说勤

授课时间 累计课时

第八课 说勤

课时内容： 检查课文一《说勤》的词语学习

课时目标：

知识目标1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。自学并掌握好本课的“攀登；成就；誉为；无非；文坛；秘诀；出息；建树；倾向；刻意；猎取；无不是……才，也不是……吗？；不是有……吗？”等词语和句式，灵活应用重点词，达到会用重点词组词组，造句的程度。

能力目标：2、遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。

德育目标：3、理解勤奋是成功的必经之路，培养勤奋的良好的精神。

课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。达到会写会读的程度。

课时难点：能完全理解词语大意，并学会运用。

教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法

教学过程：

一、引课

马克思曾说过，在科学的道路上，只有那些不怕任何艰险、勇敢攀登的人，才有希望到达光辉的终点。许多科学家都是通过自己的努力才得到现在的成就。你们知道哪些科学家勤奋一生所得到令人仰望成就的故事吗？板题：说勤

生齐读课题。

三、教师范读课文 （读的练习）

1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。

2、老师先把词语范读，并板书重要词语。

3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。

4、学生自由读词语并识记词语。

四、学生写的练习

1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。 2、同桌互相交流学习。

五、找朋友，区别形近字

比一比再组词:

比一比再组词:

(1)铺（ 铺子） （2）式（ 款式 ）

辅（ 辅导） 试（ 试样 ）

(3)访（ 拜访） （4）窥（ 窥视 ）

防（ 防护） 规（ 规矩 ）

六、学习课文词语内容

（1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语

（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词

【词语】：见证 【注音】：jiàn zhèng

【释义】：见到，见识

例： 我们的爷爷奶奶见证了中华人民共和国从一个破落的国家变成强大的国家。

【词语】：丰功伟业 【注音】：fēn gōng wěi yè

【释义】：具有非常大的成就和功劳

例： 他的丰功伟业无人能及。

【词语】：有所作为 【注音】：yǒu suǒ zuò wéi

【释义】：事情做的有成绩，让人不能忘记

例： 我们活在世上不能一事无成，必须有所作为。

【词语】：震动 【注音】：zhèn dòng

【释义】：（重大的事情、消息）使人心不平静。

例： 这件事的发生震动着每个人的心。

【词组】：奔波 【注音】：bēn bō

【释义】：忙忙碌碌地往来奔走

例： 由于他的家乡和工作地不在同一座城市，他总是奔波于这两座城市。

他总是再外奔波。

【词语】：摘取 【注音】：zhāi qǔ

【释义】：得到

例：每年的月份，在瓜果飘香的农村，处处能见到农民伯伯在摘取丰收的果实。

农门正在摘取芬香的瓜果。

【词语】：传颂 【注音】：chán sòng

【释义】：辗转传布颂扬

例： 抗战胜利以后各地都在传颂八路军战士的光荣事迹。

【词语】：概莫能外 【注音】：gài mò néng wài

【释义】：一概不能超出这个范围，一概不能例外。

例： 他们全部都概莫能外地被留下来在教室学习。

【词组】：进击 【注音】：jìn jī

【释义】：进攻，攻击

例： 以美国为首的列强进击伊拉克，掠夺那里的资源。

日本正在进击伊拉克。

【词语】：畏缩 【注音】：wèi suō

【释义】：害怕而不敢向前

例： 战争打响了，她畏缩在深山老林，任何人找不到她的地方。

【词语】：猎取 【注音】：liè qǔ

【释义】：夺取（名利），本文指取得

例： 年轻的时候他就开始用各种手段猎取别人的钱财。

【词语】：刻意 【注音】：kè yì

【释义】：用尽心思

例： 他在女孩面前总是可以装的很有能力的样子。

【词语】：庸庸碌碌 【注音】：yōng lù

【释义】：事物繁杂，辛辛苦苦却没有取得任何成绩。

例： 他在自己的工作岗位上庸庸碌碌一生。

【词语】：教导 【注音】：jiào dǎo

【释义】：教育指导

例： （1）校长教导孩子要热爱劳动。

（2）我们要牢记老师的教导做一个好学生。

【词语】：积累 【注音】：jī lěi

【释义】：（事物）逐渐聚集

例：（1）他们在学习上积累了很多经验。

（1） 这些资料是他们一点点积累起来的。

七、课后小结

布置进一步熟读懂课文的任务，要求学生联系自己的生活和学习实际，围绕 “勤”的主题进行思考。

在以后的检查过程当中，要注意引导学生发现问题，总结学习的方法和经验，尽量督促学生自己解决问题，我不会讲的太多。

八、板书设计

第八课 说勤

1、见证2、丰功伟业3、震动4、奔波5、摘取6、传颂

7、概莫能外8、进击9、畏缩10、猎取11、刻意12、庸庸碌碌13、教导14、积累15、有所作为

九、作业

1．用重点词语造句（笔记本）。2．练习册第29页（1、2、3题）。3．预习下课词语（查找意思，并领会）。

授课时间 累计课时

第二课时

教学目标：

知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。

