宠物医院实习日记

宠物医院实习日记

昨天遇到一只误食泰诺后晕了半年的泰迪!主诉：

1岁泰迪，半年前因误食泰诺(剂量未知)出现间歇性四肢瘫软倒地，意识尚存，过一段时间自行好转，有时在进食、玩耍时也突然倒地，其它无明显特异性症状。当时在就近宠物医院治疗(主要以强力解毒敏、保肝、输液进行对症治疗)，血常规未见异常，主人要求对症治疗，未做生化。半年后，该犬仍旧时不时晕倒，但有意识，吃喝正常。此次化验结果如下：

血常规： 未见异常生化：

(肝功能指标、血糖均未见异常)ALP97(0-80)BUN10.36(1.8-10.4)CRE192(60-110)CK111(8-60)AMY698(185-700)B超：

实时检查未见返流、赘生或扩张血压：

54/106mmHg讨论1)最初推测是由于泰诺中毒(其主要成分是对乙酰氨基酚)引发的肝性脑病，但从化验结果看，该犬肝功能未见异常，血象正常，血糖正常(6.46),也无溶血、黄疸(总胆红素、直接胆红素正常)。如果是泰诺中毒，主要导致肝脏损伤、红细胞破坏形成海因茨小体和高铁血红蛋白。主要症状有：

呕吐、精神沉郁、呼吸困难、牙龈呈巧克力色、流涎;脸、嘴唇、四肢浮肿、运动失调、昏迷或死亡;肝功能衰竭、腹痛、黄疸;由此看来，基本排除药物中毒;泰诺中毒犬血样泰诺中毒犬口腔黏膜呈巧克力色2)B超结果排除心脏病所致的晕倒;3)血压略偏低(正常SAP：

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110-160;DAP：

55-100)但持续半年之久的晕倒不仅仅是单纯的低血压所致。那么究竟是什么原因导致该犬间歇性晕倒呢?目前还不是很清楚，由于无法做CT或MRI，所以不排除脑部疾病所致的晕倒。P.S.鉴别诊断能引起意识降低、晕倒、昏迷的主要病因：

外伤性：

头部外伤(常见于车祸)、颅内出血、硬膜下血肿;肿瘤性;原发性——脑部肿瘤转移性——癌症、血管肉瘤、淋巴瘤局部扩张——鼻肿瘤、颅骨软骨瘤炎性/感染性：

脑炎;血管性：

脑血管意外、高血压、颅内出血;代谢性：

甲状腺机能减退性粘液水肿性昏迷;中枢神经灌注紊乱： 低血容量;营养性：

硫胺素(VB1)缺乏癫痫;脑水肿、脑积水;低血糖症;心肝肾功能衰竭;酮酸中毒(多见于糖尿病);毒物、药物中毒;

附送：

宠物医院顶岗实习报告

宠物医院顶岗实习报告

专业建设负责人：

吴忠良(畜牧兽医系主任)程榆茗(天津宝迪农业科技股份有限公司副总裁)专业建设小组成员：

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赵元方(河北绿奥乳业有限公司总经理)张建华(河北宝丰种猪场场长)孙万智(河北万雉园养殖有限公司总经理)孟庆旺韩慕俊张瑞锋王俊萍丁兆忠(以上为院内专任教师)

一、建设背景与基础 (一)建设背景

1、行业背景分析进入二十一世纪，随着工业化和城市化进程的加快，我国畜牧兽医领域发生了巨大的变化。畜牧业生产方式由过去的户有户养转向规模化标准化养殖;畜产品供给由过去的初级产品转向深层次加工多元化供给;畜产品市场销售由国内化转向国际化;畜牧业增长方式由过去的资源依赖型转向以科技进步为主的轨道;畜牧业的地位由过去的家庭副业发展成为支撑农村经济发展的大产业。富有潜力和活力的畜牧行业正日益成为国内外投资者关注的热点。国内外资本开始大量涌入中国畜牧行业，掀起新一轮畜牧投资热。美国高盛公司近期斥资2-3亿美元，在湖南、福建一带全资收购了十余家专业养猪场。德意志银行也开始大规模布局中国的养殖业，还涉及农业各个领域。泰国正大集团将在沈阳沈北新区投资35亿元，利用3年时间建立36个养殖基地，饲养种猪、商品猪、肉鸡和蛋鸡。另外，国内的一些大企业也纷纷涉足于畜牧行业，这些企业和资金的注入，将引发畜牧行业生产方式的大变革，加速畜牧业设施现代化进程，畜牧业主体将逐步由过去的农民化走向企业化、规模化、集团化。同时，畜产品安全市场体系建设将也将全面推开，今后我们的畜产品要向无公害、绿色、有机、营养保健方向发展。

