飞翔的拍子去找家家罗！ 2、放录音第二段 咦，敲敲门，还是没有人，家家到底 搬到哪儿去了？ 其实，为了三峡工程的建设，有很多人多和家家一样，离开了祖祖辈辈生活的 地方。（播放三峡移民课件） 生回答 看了这段录象，你有什么样的感受，说给大家听听。 大家带着自己的感受，我们准备第三 次出发去找家家，这次我们一定可以找到的。 3、放录音第三段 谈感受 哦！太好了，我们终于找到家家了，为了修建三峡大坝，以前的一些景观 已经被淹没，但新的三峡又是一道亮丽的 风景线。（观看新三峡课件） 四、欣赏与表演 我们终于找到家家了，让我们一块来 把这动听的歌曲听听，听完后谈谈你的感受。 你有什么样的感受呀？说给大家听 听。 这么好听的歌曲，让我们一块来小声地唱唱吧！ 音乐第一段：（师表演） 音乐第二段：（请个别生表演随师表演） 完整的聆听歌曲 音乐第三段：（全班同学和老师一起表演） 各抒已见 五、拓展 今天目睹了同学们的表现，简直太精随音乐飞出教室 彩了，艺术来源于生活，细心的小朋友一定发现《雀尕飞》和《推磨歌》同样源于生活中的游戏，有很多的三峡童谣有是生活中提炼出来的，我还收集了一首三峡童谣《土娃子》大家可以听听，跳跳。（欣 小 结 板书设计 反思 设计时间 教学内容 赏《土娃子》） 六、小结 希望你们也能认真的观察生活中的每一件事，做个生活中的小艺术家，下去把一些游戏编一编，唱一唱。我相信，一定会有好听的歌谣从你们这些小音乐家口中唱出来的！ 总节数 第十二节 芦笛 课时数 第一课时 1、会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。 教学目标 2、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。 3、了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。 1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。用自然而又轻快跳跃训练重点 的声音准确演唱歌曲《芦笛》。 2、能够大胆地参与音乐实践活动。 难 点 对轮唱演唱方法的正确掌握。 教 具 钢琴、课件、 学 具 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 听音乐进教室 安全教育: 进教室 节奏练习 导入歌曲 学唱歌曲 一、 听音乐进教室 《芦 笛》 用《芦笛》的旋律作为进 场音乐，让学生对这首歌曲 有个初步的印象。（或）师 背小鼓，边敲边带学生走。 学生走到固定位置后，用手 模仿鼓锤，做动作。 师生问好。 二、节奏练习 生：小鼓 1、启发学生 师：同学们，你们认识老 师手里的这件乐器吗？ 生：小鼓 2、敲击节奏 师：小军鼓可以敲击出许认识附点八分音符、再次多不同的节奏，听，这个节练习。 奏你能用声音模仿出来 吗？ 出示节奏、认识附点八分 音符、再次练习。 2∕4 X 。X X X ┃ X X X X ┃ 附点表示延长，后 面的十六分音符短而弱。 说说节奏的特点： 坚定有力。 三、导入歌曲 高兴的、兴奋的、快乐的 1、初听歌曲 2、介绍芦笛 3、复听歌曲 学生边击掌捻指感受歌曲 师：安泰克的心情是怎样强弱。 的？ 四、学唱歌曲 1、认识拍号：二四拍。 知道其意义及强弱，击 掌捻指，律动，教师演 唱歌曲第一段 学生边击掌捻指感受歌进行曲的特点是节奏清晰，强弱分明，节拍 曲强弱。 2、学生视谱 师：这首歌曲结构方整，共有几个乐句？哪个乐句结束处有停顿？节奏相同的乐句规正且常用4/4或4/2拍子；结构多是均衡对称方正型的；旋律多是雄壮有力、刚健豪迈的。 有哪些？分别拍一拍。 分句学唱 按歌曲节奏跟教师学 读第一段歌词。 4、学唱歌谱 练习2—6（低音）的的四度音程 唱1、3两句，唱得活泼， 学唱2、4两句 有弹性。 练习2—6（低音）的 的四度音程 学唱2、4两句 指导2—6的五度音 程。 5、学唱歌词 有力的整齐的 （1）学唱第一段 （3）学习第二段 分句学唱 师：听，士兵们的队 伍从远处走来了， 师：士兵们的步伐是跟音乐练唱一二两段，小声跟唱第三段 怎样的？ 让我们把士兵们 的气势唱出来 （4）学习第三段 跟音乐练唱一二两 段，小声跟唱第三段 下面有横线的歌词读 一读（放慢速度） 教师慢弹琴练唱。 师：安泰克加入队伍的心 情是急切的，我们加快速⑴分句学唱，对比学 轮唱活动 度，帮助他快点赶上大部 队。快唱 （5）完整演唱歌曲 师：安泰克邀请我们 一起加入到队伍当中，让我 们一起唱响这首《芦笛》吧。 （6）歌曲情绪活泼、悠扬 指导跟音乐练唱一二两段， 小声跟唱第三段 五、轮唱活动。 师：今天老师带了个新 跟音乐练唱一二两段，小声朋友，它藏在乐曲中，大家跟唱第三段 仔细听 说说感受（更有气势、有趣） 1、 欣赏感受《黄河大 合唱》《美丽的黄昏》 说说这种演唱形式 有何特点？说说感 受（更有气势、有趣） 出示正确答案，解释轮 唱含义： 用轮唱的形式唱唱歌曲师：我们用轮唱的形式第一段。 来学唱《芦笛》第一段 2、 出示《芦笛》第一 乐句 全班分成两组，分别根 据节奏来读歌词 请一名学生和老师配合 演唱 3、启发学生发现问题： 同学不能同时结束演唱。能 不能想办法，大家同时结 束？ （学生相互讨论，寻找解决方案） 4、、分别说说讨论结 课堂小结 果，并示范。 用同学们想出的方法进行轮唱。 六、课堂小结师生再见 板书设计 反思 设计时间 教学内容 单簧管波尔卡 总节数 课时数 第13节 第一课时 1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。 教学目标 2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并 指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。 3、感受波尔卡舞蹈欢快流畅的风格。 训练重点 感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的\"波尔卡\"的跳跃情绪特点 及乐曲曲式结构的特点。 感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的\"波尔卡\"的跳跃情绪特点 及乐曲曲式结构的特点。 多媒体课件 教师活动 一、学一学 学生活动 学一学 二次备课 难 点 教 具 学 具 教学环节 学一学 安全教育: 1、师：孩子们，今天木管 家族邀请我们去做客，让我 们一起坐上心爱的小马车 出发吧 2、木管乐器的自我介绍： A、长 笛：是木管乐器中的 高音乐器，音乐宽广，音色 清澈柔美。 B、短 笛：发音管比长笛短 而细，音色响亮清脆、很有 色彩。 C、大 管：又称“巴松”， 是木管组中的低音乐器。管 身较长，音色丰满浑厚。 D、双簧管：直吹，音色明 亮，带鼻音。 E、单簧管：又称“黑管”， 直吹。低音浑厚响亮，中音 区圆润柔和，富于表情，高 音区则较尖锐。 