过程与方法：3、能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。

情感与价值观：4、理解勤奋是成功的必经之路，培养勤奋的良好的精神。

课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。

课时难点：能够正确地回答有关课文的问题。

教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法

提前测评：提问学生用重点词语口头造句

一、导入

同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。

二、学习新课内容

1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。

5、介绍议论文。

三、要求学生带着下列问题阅读课文

1、在人生当中怎么样做才能够成功？

2、要成功就要不断地努力勤奋学习吗？

3、什么是天才？

4、在你心里什么样的人是天才？

5、成功的秘诀是什么？

6、安于现状、畏缩的人的后果是什么样的？你对现在的自己满意吗？

7、读了这篇文章，你得到了怎样的启发？

8、如何理解文中最后一段话？

四、深入研讨。根据课文内容讨论问题：

1、““勤”是成才的必由之路，是攀登事业之巅的阶梯。”这句话什么意思？

答：只有勤奋做事的人才有希望获得成功。

2、课文举了几个人的例子来说明成功要靠勤奋？请一一说出来。

答：爱迪生、福楼拜、莫泊桑、李时珍、陈景润

3、成功的秘诀是什么？谈谈勤奋与成功的关系。

答：勤奋者终究有所收获，因为他不会因为付出而后悔，勤奋再加上机遇，成功的希望就很大。而懒惰者即使再聪明，最后也只能是一事无成，失败者往往是懒惰者。

三、运用课文——学习句型

１、“即使……也”

意：连词，表示假设让步，结果不会受前假设情况的影响。

例：即使下雨下雪，我们也要去学校上课。

2、“……特别是……”

意：指强调，表示更进一步。

例：他的各科成绩都不是很好，特别是语文成绩很差。

四、课后练习

用句中带点的词语模仿句型造句：

1、一切又成就的人，无不是经过勤奋努力，才成就了他们的丰功伟业。

造句：一切反动派，无不是伪装成善良和仁义，才欺骗了人民群众。

2天才，无非是长久的忍耐，努力吧！

造句：他们在学习上取得好成绩，无非是勤奋加上好的学习方法。

3、但是如果不勤奋努力，不要说攀登，即使是挪动一寸，也是不可能的。

造句：但是如果不亲自去做，不要说成功，即使是迈出一小步都是不可能的。

五、课后小结

你们是否有目标？那么你的目标是要怎么样才能达到的呢？是否需要付出刻苦的努力，不断地勤奋，勤奋，再勤奋呢？

六、随堂练习：1、复述课文。 2、预习课文，并找出课文分段大意。

七、板书设计

第八课 说勤

论点：勤奋是成才的必由之路

论据1：一切成就都是勤奋努力得来的

论据2：天才就是勤奋

论据3：懒惰者无所作为

议论文三要素：

授课时间 累计课时

第三课时

知知识与能力：

1、通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。

过程与方法：2、以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容和主要内容。

情感与价值观：3、理解勤奋是成功的必经之路，培养勤奋的良好的精神。

教学重点：理解课文分段大意和中心内容。

教学难点：1、总结课文中心内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力

教学方法：导读法，练习法，分析法

教学过程：提前测评： 口头提问学生阅读课文情况

一、导入

“勤”是成才的必由之路，是攀登事业之巅的阶梯。“书山有路勤为径”说的就是这个道理。

二、串讲课文。

1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结

2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。

3、老师总结本文分段大意：

本文共有5个自然段，分为三个大段：

第一段（第1自然段）

“勤”是成才的必由之路，是攀登事业之巅的阶梯。“书山有路勤为径”说的就是这个道理。

第二段（2～3自然段）

古今中外大量事实证明——天才就是无止境刻苦勤奋的努力。

第三段（4～5自然段）

勤人登山易，懒人伸指难——我国不是有这么一名谚语吗？因此，一个人要把自己宏伟的志愿与勤奋结合起来，才会有所作为。

四、先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的地方加以纠正。

五、课后小结

在今天这个各种观念碰撞的时代里，我们更需要关注不断地努力奋斗，为自己的美好生活不断地勤奋学习，成为一个成功者。

六、在课堂总结后完成课文练习。书后练习

1.(1) (A) (2) (C) (3) ( ① B ② D) (4) (C) (5) (B)

2.（1）他们是积累经验获得成功的。

（2）因为他们即将毕业，舍不得王老师。

(3)他忍耐住心中的怒火，什么都没有说就走了。

（4）这道题目我真的不知道该如何解释。

（5）听了英雄事迹报告后，我非常的震动。

3.（1）科学实验的成功无不是靠无数次失败才换来的。

（2）大家批评你，无非是想帮助你。

（3）这几位专家，不要说在国内，即使在国际上也是很有名的。

4、1、B 2、D 3、D 4、BC 5、A

七、作业：1.背会课文，并学会叙述。 2.做练习册2、3、4页。

八、板书设计

第八课 说“勤”