2、人才需求分析随着社会经济和科学技术的发展，我国畜牧业已成为农业的支柱性产业，成为区域特色经济和外向型经济的重要组成

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部分。现代畜牧业的发展，引起了行业、专业技术岗位(群)和专业技术领域的深刻变化，高素质技能型专门人才(高级蓝领)已成为现代畜牧兽医行业发展和农村经济建设的主力军和急需人才。201X年至201X年，我们通过调查165家企业对畜牧兽医专业人才的需求状况，结果显示畜牧生产技术岗位占35.2%、产品营销岗位占28.8%、售后服务岗位占24.6%、生产管理岗位占11.4%。以上岗位都需要掌握畜牧生产技术的高端技能型专门人才做支撑。河北省位于华北平原腹地，其经济圈内有京、津、唐、石四座人口超过百万的特大城市，肉蛋奶的需求量很大。因此这里成为全国兽药、饲料产业和集约化养殖业高度发达的地区之一，急需一批年轻有为、踏实肯干、既有一定理论水平又有实用技术的畜牧兽医应用型技术人才。畜牧兽医专业致力于培养面向养殖场、饲料厂、兽医院、兽药厂等第一线需要的高端技能型专门人才，就业领域极为广泛，社会需求量大，就业前景非常乐观。

(二)建设基础

1、具有良好的办学历程和丰硕的成果——1973年，学院前身—沧州农业学校设立畜牧兽医专业，并于同年开始正式招生。——201X年《根据应职岗位能力的实际需要培养应用型创业型人才》课题获河北省教育教学成果一等奖。——201X年被河北省确定为高职高专教育教学改革试点专业。——201X年被河北省确定为高职高专教育教学改革示范专业。——201X年《兽医临床诊疗技术》被确定为省级精品课程。——编写了《养禽与禽病防治》等15门高职高专规划教材。

2、具有专兼结合的“双师型“教学团队畜牧兽医专业现有专任教师21名，有来自于生产一线的兼职教师6人，人员相对稳定，能满足专业教学的需要。专任教师中有14人具有硕士研究生学历和学位，占

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专任教师的66.6%。有教授3名、副教授5名，高职称比例为38.1%。有18人具备双师素质，占专任教师的84.6%。畜牧兽医专业具有一支年龄、职称结构合理、以“双师型”为特色、专兼结合的高素质师资队伍。

3、具有较为完善的实训条件建有畜牧兽医校内实训中心，包括动物营养与饲料、动物遗传繁育、基础兽医、临床兽医、预防兽医等5个专业实训室，以及动物病理和畜禽解剖生理2个标本室，1个天平室，1个显微镜室和1个无菌操作室。畜牧兽医实训中心拥有全自动酶标仪、兽用B型超声诊断仪、凝胶成像系统、PCR仪等多种精密实验仪器，设备总值140万元。另外建有兽医院和动物养殖场等校内实训基地。并建有20多个稳定的校外实习基地，为完成各项实践教学提供了强有力的保证。

4、以岗定教、以需定学的课程整合随着畜牧业规模化程度的提高，单纯的养殖岗位或兽医岗位已逐渐被淘汰。市场上需要的是大中型养殖场既懂饲养管理又懂疾病防治的复合型人才。因此，我们根据行业发展的需要，把一些相关课程缩减合并为综合性课程，并将那些应用不多的理论课程内容大幅削减为一些章节或部分。如《家畜遗传育种》、《家畜繁殖》等2门课程综合为《畜禽繁殖与改良》，在课程中精选内容，保证重点，剔除过深的理论知识，增加了实践教学。将《动物普通病》、《动物疫病》、《猪生产》、《禽类生产》及《牛生产》等5门课程，整合为《养禽与禽病防治》、《养猪与猪病防治》、《养牛与牛病防治》、《兽医临床诊疗技术》四门专业主干课程。通过课程的综合和整合，实现课程结构的合理化。

