九年级语⽂备考总复习计划
九年级正在备考中考，语⽂的备考总复习计划⼤家都要提前制定好。下⾯由店铺为⼤家提供关于九年级语⽂备考总复习计划，希望对⼤家有帮助!
九年级语⽂备考复习计划
1、精⼼安排复习计划
? 第⼀轮复习：3⽉下旬-4⽉中旬。复习重点是“以本为本，以纲为纲”。本就是课本，纲就是考纲。 ? 第⼆轮复习：4⽉中旬-5⽉下旬。复习重点是“专题训练，注重综合”。专题就是分类训练，综合就是模拟测试。
? 第三轮复习：6⽉上旬，重点是答疑。解决学⽣应试疑难问题，调整状态，或举⾏⼀次模拟考试。 2、复习策略指导
(1)优秀古诗⽂篇⽬中的名句背诵与默写。基本做法是逐篇归类整理，把46篇优秀古诗⽂的名句作⼀下积累，让学⽣进⾏背诵并经常默写。
特别注意的是，对绝句要全篇默写，如杜牧的《⾚壁》、李商隐的
《夜⾬寄北》。对诗的默写，注意分清颈联和颔联，对词的默写注意上、下阙。
(2)优秀古⽂的阅读与分析。
通过对近三年⽂⾔⽂阅读来看，2010、2012年是两篇⽐较阅读，2011、2013年是⼀篇阅读，像《醉翁亭记》(⼋下)、《岳阳楼记》(⼋下)、《马说》(⼋下)、《曹刿论战》(九下)、《邹忌讽齐王纳谏》(九下)、《三峡》(⼋上)是近三年已考过的，因此应该关注⽐较阅读，如《桃花源记》与《⼩⽯潭记》等。根据《考纲》中“阅读”15-1的要求对优秀古⽂篇⽬1-16篇逐篇进⾏阅读训练。
(3)进⼀步强化散⽂、议论⽂课内篇⽬阅读的能⼒。 有意识的挑选⼏篇典范课⽂在课内进⾏评析，如《背影》(⼋上)、《藤野先⽣》(⼋下)等。根据《考纲》中“阅读”1-14项的要求进⾏阅读训练。
(4)加强对“语⽂综合运⽤”的指导。
从课本中挑选⼏课“综合性学习.⼝语交际”进⾏分析和指导。 (5)写作训练：
围绕命题、半命题作⽂加强写作前的分析与指导，重点选⽤2012年、2013年各地优秀中考作⽂试题作为学⽣练习写作的材料。有条件的学校或班级，原则上⼀周写⼀篇作⽂。 第⼆轮复习重点将在以下⽅⾯提⾼应试能⼒：
(1)提⾼古诗⽂名句默写的得分率。
基本做法是，通过试题或复习资料中的默写题进⾏专项训练，默写要求与中考⼀致(8选6，⽚段默写)，让学⽣建⽴得分率统计表。
(2)加强⼩语段综合读写训练。
基本做法是，通过试题或复习资料中的语段读写题进⾏专项训练，允许学⽣使⽤《新华字典》。让学⽣建⽴得分率统计表。
(3)有针对性的进⾏现代⽂阅读训练。 基本做法是，通过试题或复习资料中的语段进⾏阅读指导，尤其是精选散⽂和议论⽂两种体裁的语段进⾏训练。让学⽣建⽴得分率统计表。
(4)对规定篇⽬的⼏篇⽂⾔⽂逐篇进⾏阅读。
基本做法是，⼀篇⼀篇的做到字词落实，翻译正确、完整，课⽂内容理解到位，重点进 ⾏⽐较阅读，让学⽣建⽴得分率统计表。
(5)分⼏个专题开展“语⽂综合运⽤”。 基本做法是，以主题班会和综合实践活动的形式，设计⼏项活动，以图⽂转换、改病句、写邀请函、⼝语交际为考查点进⾏训练。让学⽣建⽴得分率统计表 。
(6)关于写作。
建议选⼏个命题和半命题作⽂进⾏规范的辅导，⼀是写提纲，⼆是帮助选材，特别是选出学⽣有⽣活体验的素材，写好开头和结尾，特别是议论性、抒情性的结尾。同时，挑选⼏篇⾼质量的考场作⽂印发给同学，共同研读与感悟。
第三轮复习的⼏点做法供同⾏们参考： (1)对学⽣进⾏必要的⼼理辅导。