第一段：“勤”是成才的必由之路，是攀登事业之巅的阶梯。“书山有路勤为径”说的就是这个道理。

第二段：古今中外大量事实证明——天才就是无止境刻苦勤奋的努力。

第三段：勤人登山易，懒人伸指难——我国不是有这么一名谚语吗？因此，一个人要把自己宏伟的志愿与勤奋结合起来，才会有所作为。

【总结全文】

这篇课文通过列举外国名人的事例和作者在日常生活中所观察到的两个片段来论证“勤”是成才的必由之路，是攀登事业之巅的阶梯。“书山有路勤为径”说的就是这个道理。

课后反思：

课文二 成功

授课时间： 总计课时：

第四课时 学习课文2

教学目标

知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。

过程与方法：2、：（1）学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。（2）能运用文中的观点对具体现象进行探究。（3）能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。

情感与价值观：3、结合自己的生活实际，使学生明白成功三个条件，培养学生勤奋上进的人生态度。。

教学重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。

2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：3、深入探究课文的主旨，并能以此受教育。

教法：诵读、讨论，配以课件。

教学过程

一、导入

社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕作家们写出优秀的作品；我们羡慕科学家们为人类做出的巨大贡献……可我

们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？下面我们先来个关于成功小辩论。

二、学习新课内容

1、老师先让学生预习课文。 2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。

（1）顺手：①顺利；如：事情办的很顺手。②随手；如：他顺手从盆里抓了一把花生。③顺便；如：她扫完了地，顺手又把桌子擦了一下。

（2）天资：资质；

例：这个小孩天资聪明。

（3）自命：自以为有某种品格、身份等。

例：自命清高、自命不凡。

（4）为力：用不上力量，没有能力或能力达不到。

例：这件事我已经为力了。

（5）境界：①土地界限；②事物所达到的程度或表现的情况。

例：他的演技已经达到了出神入化的境界。

4、老师纠正学生读错的词语。（重点纠正）

三、要求学生带着下列问题阅读课文

1、什么是成功？

2、为什么说“预期”是错综复杂的？

3、如何理解关于成功的公式？

4、作者是怎样分析三个条件的？

5、作者为什么要补充天资和机遇这两个条件？

6、如何看待“ 天资是由“天”来决定的，我们为力。机遇是偶然碰上的，我们也为力” 中的两个“为力”？

四、齐读课文，巩固课文内容，让学生分组分析课文、理解课文内容。

明确：

（一）简括课文内容、段落大意。

第一部分（1—4），作者“大题小做”，谈他对成功的理解，并分析成功的三个条件。

第一层（1），借助词典，诠释“成功”，由此进入话题。

第二层（2—3），提出“成功”的公式。

第二部分（4—8），指出勤奋是每个人都可以做到的，勤奋是成功的关键。

第一层（4—6），具体地分析公式中的“天资”“勤奋”“机遇”三个条件。

第二层（7—8），强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。

五、精学课文。

一、学习第一部分。（1—3段）

1、提问：成功是什么？

明确：作者先借助词典，诠释成功，这是议论文常用的手法。然后就定义中的“预期”作了说明，人的预期不同，结果自然不同，因而无法界定也无法分类，所以作者只能凭借自己的经验去谈。而且作者声明是“大题小做”，既是“小做”，就是可以择其要点而做，及泛泛而谈了。然后以自己“七八十年之经验”，就这个论题，用一个公式提出自己的见解。

2、作者提出了的成功公式是什么？

明确：成功： 天资 ＋ 勤奋 ＋ 机遇 预期的结果

3．浏览课文，作者究竟认为哪一点最重要呢？天资、勤奋、还是机遇？

学生齐声回答：勤奋。

4．思考作者的观点是什么？

学生能够找到这句话：只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫。

二、学习第二部分。（4—8段）

思考：作者针对这个公式是如何逐层剖析的？作者是怎样分析三个条件的？

（速读课文4—6段）

（一）第一层：具体分析“天资”“勤奋”“机遇”三个条件。

1．先谈天资：

①天资和天才有何区别：

天资：资质，又称天分。

天才：在这里指生来就具有的突出的聪明智慧。

②作者对天资问题持什么态度？

首先承认有天资，同时，主张每个人都要实事求是地评价自己，不要脱离实际，不要过高地估计自己的能力。

③对中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。请你就此发表自己的看法。

“至今不解”是客气，并非是说自己孤陋寡闻，而是不屑于提那种荒谬，这是一种讽刺的说法。

“不敢赞一词”，也是一种幽默讥讽的说法，意思是“不会去说”。

2．谈勤奋：

①作者对勤奋所持的态度：

肯定勤奋的作用。他指出“一向为古人所赞扬”的同时，也表明了自己的赞同。他认为，如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。观点明确，证据有力，囊萤映雪、悬梁刺股（例证）、“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”（引证）都证明了他的观点。

