试论会计人员继续教育的形式和内容

＿　财会园地卫生经济研究２ｏｏ８．５　试论会计人员继续教育的形式和内容　倪涤非　（四川省成都市儿童医院，四川　成都中图分类号：Ｆ２３　文献标识码：Ｂ　６１００１７）　文章编号：１００４—７７７８（２００８）０５—００５６—０１　会计人员学历层次、职称等级、资历长短和工作经　实际工作相结合，提高快，效果明显。　一般培训、分级培训和进修因涉及的系统多、范围　历各不相同，对继续教育的要求也各不相同，但目前的　会计人员继续教育却采用相同的教材和教学方式，培训　效果一般，如高学历和高职称的会计人员普遍认为培训　的时间太短，内容比较单薄，教材过于简单，获得的会计　专业知识和会计信息都远远不能满足自身的需要。因　此，笔者认为，根据会计法律法规的规定和形势发展的　需要，对各级各类会计人员继续教育的形式应该及时改　进，内容应不断更新、丰富和完善。　一、继续教育的形式　按照会计人员的知识结构、学历层次、职称等级和　从事会计工作的年限以及培训的目的，实行分级、分类　培训，以及一般培训、专题培训和进修等形式。　１．分级培训。这种按学历或职称分级培训的形式，　针对性强，培训范围明确，有的放矢，效果较好。可以按　三级分别培训：高级班，针对研究生学历或高级职称会　计人员；中级班，对象为大专及本科学历或中级职称会　计人员；初级班，针对中专（普高、职高）学历或初级职称　及以下会计人员。　２．分类培训。按行业、系统分类培训，与前一种形式　一样，有的放矢，范围明确，效果明显。能及时有效地解　决本行业、本系统会计人员具有的共性问题，培训效果　相对较好，很值得采用和推广。　３．一般培训。一般为各级各类会计人员必须共同规　范的会计理论或会计实务的学习而开设，通过短期集中　培训让大家取得共识，达到预期目标。　４．专题培训。针对一定时期会计界存在的特定理论　和会计实务问题，或某个行业、某个系统存在的特定的　会计理论和会计实务问题，采取相对集中的培训形式。　专题培训的针对性和目的性都很强，容易收到较好的学　习效果。这种学习形式以提高处理会计实务能力为重　点，各级各类会计人员都可以参加。　５．进修。是一种会计理论学习为主，以全面提高会　计人员专业知识水平为主要任务的比较系统的中长期　培训。　以上几种继续教育形式应结合本地区、本系统和本　单位的实际，有计划、有组织、有针对性地进行。　分类培训和专题培训可以由本系统主管部门统一　组织，单位大、会计人员较多的也可以由本单位人事和　财务部门组织，这样能很好地与本系统本单位财务会计　５６　广、人员多，应由各级财政部门统一组织，充分利用财经　院校和各地中华会计学校的优质会计教育资源。例如分　级式中的高学历、高职称人员可由财政牵线，与财经院　校合作开展高层次会计理论和会计实务的学习培训。　二、继续教育的内容　由于会计人员的学历、职称和资历各不相同，其继　续教育的内容也应有所差别。笔者结合所在省、市会计　人员继续教育的实际情况，认为可以采用分级培训的形　式，每级实行不同的教学方法和培训教材。　１．初级班。参加人员为高中和中专学历或初级职称　及以下人员。学习内容：（１）会计基础知识；（２）财务会计　法律法规；（３）会计基础工作规范；（４）初级会计电算化培　训；（５）内部控制制度和会计档案的管理，等等。　２．中级班。参加人员为大专和本科学历或中级职称　的会计人员。学习内容：（１）会计理论和方法体系的发展　和应用；（２）会计实务与会计理论之间的相互作用；（３）会　计法律法规执行中存在的问题和解决的办法；（４）中级　会计电算化培训；（５）如何健全和完善会计内部控制制　度，进一步规范会计基础工作，等等。　３．高级班。参加人员为研究生学历或高级职称的会　计人员。学习内容：（１）研究和探讨发达国家先进的财务　管理和会计核算的理论和方法体系，以促进我国会计理　论的不断发展和及时创新；（２）研究和探讨我国各行各　业会计核算和管理的现状及发展趋势；（３）研究和探讨　我国会计法律法规与发达国家的异同和差距，探讨改进　和完善的方法和途径；（４）研究和探讨会计理论和实务　如何跟上社会经济的发展；（５）研究和探讨与财务相关　法律法规的执行情况，发现存在的问题并提出解决办　法；（６）高级电算化培训，以解决会计电算化软件应用、　开发和网络管理及维护，等等。　通过采用不同形式和内容的学习培训，对会计人员　的继续教育应达到如下效果：（１）及时了解和掌握国家　各项财经法律法规、方针并能认真贯彻执行；（２）及　时学习和掌握国内外会计理论的最新研究成果，以不断　提高自身综合素质；（３）及时了解并认真总结各行业、各　单位会计工作中存在的各种实际问题，探讨解决的途径　和方法。　收稿日期：２００８—０２—２７　（责任编辑韩袢）