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5、创新“工学结合”的人才培养模式与青岛中仁药业有限公司、北京诚康伟业科技有限公司、天津宝迪农业科技股份有限公司实行“订单式”培养，形成了校企合作的产学研合作教育机制，实现了教学过程的实践性、开放性和职业性。推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，在

二、

三、四、五等几个学期，安排学生利用周

六、日和自习及课活时间进行顶岗实践，由专业老师指导学生边干边学，实现了“教、学、做”一体。

6、学生职业能力和基本素质高，社会声誉好贯彻“以就业为导向”的高职教育策略，培养目标明确，培养方法得当，职业能力和基本素质在学校养成，毕业生能吃苦耐劳，实践操作能力和实际工作能力强，下得去、用得上、留得住，受到了用人单位的普遍好评。毕业生就业呈现“三高一快”的特点——高就业率、高对口率、高满意率、上岗快。获得用人单位的普遍好评，为学校赢得了良好的社会声誉。近四年新生报到率平均为91.8%，毕业生平均就业率为97.4%。

7、存在问题与建设方向专业建设在人才培养模式、课程体系建设和教学内容改革、精品课程建设及实验实训、实习场所等方面虽然取得了一定的成绩，但还存在一些不足。主要有以下几点：

(1)专业课程体系和教学内容还不能完全满足高端技能型人才培养目标的要求，需进一步探索工学结合的人才培养模式和产学研结合的市场化运行方式。

(2)进一步提高青年教师的实践能力和社会服务能力，增加青年教师到养殖场、兽医院、饲料厂、兽药厂进行实践锻炼的机会。

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(3)教学实验、实习、实训条件还需加强建设，以满足学生职业能力和岗位群技能培养的需求。

(4)需进一步与企业深度合作，共同进行生产性实训项目开发，使学生更好的顶岗实习和岗前培训。

(5)人才培养质量评价制度还不健全，还没有引入第三方评价机制。

二、建设思路和目标

(一)建设思路以邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[教高[201X]16号]”文件精神，落实科教兴国、河北省人才强省和沧州市人才兴市的战略精神，以全面提升人才培养质量为核心，以建设“双师型”教师队伍为重点，以增强专业服务能力为目标，以改革人才培养模式为突破口，努力建设成为适应高等职业技术教育改革与发展需要，主动服务区域经济建设，为现代产业体系建设提供充足的高端技能型专门人才支撑的示范性专业。

(二)建设目标

1、校企合作专业建设的机制创新。健全由畜牧兽医行业企业专家和校内专家组成的专业建设指导委员会，充分发挥专业指导委员会的功能与作用，形成校企参与、双方共建的长效机制，达到校企共同设计培养目标，制订人才培养方案，共同实施培养过程。

2、培养模式的改革与创新：

①以市场为导向，适合职业能力培养，设计1.5+0.5+1的人才培养模式。即用3个学期的教程打造专业基础平台;第4学期根据企业岗

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位需求进行定向践习培养;最后1年学生全部到企业进行顶岗实习;使学校、企业、市场三点成线，整体化一，实现毕业生与岗位零距离。

②积极推行“课堂+养殖场”的人才培养模式，与中粮肉食(天津)有限公司实行“订单式”培养，形成校企合作的产学研合作教育机制，实现教学过程的实践性、开放性和职业性。

③推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，在 2、 3、

4、5学期，安排学生利用寒暑假以及周

六、日进行顶岗实践，由校企双方指导老师带领学生边干边学，实现“教、学、做”一体。

3、基于工作过程开发优质专业核心课程。通过典型工作任务分析，构建与职业资格标准相对接的以一体化项目课程为主体的工作过程系统化的课程体系，开发6门优质专业核心课程，建成1门国家精品课程和2门省级精品课程，使职业教育的教学过程与工作过程相融合。并制定突出职业能力培养的课程标准18部，编写工学结合特色教材7部。