听一听 3、单簧管为大家演奏一曲 《单簧管波尔卡》。 二、听一听 初听 欣赏《单簧管波尔卡》 1、初听：完整的欣赏，出小组讨论分析 示图形谱。 2、小组讨论分析：在图形 复听 谱中发现了哪些相同点与 导入新课： 跳一跳 想一想 说一说 小结 3、复听：学生以小组形式 运用自己喜欢的方式来表 现乐曲旋律相同的乐段与 不同的乐段。（可以用线条， 动作，手势等等，此环节为 学生创作图形谱 后面学生创作图形谱打基演示图形谱。 础） 4、学生创作图形谱。 5、演示图形谱。 师生共跳波尔卡 三、跳一跳 1、简单介绍波尔卡 2.师生共跳波尔卡。 四、想一想，说一说。 不同点？ 师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。 五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！ 板书设计 反思 总课时 第14节 那不勒斯舞曲 课时数 第一课时 1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色、形状及演奏方式。本课以小号为重点。 教学目标 2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪，进一步熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。 初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的形训练重点 状及演奏方式。本课以小号为重点。 2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪，进一难 点 步熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次 教 具 多媒体课件 学 具 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 听着音乐，愉快地走进教安全教育: 室。 组织教学 一、组织教学：播放上节课 所学歌曲《牧场上的家》， 让学生听着音乐，愉快地走 新课导入 进教室。 二、新课导入：同学们，在 上课前我们先来做一个小 测试：请大家听到老师“预 备——开始”的口令后，把 手贴到下巴上。教师在喊出 “预备——开始”口令的同 时，有意夸张地把手贴在脸 颊上。此时出现微妙的情 形：全体学生几乎无一例外 地都会随教师把手贴在脸 颊上。教师让同学们互相观 察手放的位置，提出问题： “刚才老师讲的要求是什 么” ？同学们会流畅的回 答：“听到老师‘预备—— 开始’的口令后，把手贴到 下巴上” 。引导学生思考： 为什么听到老师的口令后， 大家都把手错放到脸颊上 呢？原因很简单，因为同学 设计时间 教学内容 乐器介绍 们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。 这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。俗话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界，还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周围世界的能力。 今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起欣赏一首小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的同时，注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。 三、西洋铜管乐器介绍： 1、展示多媒体课件，呈现课题《那不勒斯舞曲》和本课的四个教学内容标题： （1）西洋铜管乐器介绍 （2）巩固练习 （3）为欣赏做准备的练习 （4）欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》 2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状（图像）、音色特征及声音特点介绍（文字和解说）、演奏姿势（图像）和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观察乐器的同时 欣赏一首小号独奏曲《那不勒斯舞曲》 西洋铜管乐器介绍 （1）西洋铜管乐器介绍 （2）巩固练习 （3）为欣赏做准备的练习 （4）欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》 巩固练习 可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音；在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。（教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中，注意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声音高而明亮；长号：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种朦胧感；大号：声音浑厚低沉。） 四、巩固练习： 使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像，学生每组选出两名代表，听播放的音乐片段，说出所听音乐的主奏乐器名称。判断回答错的可以由本组其他学生给予补充和纠正。 五、为欣赏做准备的练习： 1、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。 2、指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。第一乐段：主题每一句的节奏型都是(因格式问题节奏曲谱省略)；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符(因格式问题节奏曲谱省略)；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符：(因格式问题节奏曲谱省略)； 3、操作课件，节奏谱变为 按乐段音乐主题分别进行节奏视读。 分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。 看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律 欣赏 乐谱，让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。 