②补充一些例子：

【贾岛苦吟】 【曹雪芹落魄写红楼】【巴尔扎克深居简出】 福楼拜

3．谈机遇：

①作者对机遇所持的态度：

因为“往往为人所忽视”，所以作者指出要正视它的存在，而且指出其重要性，并以实例（现身说法）来证明。

4、第二层7、8段：强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。

1．学习第7段：

思考：如何看待“ 天资是由“天”来决定的，我们为力。机遇是偶然碰上的，我们也为力” 中的两个“为力”？

明确：先对上一层的分析作了一个小结，指出在成功的三个条件中，“天资”和“机遇”我们对它是为力，既然如此，剩下的只有一条路了，那就是“勤奋”。这就是作者最想告诉读者的内容。文章在前面对“成功之路”作了许多分析，都是为了铺垫出这条“成功之路”。由此归纳出了本文的中心论点：“只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫。”并引用韩愈的话来证明。

2．学习第8段：

①引用并分析了王国维的经典比喻，来说明勤奋是成功之道。作者基本赞成“预期—勤奋—成功”的“成功之道”，但是对此也有保留，认为自己公式中的“天资”与“机遇”也是重要的，考虑到角度的不同，不再展开论述，而是抓住了“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”，提醒人们，必须以勤奋的精神去做学问或是干事业，最后后再次强化文章的中心论点。

小结：

本文比较全面地论述了成功的各种因素，在充分的比较下，突出了问题的关键，因此有关“勤奋”的论述就更显得有说服力。

五、课文中的句式解释

１、“……，也……”

意：副词，表示同样。

例：水库可以灌溉、发电，也可以养鱼。

六、齐读课文，巩固课文内容，让学生分组分析课文、理解课文内容，并完成课后习题。答：

一、（1）D (2)D（3）D (4)A (5)C 6、D

二、7、第一句中的“不敢”，是幽默讥讽的说法，意思是“不会”。第二句中的“不敢”，是“没有胆量”的意思，有表示尊重的意思，也表示尚无足够的根据说王国维的疏漏，表明作者治学态度的谨慎。

七、作业1、复习全课的内容。2、预习下一课的词语。3、准备一篇有关75页话题交际的话题稿。

八、板书：

课文二 成功

定义：什么是成功

成功： 天资 ＋ 勤奋 ＋ 机遇 预期的结果

由天决定 自己决定 存在，有时影响 合作精神、自信

为力 狠下功夫 极大，但不期而来 科学方法等

结论：拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。

（逐一剖析、层层深入、旁征博引）

课后反思：

授课时间： 总计课时：

第五课时 真实交际

教学目标

知识与能力：

1、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟文章中主人公的认真及乐于助人的精神。

过程与方法：2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。

情感与价值观：3、指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。

教学重点：通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。

教学难点：能在现实生活中自由表达。

教法：谈话法

教学过程

提前测评：听写本课的词语

一、引入

在生活和工作中，大部份人都是在忙碌而勤奋中度过的。

在很多的时候，我们感觉不到勤奋带来的实实在在的收获与回报，但有一些收获与回报，你其实已经收入了行囊，只是你看不到、摸不着而已。比如：在勤奋中获得的知识和经验，一旦通过长期的总结和积累，都将是促进人生走向成功最有益的宝藏。事实上，一个人的勤奋，几乎于一个人的精神支柱，有了勤奋这个支柱，你就会得以充实，让生命充满激情，流放火花，你就能拥有实现人生理想和抱负的基石与动力，那么，成功就会一步步向着你迈近。

二、复习课文，学会复述课文。

以小组为单位，现在小组内每位组员从两篇课文中任挑一篇复述，在推选出代表，在全班进行汇报复述。

三、提出75际话题

话题：勤奋

勤奋是取得成就的关键。结合自己的学习，谈谈勤奋带给自己的收获，不勤奋带来的不好结果。

指导：勤奋 学习上去了 自己也漂亮干净、整洁，品质优良，爱劳动

不勤奋 成绩掉下来了

三、真实交际 78页

在小组或全班座谈：

情景1：说说你身边勤奋学习和工作的人和事。

情景2：学习本文后，说说你今后的打算。

四、老师分配任务

1、把全班学生分成8个组进行讨论。

2、各组组长上交讨论结果。

五、合作交流，明确方法

情景一：举例子

1、古代历史上著名的画家王冕就是很好的一个例子。王冕从小就喜欢画画，由于家里贫穷，无法供应起他画画用的毛笔宣纸等.所以他不得不去给别人放牛来谋生。他实在克制不住画画的欲望，就用树枝在沙地上练习，这样既节省了买工具的钱，又给他带去了丰富的休息时间。时间久了，他画画的水平也提高了很多，连在一旁吃草的老牛也专心致志得看着他画。终于，他张大了，有了自己的第一份工钱，买来画画用具，开始了他的画画生涯。由于勤奋，他实现了自己的愿望：由于勤奋，他创造了前所未有的奇迹。