4、建成一支年龄结构和职称结构合理、以“双师型”为特色、专兼结合的高素质教学团队。建立专任教师到企业锻炼的管理制度，使具有企业工作经历的专任教师比例达到90%以上。聘请畜牧兽医知名企业有影响力的专家1名作为专业带头人，培养1-2名校内专业带头人和5-8名专业骨干教师;兼职教师增至16名，并提高兼职教师教学能力，行业企业兼职教师承担专业课程学时比例达到40%以上。

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5、校企共建校内外实践教学基地。建设具有浓厚的职业氛围，融教学、职业培训和技能鉴定于一体的、考核体系完备的实训基地，确保校外实训和“生产育人”的需要。从现有的20个校外实训基地中，选择6-8个业绩优良、管理规范、实习条件完善并有一定技术实力的建成省级示范性校外实习及就业基地，确保全部学生半年以上的顶岗实习。

6、提升专业服务产业发展的能力。发挥专业教师的技术优势，积极与饲料厂、兽药厂、畜牧局、养殖场合作，开展社会化服务，为畜牧兽医相关企业解决技术难题。充分利用专业的优质教育资源，对养殖场、养殖户、饲料厂、兽药厂的职工开展技术培训。增强本专业在华北地区较高的行业认可度和社会认可度。发挥校内兽医院、宠物医院、养殖实训基地的示范和技术服务窗口作用，为本地区及周边地区的畜牧业发展做好技术保障，达到教育资源共享。

三、建设内容

(一)人才培养模式与课程体系改革积极探索“订单培养”、“课堂+养殖场”等人才培养途径;按照“一个贯穿”(校企合作始终贯穿人才培养全过程)，形成“三个合一”(成人与成才合

一、育人与用人合

一、学习与生产合一)与“五个对接”(专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身教育)，实现“一个中心”(以能力培养为中心)的目的，全面推行“课堂+养殖场”人才培养模式改革，完善教学组织模式，培养更加适应我国畜牧业产业化升级需要的优秀高端技能型畜牧兽医人才。

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1、“课堂+养殖场”工学结合的人才培养模式建设将六学期划分为四个阶段，采取工学交替、半工半读的循环运作模式，达到理论与实践相结合、校内学习与企业顶岗相结合、专门实践与拓展训练相结合、工作与融入团队相结合，使学校、企业、市场三点成线，整体化一。围绕职业岗位，进行通识能力、岗位基本能力、岗位核心能力、职业综合能力的训练，提升学生的就业竞争力和可持续发展能力，实现毕业生与岗位零距离。(见图3-1)。图3-1“课堂+养殖场”人才培养模式

2、推行灵活多样的教学组织模式基本教学组织模式见表3-1。除四阶段教学外，寒暑假安排学生到周边地区养殖企业进行职场体验、专业实践，进一步完善“课堂+养殖场”人才培养模式，激发学生对畜牧业的兴趣，巩固专业意识，从态度方面向爱牧、知牧和扎根畜牧业的服务意识转变。学生在校期间须参与完成1～2个社会实践项目，参与真实的工作;每个学生实践活动由校内和校外两个指导教师指导;企业和学校共同考核，成绩合格后颁发“工作经历证书”，计算学分;由教研室组织安全教育并付诸实施。表3-1教学组织模式教学阶段培养能力教学地点教学组织形式第一阶段(第

1、2学期)通识能力畜牧兽医实训中心专业教师指导学生第二课堂活动，计算专业选修学分。第二阶段(第3学期)岗位基本能力畜牧兽医实训中心和“校中场”课堂组织教学形式，通过学生作品、作业、考勤、考试进行结果评价第三阶段(第

4、5学期)岗位核心能力“校中场”、“场中校”专任与兼职教师同时授课，采用“双导师制”，学生分组在8个生产性实训基地完成专业核心课程学习，取消学生的学期概念，自主选择课程与课程完

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成时间。采用过程评价考核。第四阶段(第6学期)职业综合能力校企紧密合作的顶岗实训基地自主选择实习单位与统一安排相结合，兼职教师指导专任教师定期走访指导，校企共同监控过程。