六、欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》 1、大屏幕呈现文字并伴以解说声音，向学生介绍小号独奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和乐曲结构、风格等。并用具有俄罗斯风格的风车建筑小图片，衬托出一种异国情调，创设欣赏情景。 2、初听：在多媒体计算机播放小号独奏曲《那不勒斯舞曲》音乐时，按乐段出现时间同步呈现各乐段主题音乐旋律曲谱，同时，根据音乐的情绪表现，在第一乐段音乐中可爱的天鹅缓慢地游进画面；第二乐段中出现英俊的王子，并使可爱的天鹅变为美丽的公主；第三乐段中随着快速的音流，一座金碧辉煌的宫殿自下而上地升起。用这些简单的动画，启发学生的音乐联想。 3、初听完后，引导学生分组讨论： （1）三个段落的主题旋律都是从小节中什么位置（强拍、弱拍或次强拍）上开始的？ （2）乐曲的高潮出现在哪一段中？并根据讨论在课本17页第（4）题中的1 2 3 选择划“√” 。 4、复听：为给学生留出充分想象的空间，复听时，在大屏幕上只呈现出一幅水雾朦胧，依山傍水的俄罗斯城堡郊景画面，并在水雾弥漫的水面上清晰的列出：边听边找出三个段落主题出现的顺序，完成课本 “听听想想” 填写练习的音乐复听要求。让同学们在充分领略音乐魅力，发展想象的同时，进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。 七、教师对本课学习情况进行小结，结束全课 板书设计 反思 设计时间 教学内容 教学目标 训练重点 难 点 教 具 学 具 教学环节 教学过程 导入新课 总节数 15节 打虎上山 课时数 第一课时 通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。 通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识 通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力， 1、电脑多媒体课件。 2、京剧脸谱。 教师活动 学生活动 二次备课 随京剧武场音乐进教室。 安全教育: 生：京剧 （一）随京剧武场音乐进教 室。 （二）导入新课。 京剧形成。 京剧介绍。 1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？ 2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。媒体出示各种图片，增强直观效果。 3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。 （三）京剧的形成。 1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？ 生答：“京”代表京剧在北京形成。 2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解） （四）京剧四大行当的介绍。 1、媒体演示，教师讲解。 师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。 2、请学生表演。 师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？ 3、师拿出京锣伴奏，四位 学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟 性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。 学生表演 介绍四大功夫 京剧的发展 总结本课 下 课 学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。 4、请学生分辨角色。 （五）介绍四大功夫，即京剧的表演形式。。 1、师讲解。 师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？ 2、请学生讨论，教师总结。 唱：演唱 3、欣赏《华容道》片段，请生分辨四大功夫。 师：老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍《华容道》）。 4、请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。 师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演。我们请大家都来露一手，如何？ （六）介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。 （七）、总结本课。 1、媒体出示板书。 2、师以提问的方式总结。 （八）、下课。 1、用京剧念白作师生告别。 2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。 请学生讨论。 欣赏《华容道》片段，请生分辨四大功夫。 生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝 生学一学打斗的动作，形式多样的参与。 1）、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。 2）、请女生出来表演花旦。 3）、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。 4）、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。 （形式多样的表演，既能激发学生兴趣，又扩大了学生的参与面，变被动为主动。课堂气氛达到高潮。） 5、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。 板书设计 反思 设计时间 总节数 16节 教学内容 我躺在绿色的草地上 课时数 第一课时 1、听赏《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪。 教学目标 2、积极参与音乐活动，了解二拍子和三拍子。 训练重点 能用明亮的声音演唱《嘀格调 难 点 能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。 电子琴、多媒体课件 教 具 学 具 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 听音乐进教室 安全教育: 组织教学 一、组织教学 演唱《脚踏水车唱山歌》， 注意声音位置，轻声演唱 1、听音乐进教室 2、师生问好 复 习 二、复习 1、演唱《脚踏水车唱山歌》， 注意声音位置，轻声演唱 新课教学 三、新课教学 师：上节课，我们学习