2、都知道童第周吧，他也是一位用勤奋创造奇迹的风云人物。童第周从小勤奋学习，有着远大的理想，他不希望被外国人瞧不起，于是把自己所有的精力都放在学习上。晚上，别人都睡了，他悄悄的拿着课本到厕所，借着厕所旁微弱的灯光来学习，他花了比别人几乎多两倍的时间来学习，因为他坚信“学问无止境”，把握好每一分钟，或许就在下一分钟里你就会有巨大的收获，从而在一定程度上超越别人。因此，我们要想在学习上有所作为，首先要做到勤奋。只有扎下坚实的基础，才能攀上知识的高峰，欣赏到美丽的风景。

情景二：

怎样让自己变得勤奋学习

1、分析，正确认识自己。

准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。

2、结合实际，确定目标。

订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际；(2)“缺欠”的实际；(3)时间的实际；(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。

3、长计划，短安排。

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：(1)掌握知识目标；(2)培养能力目标；(3)掌握方法目标；(4)达到成绩(分数)目标。

长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。

4、突出重点，不要平均使用力量。

所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点；二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。

5、计划要全面，还要与班级计划相配合。

计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

6、安排好常规学习时间和自由学习时间。

常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。

自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠；提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。

自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。

7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。

在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习；(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习；(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。

8、提高学习时间的利用率

时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。(1)早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等；

(2)心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目；(3)零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。

9、计划要留有余地。

10、注意效果，定期检查，及时调整。

检查内容：(1)计划中的学习任务是否完成？(2)是否基本按计划去做？(3)学习效果如何？(4)总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进。从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整。

六、拓展阅读。阅读课文后的短文《为什么船在大海上不会迷航》

读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么原理？

七、布置作业：做练习册 ，准备第79—写作训练。

板书设计

勤奋

为什么要勤奋

勤奋的好处

不勤奋的不良后果

勤奋学习的方式

授课时间： 总计课时：

第八课时 作文指导《勤奋》

教学目标

知识与能力：

1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。

过程与方法：

2、 引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。

3、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

4鼓励学生自由大胆的想象。

5培养学生构思和认真修改习作的良好习惯。

情感与价值观：

6、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。

教学重点、难点：1、让学生学会表白心态2、作文开头和结尾

教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法

学法指导：讨论交流法、合作探究法。

活动准备：进行第79—写作训练。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入

成就和辛勤的劳动是成正比的，有一份劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以被创造出来。可以说，勤奋对于我们是否能成功有着至关重要的作用。

二、提示：根据以上提示按下面的要求写一篇小作文。

要求：1、以“勤奋”为话写一篇议论文文。

2、要有论点，会举例论证自己的观点，要能自圆其说。

3、语句通顺，标点符号要准确。

4、不得少于400 字。

三、写作指导

【主题】自我成长：勤奋

【模拟金题】

阅读下列材料，按照要求作文。

全球瞩目的泳坛“神童”菲尔普斯在北京奥运会上创造了“菲尔普斯奇迹”：以9天摘取8金、打破7项游泳项目世界纪录的方式，刷新了奥运会赛场上单人获得金牌的最高纪录。“菲尔普斯奇迹”印证老话：天才源于勤奋。他从11岁起就以夺取奥运会金牌为目标，开始极其艰苦的训练，正常孩子的娱乐活动从此与他远离；他每天都会在早晨5时30分左右起床去训练，即使圣诞节也不例外；中餐后稍稍打个盹然后接着游，从下午3时左右至6时；训练严格时，他每周要在水里游100公里……超常的成绩来源于超常的付出，菲尔普斯自己说：“我知道没有人比我训练更刻苦。”

读了这则材料，你有何看法？请以“勤奋”为话题写一篇不少于500字的文章。要求：①题目自拟；②立意自定；③文体自选（诗歌除外）；④所写内容须在话题范围内；⑤字数不少于500字。

（设计 陆可爱）

【思路导引】

一、从“缩小话题内涵”的角度切入。“天才源于勤奋”，这个话题就缩小了“勤奋”的内涵。勤奋，就是指勤勉。人的才能不是天生的，是靠坚持不懈的努力，靠勤奋换来的。成绩的背后总是十倍的汗水所浇灌，只有勤奋的人才会让自己的生命布满掌声。菲尔普斯的事例印证了这条真理。写作角度有：勤奋是成功的阶梯；天才在于勤奋；少壮不努力，老大徒伤悲；不懂勤奋的人生是从零到零的虚线；勤奋要持之以恒，不可三分钟热血；等等。

