我与“移动教育资源与培训中心”项目的故事
参与教育部——联合国儿基会“移动教育资源与培训中心”项目已经有两年多的时间，回首这两年，都是不断地学习、不断地充实的过程。伴着项目的开展，自己也在慢慢的成长，让我沿着记忆的风标在去看看那些走过的足迹。
2012， 与项目相识
2012年9月，正式入职的我被分配到自治完小任教。在学校的宣传栏中有关于项目的介绍，可自己也只了解了梗概，只知道这个项目是帮助边远地区少数民族孩子的。在学校和一些老师的交流中，知道了这个项目也刚启动，学校的许多老师都到昆明参加了培训。而我们自治完小就是项目学校之一。我们自治社区是傈汉杂居的小山村，而有项目专门为了帮助这里的孩子，提高她们各方面的素质，这还是第一次。
大概在9月底的时候，接到项目办的通知，2012年的项目总结和项目培训将在滇滩镇水城完小举行，而每一个项目学校都要有一位老师准备一节公开课。我们学校这个光荣而又艰巨的任务就落在了我的身上。突然接到这样的任务真有些不知所措，但心里还是特别激动，能有这样的锻炼机会是求之不得的。在定了课题之后，我开始认真备课，仔细钻研。学校的老师们也给予了我很多帮助，特别是在一次又一次磨课的时候，他们都在背后支持我，都在给我方方面面的帮助。在12月初进行年终总结的时候，站在讲台上的我已经不那么茫然，不那么紧张。40分钟很快过去了，但是这一次经历却是我永久的财富。从没有想过能在那样大的讲台上课，可这次我做到了。
感谢这个项目，这个项目的到来改变了自己，让自己得到了锻炼，让我的教学水平有了质的飞跃。
2013，与项目相知
2013年是我和项目相知相熟的一年，有许多难忘的经历。
2013年4月中旬，项目体育与卫生导师到我校的进行专题训，那丰富多彩的体育课让我惊叹：体育课也能贯穿历史文化教育，进行爱国主义教育；跳绳有那么多花样，一张旧报纸也你能把体育课上的有滋有味。听了她们的课，仿佛给我开了一扇求知的窗，开了一扇努力奋斗的窗。每当想起在课堂上学生们爽朗的笑声，在教学中我就充满了动力。
2013年7月底，我又参加了项目办组织的“傈汉双语培训”。第一次接触傈僳文，在导师们绘声绘色、形体结合的教学中，我们也学得津津有味。课间老师们教授的小游戏，新颖、有吸引力，能抓住学生的注意力，特别是结合肢体语言的游戏，更是能牢牢地抓住学生的心。当然，初次学习傈僳语还是很难的。那时我也在想，傈僳族的小孩子学习汉语也像我们学习傈僳语一样，生涩、僵硬，难于习惯。在以后的教学中我们也应该向这些导师学习，灵活的将TPR教学法贯穿于课堂，抓住她们的心，考虑到他们的接受能力，努力使课堂高效，充满活力。
2013年9月初，我有幸到昆明参加项目的国家级培训，去聆听项目专家和教授们的讲演。听了王学男博士对项目理论的讲解，对项目的由来有了清楚的认识，对TPR教学法、有效数学也有了清晰的认知。杨斌教授的《乡土教材的开发与实践》讲座也使我受益匪浅，原来乡土教材距离我们并不遥远，身边的人和事都可以是素材。谭昀老师的《如何开展校本教研》让我对校本教研的开展也有了基本的了解，校本教研不应拘于形式，应该多尝试，对内容作详细而深入的了解，多实践，终会有所获。在努力学习与思考中，培训结束了，可这次培训对我的影响是深远的。
2013年项目年终总结在猴桥镇蔡家寨完小进行，感受最深的是他们的校园文化建设和乡土教材的开发。他们的校园文化有着浓郁的民族色彩，很好的将民族文化溶于现代化的建筑之中，让学生时时刻刻感到本民族的骄傲。而他们乡土教材的开发则完全是学生自主合作探究的成果，充分体现了学生的自主性。我相信他们的学生经历这次总结会的洗礼，一定会更加的充满自信，对学习更加的充满信心。这就是作为教育工作者所想看到的。
一年又过去了，沿着项目的足迹，我在成长。
2014， 与项目同行
2014年项目年终总结将在我们自治完小举行，这一年注定是五彩缤纷的一年。借着项目的东风，校建在有条不紊的进行，校园文化建设正逐渐丰富。校容校貌有了翻天覆地的变化，很多建设虽然在建设中，但学校的明天必将更加美好。学校的日常工作也在为项目总结做着充足的准备，虽然忙碌，但老师们都快乐着。相信这次项目总结一定会成功。
不知不觉参加这个项目已经有三年了，我也成为了项目的老人，有时和新老师们聊起项目情况，心中还是洋溢着那股曾经的激动与兴奋。时光荏苒，岁月静好，我将伴着项目的步伐，继续学习，继续成长。
