尊敬的各位评委老师早上好，我是X号考生：
语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成局部，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。今天我说课的内容会动的房子就是这样一个富有代表性的故事。接下来我将从教材、活动目标、活动准备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一、说教材
会动的房子选自一那么童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开始设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。
学情：故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培养幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得十分必要，因此会动的房子符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。 二、说活动目标
遵循三维目标\"知识、技能、情感态度\"的要求，根据幼儿园教育指导纲要中语言领域\"喜欢听故事，看图书\"的目标，以及\"养成幼儿注意倾听的习惯，开展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，开展语言表达能力和思维能力\"的要求，本次活动的目标确定为：
知识目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，
学习新词\"呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒\"；学会用语言正确描述出声响。 能力目标：开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想象创造的能力。
情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养学前儿童对大自然的热爱。
活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。
活动难点：在理解故事的根底上大胆想象，对故事进行创编。 三、说活动准备
为了组织好此次活动，需要做好以下准备： 〔一〕物质准备
1.教学幻灯片会动的房子四幅。 2.录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。 〔二〕经验准备
幼儿对乌龟尤其是龟背的认知准备。 四、说教法与学法 〔一〕说教法
围绕活动所确立的目标，活动主要采用的教法有： 1．谈话法
幼儿学习的特点表现为直接经验性，幼儿的认知开展是以其生活的直接经验为根底的，因此决定了幼儿园教学活动的内容必须生活化、直观化，故而谈话法贯穿于幼儿园所有活动中。谈话法具体表现为教师紧扣活动主题所提出的问题，而幼儿园的活动也就是教师通过一个接一个的问题引发幼儿思考，层层推进，最终到达教育目的，完成教育活动。
在活动中讲述法主要表现为教师对故事透彻的理解后，通过语言，
伴随表情、动作和抑扬顿挫的声音传达给幼儿故事的情绪情感，让幼儿在故事中体会大自然的美，感受小动物之间互助的情感。 主要表现为现代化教学手段的运用，会动的房子中，教师使用幻灯片，最好配有声音，色彩鲜艳，能够生动形象的展示在有幼儿眼前，吸引幼儿的注意力。通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用，丰富幼儿的感性认识，有助于幼儿对故事的深刻理解。 〔二〕说学法
幼儿园活动的顺利完成有赖于高效的是有互动，所以不止有教师的教，更需要幼儿的积极主动参与--学，在活动中教师需要培养幼儿的学法有：
1．感官参与获取信息法
指南中指出\"引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。\"在会动的房子中，需要幼儿通过耳听〔倾听〕、眼看〔观察〕、脑想〔思考与想象〕，从而获得知识体验。在感官参与过程中，要引导幼儿养成良好的倾听习惯。
纲要指出\"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述事物或过程，开展语言表达能力和思维能力。\"本活动的难点在于鼓励幼儿大胆想象，续编故事，所以要引导幼儿学习运用语言讲述情感表达的方法，能够大胆清楚地表述自己续编的故事。 五、说活动过程 〔一〕导入局部
根据幼儿学习的直接经验性特点，在导入中，我从生活经验入手，向幼儿提出问题\"小朋友们，你家的房子会动吗？你见过会动的房子吗？今天呀，老师要讲一个会动的房子的故事，小朋友们想不想听听呀？\"引出故事。
〔二〕根本局部
1.教师生动有感情地讲述故事。
第一遍故事结束后，我提出描述性问题\"故事叫什么名字？故事中有哪些小动物？小松鼠把房子盖在了哪里？小松鼠的房子先后到了哪些地方？\"等等，帮助幼儿掌握故事的大意。
2.教师通过幻灯片和录音，并提出进一步的问题\"房子问什么会动？故事里的小松鼠是一只什么样的小松鼠？\"让幼儿带着问题再次听故事，第二遍讲述故事，引导幼儿多角度理解故事。
3.请个别幼儿概括故事，稳固故事的理解,在假设性提问\"会动的房子还会到哪里去？如果小朋友们来造房子，你会把房子造在哪里呢？你可以是用什么方法使你的房子动起来呢？\"等等，引导幼儿迁移作品经验，进行大胆的艺术想象和创造。通过提问引导幼儿在理解故事的根底上，大胆地续编故事或创编故事。
〔三〕小结：完成了上述环节后，我对此次活动幼儿表现做一个简单的评议，给予幼儿鼓励和肯定，然后对本次活动和幼儿一起做一个知识性总结\"风声是呼呼呼，海浪声是哗哗哗，马蹄声是哒哒哒\"等，稳固幼儿的认知。 〔四〕活动延伸
和幼儿一起到户外散步，倾听大自然的声音，感受大自然的美。 六、活动特色
活动选材童趣、新颖，既诙谐有趣，又符合情理易于吸引幼儿的注意力。
相关课件下载： 1、PPT配音课件 2、说课稿课件
教学反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿开展语言表达能力。对于大班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要局部。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