二、从“话题的逆向思维”的角度切入。“勤奋”的对立面就是“懒惰”，两者联系起来，立意角度就是：祟尚勤奋拒绝懒惰！勤奋是一块试金石。上天不会顾念那些懒惰的人。“业精于勤而荒于嬉”，科学中没有懒惰，只有勤奋和严谨。正常孩子的娱乐活动从此与菲尔普斯远离，即使圣诞节也不例外，非凡的勤奋才成就了菲尔普斯在北京奥运会上非凡的成功！

三、从“话题的外延”的角度切入。“勤奋”与成功同在，“勤奋”与梦想同行。夺取奥运会金牌，是菲尔普斯11岁起立下的梦想，而他正是靠着“我知道没有人比我训练更刻苦”的勤奋精神，给梦想插上了翅膀，最终飞到了目的地，甚至可以说是超越了它。写作角度有：天道酬勤；书山有路勤为径；勤能补拙；光有志向而不勤奋只是幻想；等等。

【素材链接】

名言素材

勤奋可以赢得一切。——（古希腊）米南德

才气就是长期的坚持不懈。——(法国)布封

任何神都不愿意帮助懒惰的人。——（拉丁）谚语

所谓天才人物指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。——（日本）木村久一

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚

缀学如磨刀之石，不见其损，日有所方。——陶渊明

黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。——贺兴思

我憎恨失败，而憎恨失败的惟一办法还是要刻苦。——(美国)菲尔普斯

叙事素材

目不窥园——此典故是说无暇观看园中景色，形容埋头读书、专心治学。董仲舒讲学授课，三年不出屋，无暇看园中景，他的弟子又收了弟子，后来的弟子有的居然没见过他的面。他治学专心到这种程度（见《汉书·董仲舒传》）。后来用以形容埋头读书，足不出户。

勤奋作舟——51岁“老童生” 施晨光考取了南京航空航天大学艺术学院，终圆了30年的大学梦。他的努力还带动了原本厌学的儿子，儿子今年的成绩也超过了第三批本科线。

大师的“绝症”—— 阿尔道夫?门采尔是世界著名的素描大师，他从13岁开始学绘画。一生共创作了一万五千多幅速写，七千多张素描。这些数量惊人的作品，都是他辛勤劳动的结晶，他不管走到哪里，绘画工具总是随身带着，在大街小巷，乡村田野，河畔山

顶，处处可以看到挥笔作画的身影。有人称他得了“缓画狂热症”，他听了很高兴地说：“希望此病是绝症。”

三个抄写员——黎锦熙（10-1978）是我国著名的国学大师。头十年他在湖南办报，当时帮他誊写文稿的有三个人。第一个抄写员沉默寡言，只是老老实实地抄写文稿，错字、别字也照抄不误，后来这个人一直默默无闻。第二个抄写员则非常认真，对每份文稿都先进行认真仔细地检查然后才抄写。遇到错字、病句都要改正过来。后来，这个抄写员写了一首歌词，经聂耳谱曲后命名为《义勇军进行曲》，他就是田汉。第三个抄写员则与众不同，他也仔细看每份文稿，但他只抄与自己意见相符的文稿，对那些意见不同的文稿则随手扔掉，一句话也不抄。后来，这个人建立了以《义勇军进行曲》为国歌的中华人民共和国。他就是。

【佳作示例】

勤奋滋养着生命

辛鸣

亲爱的朋友，你的生命如花。勤奋是灿烂的阳光，能让花开得更美丽，能让你的生命充满芳香，让你的生命硕果累累……

当春天到来，挑花开放，美丽的挑花能告诉你什么呢？宋代的科学家沈括，看到美丽的挑花，吟诵写挑花的诗句：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，读着几次，他的心中有了疑惑：为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？后来，他约了几个小伙伴上山去考察，四月的山上，凉风阵阵，冻得人瑟瑟发抖，沈括茅塞顿开，原来山上

的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下来得晚呀。凭借着这种求索精神，沈括后来写出了举世闻名的《梦溪笔谈》。幼小的沈括是一个多么勤奋的孩子呀。

亲爱的朋友，幼小的沈括不是告诉我们勤奋是什么了吗？勤奋就是你每天上课都举手，勤奋就是你每天的作业都得到老师的红五星，勤奋就是你每天都向老师和同学问候，勤奋就是你每天都关心和爱护你家的小狗，勤奋就是你总想搞清楚现在还不知道的事情……你对于你的任何有意义的小事情，都有勇气去做，都能不断地坚持做下去，你就是一个勤奋的人!你的生命会因为勤奋而灿烂！

亲爱的朋友，你的生命如河。勤奋是奔腾的流水，让你的生命充满活力，让你生命的河流冲破一切阻碍，奔向想理想的港湾。

当孔子立在山坡上，看着奔腾远去的河流，感慨地说：“逝者如斯夫！”感叹的是：生命真的是一条河流，一条永不停息的河流。青春激荡的生命的河流哟，需要勤奋做你的风帆，需要勤奋让你的生命激荡起浪花，朵朵浪花上，写满不懈的追求和无尽的希望。勤奋使你获得丰富的知识，知识让你生命的河流饱满而激荡；勤奋使你获得学习的能力，能力让你生命的源泉永不枯竭；勤奋使你获得生活的宝典，宝典让你生命的情趣丰富而高雅……