音乐活动

的《嘀格调》描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景，整首歌曲欢快明亮，下面我们来听听这首歌曲，你们觉得它的情绪是怎样的呢？

聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪（优美的）

1、聆听歌曲《我躺在 绿色的草地上》，感受歌曲 的情绪（优美的）

师：你们看看，这首歌曲在情绪上与《嘀格调》有不同，再次聆听歌曲。 在节拍上也有不同呢。前一

首是二拍子的歌曲，而这首轻声跟唱歌曲。 是三拍子，我们一起来感受

一下吧。

2、再次聆听歌曲。 3、轻声跟唱歌曲。

同学们交流对歌曲的情感体验。

师：你们听了这首歌曲，有

全班跟唱歌曲，表现出歌曲什么感觉没？

的情境。

4、同学们交流对歌曲的情

感体验。

5、全班跟唱歌曲，表现出 歌曲的情境。

四、音乐活动。

师：刚才我们通过《嘀格调》 和《我躺在绿色的草地上》感受到了二拍子和三拍子1、视唱曲谱 的区别，下面，这两辆音乐

火车呢，就需要同学们把这2、找出二拍子的乐曲和三火车蕊片装上去，火车才能拍子的乐曲 顺利开动，谁来试试？

3、填入拍号。

1、视唱曲谱

4、划拍演唱一遍。

2、找出二拍子的乐曲和三

拍子的乐曲 3、填入拍号。 4、划拍演唱一遍。 五、总结下课。 板书设计 反思 设计时间 教学内容 总节数 17节 三峡的孩子爱三峡 课时数 第一课时 1. 在歌曲演唱方面，要求学生在教师的指导下，进一步尝试视谱演唱教学目标 歌曲，除继续提高演唱的技巧外，还要提高歌曲的表现力。 2. 在感受与鉴赏方面，感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。 训练重点 用热爱家乡的情感演唱《三峡的孩子爱三峡》。 1.启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《三峡的孩子爱三峡》。 难 点 2．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。 教 具 多媒体 学 具 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 听一首《川江号子》。 安全教育: 介绍三峡 一、介绍三峡 师：在我国万里长江中有一 段山水壮丽的大峡谷，它西 起四川省奉节县的白帝城， 歌曲非常高亢，好像船工们东至湖北省宜昌市的南津 关，中间分别经过瞿塘峡、在和惊涛骇浪进行搏斗。 巫峡和西陵峡，这就是著名

学唱歌曲

展示有关三峡的音乐

的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢？我们先来听一首《川江号子》。

学唱歌曲

师：今天我们也来学唱一首 具有这种号子风格的歌曲

《三峡的孩子爱三峡》。

二、学唱歌曲《三峡的孩子和我们刚才听到的川江号爱三峡》 子差不多，是具有号子风格

的歌曲。

教学新课：

跟录音哼唱歌曲。

师：我先给同学们唱一遍 《三峡的孩子爱三峡》。

师：现在请同学们跟着录音 哼唱一遍。

师：这是一首具有号子风格

的歌曲，号子是民歌的一种有力，要有节奏感 体裁，是劳动时唱的歌，大 家想一想在演唱时应注意 些什么？

学生分领唱与齐唱形式演

师：根据同学们的讨论，我唱。 们总结一下，这首具有号子风格的歌曲的特点。 师：劳动号子在演唱的时候 一般都是一领众和的形式， 起到统一劳动节奏的作用，

你们想一想，这首歌曲能不学生相互交流介绍三峡工能也分成领唱与齐唱呢？ 程。 三、展示有关三峡的音乐

师：三峡不仅有奇特的风 光，而且有丰富的水资源， 为了更好的利用三峡的水

资源为人民造福，我国几代 领导人都十分关注三峡工

程的开发与建设，在全国人有李白的古诗歌曲《下江民的支援努力下，三峡工程陵》，王之涣的《登鹳雀楼》，即将全面完工。 师：三峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化，除《川江号子》外，还有许多音乐作品，现在我们来交流一下你所知道的有关三峡的音乐作品。 师：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。 板书设计 反思 歌曲《长江之歌》等。 再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》