第四课 备课时间：10、10 课题 上学路上 课型 新 一、教材内容分析 《上学路上》这个话题与学生的生活紧密相连，对学生每天的生活具有指导意义。于是，在设计本课时，我主要以活动贯穿课堂，把生活引入课堂，使课堂成为生活化的课堂。创设了“帮助小明安全上学”的情景，注重发挥学生的主动性，让学生在自主合作过程中获取知识。在活动中，努力增强学生的观察能力、合作能力、创编能力，培养了合作意识和助人精神。 二、教学目标 1、知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。 2、认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。 3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质 三、教学重难点分析 1 、形成初步的自我保护意识和安全意识。 2 、认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。 四、教学策略选择与设计 讨论交流、多媒体展示。 学生： 调查和了解自己和周围的同学在上学路上遇到的问题和解决的方法并观察交通标志和设施，了解有关交通规则。 教学准备 教师：制作“帮助小明安全上学”的课件。 课时安排 1 教学过程 授课时间 10、10 二次备课 活动一： 真情求助，激发兴趣 小调查活动，拉近师：今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有学生与本节课主题一件事求我帮忙。 (出示课件：小明的妈妈) (小明的一之间的关系，帮妈妈： 助教师了解学生上今天，我没时间送小明上学，只好让他一个人去上学。学的情况，也为后可是我心里一直好担心，小明能平安、准时地来到学校吗?) 而均找学活动做好师：你们愿意帮小明安全到达学校，让他妈妈放心吗? 了预设和铺塾 那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方，想想 妈妈在担心什么。 活动二： 观察发现，感知危险 (出示课件：小明的上学路 线)学生仔细观看。 师：观察到了吗?小明妈妈担心什么? 生：围绕妈妈担心小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到 河里来谈 师：妈妈的担心不是没有道理的，请看一段录像。(课 件：两起交通事故)是什么原因造成了这两起交通事故呢? 生：围绕未看红绿灯就过马路，不走天桥翻栏杆被车撞了 来谈。 师：看来为了不让妈妈操心，上学路上我们一定要注本环节以上学路上意交通安全。 的所见为情景，将活动三：互帮互助，学会避开危险 学生步行上学过马师：其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上路时可能有的安全学路上的安全。经过调查我发现我们班的同学有的是走路隐患一一呈现，导上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。学生思考，交流步下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组，想想好办法行上学的安全要素来保证上学路上的安全吧! 学生分成三组开展讨论 。 板书设计 上学路上 学习本科，要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知， 教学反思