3、行动导向课程体系的构建面向华北地区畜牧支柱产业与优势产业高端技术岗位群，在市场调研的基础上进行职业岗位群分析，重构基于规模化健康养殖企业标准化生产流程与生产环节的课程教学体系。按照典型生产任务来设置教学情境。构建以职业活动为主体，知识、技能、态度有效融合的行动导向课程体系。图3-2职业岗位群分析按照学生知识、技能、认知规律的形成过程进行课程的解构与重构，将行动领域的典型工作任务转换为13个学习领域课程(见图3-3)。形成与畜牧产业高端技术岗位要求相适应的、以学生获得职业行动能力和职业生涯可持续发展为目标的、以职业活动为主体，知识、技能、态度有效融合的课程体系。图3-3培养核心岗位群职业能力的课程体系

4、工学结合的优质核心课程建设以畜牧兽医专业职业岗位能力分析为依据，按照企业不同工种的工作特点，进行教学内容改革，制定出合理的以新技术应用能力为主线的课程，从理论教学和实践教学内容上进行改革，使课程内容更贴近岗位的需要。建设《动物营养与饲料加工》、《畜禽繁殖与改良》、《兽医临床疹疗技术》、《养猪与猪病防治》、《养禽与禽病防治》《养牛与牛病防治》6门核心课程满足工学结合，体现岗位技能要求，促进学生实践操作能力培养的优质核心课程及配套的高职和自编教材、多媒体课件等，实行校企合作、资源共享，培养既有理论知识，又会熟练操作的高端技能型专门人才。

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5、职业资格证书积极推行将职业资格证书的获取与毕业证挂钩的制度，开展兽医防治员、动物检疫检验员、家畜饲养工、家畜繁殖工等工种的培训鉴定，融职业工种培训于核心课程的教学内容中。学生毕业时取得相关职业岗位的职业资格等级证书，持学历毕业证和职业技能等级证书上岗就业。将职业技能培训与鉴定工作纳入专业培训方案，“双证毕业”成为对学生的基本要求，职业技能证书通过率为100%。

6、职业素质教育本专业以全面素质教育为核心，素质培养贯穿整个教学过程。从入学军训到顶岗实践和就业指导，构建素质教育体系。包括职业道德、心理素质、文化艺术修养和沟通交往能力等。将素质教育贯穿整合于理论教学体系中，要求素质培养落实到各个教学环节，达到专业理论知识和能力培养与素质培养相协调。在实践教学过程中，培养学生实践能力的同时，注重学生的爱岗敬业、团队精神、吃苦耐劳等素质的培养，使学生把学做人和学习专业知识、培养专业能力结合起来，全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化。

7、教材及课件建设专业建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的要求，加强教材建设，根据专业建设的需要，组织全系任课程教师参加编写“十二五”规划教材。拟编写《动物解剖生理》、《畜禽环境卫生》、《兽医临床诊疗技术》《中兽医学》《畜禽繁殖与改良》等，全部课程将逐步制成课件，尽量使用多媒体教学，并开通专业网站，达到资源共享。

(二)专业教学团队建设在现有21名专任教师的基础上，以“优化结构、完善机制、突出重点、提高水平”为方针，以加强“双师”教

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学团队建设为重点，不断优化教师队伍的职称结构、学历结构和年龄结构，实行内部人才多渠道培养与外部引进高层次人才相结合，建设一支素质优良、结构合理、人员精干、相对稳定的高水平教学团队。到201X年底，专业教师总数达到46人，其中专任教师30人，兼职教师16人。学历结构、职称结构、双师结构、专业技术结构更加合理，达到示范要求。

1、专业带头人引进与培养从企业引进1名具有专业拓展能力和较强教学科研能力的高层次人才做为专业带头人。聘用的专业带头人应有10年以上生产实践工作经历，具有高级职称的行业技术大师。对现有专业带头人，通过出国研修学习国外先进的办学理念、教育教学方法和先进的技术，不断开阔国际视野，指导骨干教师的成长。

2、骨干教师引进与培养从企事业单位、生产一线选调6名既有扎实的专业知识，又具有丰富的实践经验的副高职称以上或硕士以上专业技术人员，培养成为骨干教师，不断提高教师队伍中“双师”素质教师比例。