先对前⼀阶段复习进⾏⼩结，可以告诉学⽣即将参加的毕业学业考试，不会太难的，要相信⾃⼰，要有信⼼。
(2)要求学⽣把以往的试卷整理⼀下，重点看看错的题。指导学⽣应试技巧，特别是看到中考试卷后，如何迅速的稳定情绪，先做什么，怎么分配时间等。
九年级语⽂备考应试策略
⼀、积累和应⽤。(24分) 1.古诗⽂默写。(10分)
注意：①长期背诵，不要掉以轻⼼。(利⽤形声字、潮汕⾳、相同偏旁去理解记忆) ②不写错别字(同⾳字，相似字) 考试中要回头及时检查。 2.字词积累。(4个词语，4分)
注意：①复习内容：课⽂的读⼀读，写⼀写和中考复习资料中的字词练习。 ②考试⼤都为常见字、或者相同偏旁，不建议刻意⼤量去记去背。 3.词语应⽤。(3分，选择题)
①成语运⽤。要求掌握中学⽣常见成语。(考虑褒贬性;成语适应的语境;曲解成语的意思) ②词语选择。(近义词之间最⼤的不同来⾃于不同的字，注意理解分析、⽐较) 4.病句。(3选择题分)
(☆考试选择题⽐以往增多，要求⼀定要尽量全部拿下。) 要求：①看清题⽬(要选择病句还是正确的句⼦.) ②解题技巧(⼀招制胜，逐个排除，能判断病句类型)
③常见类型：语序不当，搭配不当，成分残缺，不合逻辑，结构混乱，肯否不定等。 5.仿写句⼦(4分) (1)仿写。
注意：①按照要求，句式、修辞、结构等⽅⾯⼊⼿，⼀般⽤对照或同类来构思。 ②要检查仿写的句⼦是否通顺，要注意上下⽂之间的衔接。
(2)给词语写句⼦。(☆主题+⽤词+关联词+修辞+字数。弄清楚题⽬有多少要求) 注意：①挑选容易、同类、合适主题的词语。
②开头就切⼊主题，尽量使⽤常见修辞，再⽤上关联词或词语。 ③要求写⼀段话时，不能少于三句，否则会扣分。 (3)⼝语交际或材料分析题。
注意：①语境，也即场合，说话要得体。 ②是否得写称呼、问候语、结尾的祝福语。
注意：⽂字材料：要读懂材料，掌握每个材料的主要信息，根据材料联系实际。 表格材料：透过表格提供的数据，进⾏纵⽐横⽐，发现数据背后的问题。 图画材料：注意图的标题，以及注释说明的⽂字，感知图画内容。
九年级语⽂阅读指导策略
1、层次结构(考与不考都应关注，它是读⽂必备的能⼒)
⼀是善于发现带有标志性的词语和句⼦;⼆是找出主要⼈物，弄清⼈物关系;三是明⽩事件的过程，弄清起因、经过、结果。然后提炼筛选主要信息。
散⽂的结构形式多样，⼀般从这⼏⽅⾯分析：作者的思路和⾏⽂线索;记叙的顺序和层次;过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等。 阅读指导策略：
2、题⽬——题⽬的作⽤ (1)题⽬的象征意义。(2)⼀语双关。(3)作者感情的出发点。(4)概括⽂章的主要内容。(5)⽂章的线索。(6)⽂眼。揭⽰⽂章的中⼼。(7)吸引读者，新颖。(8)题⽬所⽤的修辞，要还原其
本义后在分析其作⽤。 阅读指导策略：
3、概括——概括语段、事件、全⽂中⼼ 概括段意： (1)找出中⼼句。 (2)摘要归纳。
(3)合并归纳。 (4)段末归纳。 阅读指导策略： 4、分析——能抓住关键性语句，分析其在⽂中的作⽤
所谓关键句，就是标志⽂章层次转换的过渡句;准确、⽣动、极富表现⼒的句⼦;对理解⽂意起关键性的语句;表现⼈物形象和事物特征的重要语句;标志⽂章线索或主旨的语句。 应对技巧：结合上下⽂，⼀看内容，⼆看结构，弄清与⼈物、与主旨的关系。