让我们追溯古代的先哲，董仲舒专注的目光停留在所读的书上，忘记了窗外的美景。他的书房后有一个花园，他专心攻读，孜孜不倦，三年没有进园观赏一眼。他生命的河流流淌得那样久远，流进了中国古代思想的史册，他成了西汉著名的思想家。

亲爱的朋友，生命如花，勤奋如温暖的阳光，生命如河，勤奋如激荡的流水，勤奋滋养你的生命！

点评：

一、善于串起材料线索。文章用“勤奋滋养着生命”为线索，用“生命如花，勤奋如温暖的阳光”和“生命如河，勤奋如激荡的流水”来构架文章结构，表达了作者某种特别的情感。

二、善于运用表达方式。综合运用记叙、描写、议论等表达方式，深刻地揭示了文章的主题。比如，小沈括的故事用的是记叙，孔子的故事用的是抒情，董仲舒的故事用的是描写，其间多用抒情议论来画龙点睛，收到了很好的表达效果。

三、善于锻造优美语言。优美的语言是本篇散文所以成为美文的一个重要方面。妙用比喻、排比、拟人、反复等修辞手法，或浓墨重彩、或淡笔轻彩，着力表现美妙的“画意”，再现了美好的画面。此外，还用长短句相间，让句式富于变化，有时骈散相间，平仄相调，使文章富有音乐美。

四、学生完成初稿，教师个别辅导。

仿范文开始写作，教师巡视。

五、进行习作交流。

1、四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）

选出初稿中描写较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

2、佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。

3、挑选初稿中差的片断让学生集体修改。

4、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

课后反思

谈勤奋

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这是在对人们诉说着勤奋的重要性，勤奋是通向成功的最佳路径，我也赞成人人都要勤奋的学习，工作。

大家都知道车胤“盛莹照读”的故事吧！因为车胤家境贫寒，没有钱来买灯油，他灵机一动，捉来一瓶子的萤火虫，在萤火虫发出微弱的光下学习，读书。多么勤奋的车胤，虽贫穷，但仍然刻苦的学习，多么令人敬佩呀！

爱迪生，伟大的发明家，他为了研制灯，查阅近四万页资料，一天工作１３小时，比常人多了一倍，尽管在小学时被老师说成“弱智”，而且上学三个月就退学了，但他仍坚持不懈的学习着，终于成为了发明家。“业精于勤，荒于嬉”虽然他缀学了，但仍认真的学着，这也证明了勤奋出天才，勤奋出才华，勤奋能给人创造价值。记住：“莫畏难，莫嫌天涯海角远，但肯摇鞭有到时”。勤奋是到达成功彼岸的最近通道，成功来自于勤奋。

勤奋像只梭，使你的智慧越积越多；懒惰像把锁，锁住你大好的前途，锁住你人生中所有的光辉。同学们勤奋起来吧！勤奋会让你尝到甜美的果实，会让你一生无悔。

聪明来自勤奋

每个人都希望自己聪明，长大后能成才，但聪明人不是你想当就当的，必须经过勤奋的努力。你想出国留学，就得学好外语，怎样学好外语呢？就得早上读，晚上背，勤奋学习；你想当名体操健儿，怎样当呢？就得坚持体育锻炼，勤奋联系；你想当一名科学家，怎样当呢？就得多看百科，拓宽视野……总之，无论你想干什么，不勤奋是根本实现不了的。我国古代著名桥梁专家茅以升就是个典型的例子。

茅以升童年时，天天早上都自觉地站在河岸边，背诵古诗文。身边风帆来往、渔歌阵阵，他都视而不见，充耳不闻，完全沉浸在知识的海洋中。这样日长天久，茅以升背了许多古诗词，同时也锤炼了自己的记忆力。一天，他爷爷抄写古文，茅以升就在一旁默记，等爷爷搁下笔，他竟能把爷爷抄的《京都赋》一字不漏地背下来。爷爷高兴地说：“好，好，熟能生巧！”

还有一次，茅以升看到有一篇文章把圆周率的近似值写到小数点后100位，于是，他一节一节地来记这串长数：14，15，92，65，35，，79，32……尽管很难记，但茅以升勤奋努力，终于背了下来。

同学们，茅以升长大之后，之所以能成为我国著名的桥梁专家，不正是因为他的勤奋吗？他之所以那么聪明，不也是因为他的勤奋吗？

由此，我想到：人的智商本都一样，只不过有的人更勤奋，所以才能出类拔萃，如果一个人不勤奋的话，再聪明的大脑也会变得迟钝。

同学们，现代社会是一个充满竞争的社会，我们只有勤奋努力，刻苦学习，让自己更聪明，才能跟上时代的步伐。

勤奋人生

有再来的时候；桃花谢了，有再开的时候，聪明的，请你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？\"

