一年级下册道德与法治教学总结(部编版)
一年级下册道德与法治教学总结（部编版）
本学期的工作已经接近尾声，说是一学期，其实从时间上来看，本学期因为新冠疫情，学生的在校时间只有两个月左右，只是往年的一半。本学期我继续我承担了一年级《道德与法治》的教学工作，开学之初，我首先对学生们的线上学习情况进行了调研，并根据调研结果制定了本学期的教学计划，按照计划开展工作，以教学大纲为指导，按照实际情况及时调整计划，及时反思收获与不足，顺利完成了本学期的教学任务。现对本学期的教学工作做以下总结。
一、以教材为基础，立足课堂教学。
我在教学中努力钻研教材，探索性的尝试各种教学方式，以新教材理念为指导，不断积累经验，寻找有效的教学途径。部编版一年级下册《道德与法治》教材的教育主题是“养成好习惯”，是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一阶段学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成良好的生活习惯，形成稳定的生活方式。养成好习惯，不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。这里的习惯是一个整体的视角，包括本学期教材中日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然和谐相处的好习惯，与家人相处的好习惯。课堂教学中，我紧紧围绕“养成好习惯”这一教育主题，努力使学生树立“共在”的核心价值观，“共在”是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生共存，相互依赖，相互支持的状态。通过渗透这一价值观，引导孩子逐步超越自我中心，一年级下册道德与法治教学总结(部编版)
成为与所在世界和谐共处的主体。课堂教学是老师和学生交流，教师开展教育教学工作的主要途径之一，我在教学时做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，重视学生已有的经验，挖掘生活儿童道德形成的具有价值的资源。我一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标，课前带领学生搜集资料，把更多的社会生活引入课堂，课堂上充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，尊重学生的个性，激发学生的潜能。结合《道德与法治》学科的特点，把良好的习惯培养纳入到日常课堂教学中，渗透到具体的教学内容中，取得了不错的效果。
二、引导学生向生活学习，在生活中领悟。
道德内在于生活之中，是生活构成性要素。道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，必须是在生活中向生活学习，这是21世纪以来，德育课程改革的主导思路，目前已成为德育理论与实践工作者的共识，因此向生活学习，也是本学期我校《道德与法治》教研组主导的道德学习方式。这个学期我们教研组继续进行了与综合实践课程的有机结合，开展实践活动，在设计实践活动时充分考虑活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。在教学过程中创设情境活动，让学生在活动中亲身去感受体验，以亲身感知来接受知识。生活是日常的事，很难完全按照计划生成的。教育对人成长的重要意义在于总是有目的，有计划的设计一些教育和教学活动，使学生在活动体验中获得成长，这是教育生活不同于日常生活的地方。我根据教材的编排设计了多样的活动作为一年级学生道德学习的重要方式。由于低年级学生还没有形成自觉的生活反思意识，在生活情景中对道德意义的及一年级下册道德与法治教学总结(部编版)
时性，理解与领悟还有待形成，所以我在教学中，通过活动更多的是对学生道德敏感性的培养，通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。例如，第6课设计活动《走，看花看草去》，第8课设计《欣赏大自然》，第11课设计活动《送小伙伴回家》，第15课设计活动《快乐的分享》等，这些活动环节的设计都是引导学生学会发现生活中的意义。
三、不断学习，及时反思。
不断深化以素质教育为主线，提高教育质量为目标的教育理念。认真阅读领会《道德与法制课程标准》、教师参考书以及相关教学杂志。充分利用网络资源，搜集学科信息，提高备课质量。认真观看网络上的优质教学实例，特别是今年疫情期间，“空中课堂”上有很多各级名师的示范课，为我们提供了高贵的学习资源，他们丰富的课堂教学经验让我受益匪浅。积极通过教研活动，学习其他老师的教学经验，反思自己的成绩与不足。自觉的教育者不只是倾听者，还必须是反思者。本学期，我努力成为不断进行专业提问与教学反思的教师，思考别人的话，思考他们的观点或视角可能为自己提供怎样的教学要求与启示。在看到同行的教学设计时，我就问自己：这是否适合自己？如果自己来上这节课要进行怎样的改进？一般上完一节课后，我会进行整体的教学反思：自己这一节课上的怎么样？从导入到活动展开，再到课堂过程中的收放与生成是否比较满意？是否有一些需要改进的地方？最出彩的部分是哪一段？这些都是我开展下一步教学活动的基础。
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以上是我对本学期《道德与法治》教学的回顾与总结，在以后的工作中，我会继续发扬优点，改正不足，努力学习教学理论，转变教学观念，改进教学方法，创新评价激励，促进学生全面发展。做好课后反思，及时针对不足找原因，想办法。总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