脚步是多么的匆匆，毫不顾惜我们的感慨和嗟叹。正因如此，无数优秀的人总是把时间抓得死死的，一时一刻也不敢懈怠。他们占据了不同的时间，使时间有了价值，我们先看一看法国作家巴尔扎克一天的时间表：

8：00－17：00除早午餐外，校对修改作品清样。

17：00-20：00晚餐之后外出办理出版事务，或走访一位贵夫人，或进古玩店过把瘾-寻求一件事珍贵的摆设或一幅古画。

20：00 就寝

0：00－8：00 写作，夜半准时起床，一直写到天亮

这位每天只睡4个小时、身高不足1.6米的文字巨匠，摒弃了巴黎的繁华和喧嚣，一个人静夜独坐，手握鹅毛笔管，蘸着心血和灵感，写了96部小说，演绎了一部《人间喜剧》。热爱生活、勤奋惜时的巴尔扎克只活了51岁，他的作品却使他流芳百世。

无独有偶，在美国，有一个人在一年之中，他只有三天的时间不写作。也就是说，他只有三天的休息时间。这三天是：生日、圣诞节、美国日（国庆节）。他的每一天里，都几乎做着同一件事：天刚刚放亮，他就伏在打字机前，开始一天的写作。这个男人名叫斯蒂芬·金，是国际上著名的恐怖小说大师。

斯蒂芬·金和一般的作家不同。一般的作家在没有灵感的时候，就去干别的事情，从不逼自己硬写。但斯蒂芬·金在没有什么可写的情况下，每天也要坚持写五千字。这是他在早期写作时，他的一个老师传授给他的一条经验，他也是坚持这么做的，这使他终身受益。他说，我从没有过没有灵感的恐慌。

勤奋给他带来的好处是永不枯竭的灵感。斯蒂芬·金的经历也是十分坎坷的。他曾经潦倒得连电话费都交不起，电话公司因此而掐断了他的电话线。而现在他是世界上著名的恐怖小说大师，整天稿约不断。常常是一部小说还在他的大脑之中储存着，出版社高额的订金就支付给了他。已经是世界级的大富翁了。可是，他的每一天，仍然是在勤奋的创作之中度过的。

他们成功的秘诀很简单，只有两个字：勤奋。学术大家季羡林老先生曾经说过：\"勤奋出灵感。\"缪斯女神对那些勤奋的人总是格外青睐的，她会源源不断地给这些人送去灵感。

盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人。做一个勤奋的人。

3. 勤奋学习，立志成才

作一名成功的中学生 ，言道,”一分耕耘,一分收获.”有了辛勤的劳动,我们才会有成果,不劳而获的事情是不存在的.正如我校的体育健儿们,能在镇运动会上取得优异的成绩就是他们勤奋的结果.今年运动会上，一刻东方的星划破了长空,在空中打下了一个硕大的惊叹号.运动健儿的赫赫战功使其,以巨人身姿屹立与我校上空.我知道我们的同学是有愚公般的百折不挠的韧劲蕴含着惊人潜能.长江后浪推前浪,这是我们雄心,青出于蓝胜于蓝,这就是我们的豪情.这样的回报时我们的所得.

是的,勤奋属于珍惜时间,爱惜光阴的人,属于脚踏实地,一丝不苟的人,属于坚持不懈,持之以恒的人,属于勇于探索,勇于创新的人.因为勤奋,安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王;因为勤奋，罗曼罗兰获得了二十年心血的结晶《约翰克里斯朵夫》；因为勤奋，巴尔扎克给人类留下了宝贵的文学遗产《人间喜剧》；还是由于勤奋，爱迪生才有一千多种伟大的科学发明；爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论；中国古人才给我们留下悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。

爱因斯坦曾经说过：“在天才和勤奋之间我毫不迟疑的选择勤奋”；卡来而更激励我们：“天才就是无止境的刻苦勤奋的能力。”

正处于学习阶段的我们，就应该具有像爱迪生、巴尔扎克那样的刻苦努力、不懈追求得精神，因为只有这样，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握，才能最终走向成功。若是连学都不想学，吝啬与付出自己的劳动，怎么会学懂知识，掌握知识，有怎么会品学兼优，出类拔萃呢？一分耕耘一分收获，在耕耘的时候，我们就应该付出辛勤的劳动，收获的时候才会有满意的果实，才会成果丰硕，人生能有几回搏？此时不搏何时搏。人生能有几个花季，雨季？过去的就没法改变了。所谓“黑发不知勤学早，百首方悔读书迟。”就是这个道理。

同学们，努力学习，相互友爱，用学问把自己武装起来，这样，你才会使出类拔萃的。