3、专任教师引进与培养项目建设期间，引进5名硕士研究生，2名博士研究生，中青年教师中研究生比例达90%以上;每年选派2-3名教师到企业挂职锻炼、国内大学或科研所进修学习;有计划地组织专任教师利用寒暑假到校内外实训基地进行顶岗实践;组织教师30人次参加省内短期培训，不断加强“双师型”教师队伍建设。

4、兼职教师聘用在本专业现有6名兼职教师的基础上，聘请行业技术专家5人，有实践经验的技术人员和能工巧匠5人，组成兼职教师资源库，使兼职教师总数达到16人，以促进专业及专业群的发展。

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(三)校内外实训基地建设通过改扩建基础设施、购进仪器设备等加强硬件建设;通过加强学生校内实训和校外顶岗实习期间的管理等加强内涵建设。

1、校内实训基地建设主要改扩建兽医临床诊疗技术、畜禽生产专业技术、基 ∈抟窖А⒃し朗抟窖А⑹抟皆?个校内实训室，购置实训教学设备90台(件)，资金预算122万元。同时投资87万，建设校内综合养殖场，建设成1个由师生共管的学生创业实训基地

2、校外实训基地建设建设具有浓厚的职业氛围，融教学、职业培训和技能鉴定为一体的、考核体系完备的实训基地，确保校外实训和“生产育人”的需要。从现有的20个校外实训基地中，选择6-8个业绩优良、管理规范、实习条件完善并有一定技术实力的建成省级示范性校外实习及就业基地，确保全部学生半年以上的顶岗实习。与企业共建实训基地运行与管理机制，加快实训教学内容与教学方法改革与实践的研究，研发专业技术岗位群实训项目和实习标准，编写《养禽与禽病防治》《养猪与猪病防治》《养牛与牛病防治》等主干课程实习指导手册。(四)服务产业发展能力建设

1、发挥专业教师的技术、科研和成果优势，积极与饲料厂、兽药厂、畜牧局、养殖场合作，开展社会化服务，为畜牧兽医相关企业解决技术难题。充分利用专业的优质教育资源，对养殖场、养殖户、饲料厂、兽药厂的职工开展技术培训。增强本专业在华北地区较高的行业认可度和社会认可度。努力提高服务“三农”实效，扩大专业影响力，带动河北省畜牧产业优化升级与相关专业建设发展。

2、发挥校内兽医院、宠物医院、养殖实训基地的示范和技术服务窗口作用，为本地区及周边地区的畜牧业发展做好技术保障，达到教

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育资源共享。使我院畜牧兽医专业成为畜牧产业优化升级的重要推手，成为特色鲜明的省内外知名的品牌专业。

3、根据专业特色组织畜牧兽医系实践小分队，发挥专业优势，开展专业实践和社会实践活动。每年春秋两季，由专业教师带队，选派品德好、素质高、技能硬的同学组成专门队伍，对沧州市周边乡镇的畜禽进行禽流感疫苗免疫接种和口蹄疫疫苗免疫接种。以提高学生社会意识，增强社会交际能力，促进学生自主就业。(五)专业文化建设强化社会主义核心价值观教育，提高学生综合素质，提升就业质量。在学生思想道德教育中贯彻马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观;同时将畜牧兽医行业大型企业的经营理念、用人理念、企业文化融入第三课堂的教育教学中。与畜牧兽医相关企业合作开展多形式的系列素质教育活动，使学生学会与人相处，能够互相理解、互相帮助、共同进步;当自己独处的时候能够处理所遇到的各种困难;能够运用各种方法适应所遇到的挫折;表达自己所思所想，使别人能够理解并且具有一定的表达能力、组织协调、团队合作能力;还使学生能够在课堂以外的时间里主动获取知识;能运用自己掌握的知识提出具有价值的新观点、新方法、新理论;能利用资本、信息、技术、经验等因素来创办实业，解决就业问题，还能对来自交流、网络、新闻等途径信息进行处理的能力;正确解决问题的能力。通过系列素质教育活动提高学生综合素质，使学生掌握的知识与技能更符合企业实际工作要求，促进学生稳定就业，提升就业质量。(六)专业群建设以重点专业课程体系建设，辐射带动兽医、动物防疫与检疫、宠物养护与疾病防治等相关专业群课程体系建设，始

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终贯穿“能力主线式”的课程体系模式，调整、压缩、整合部分课程内容，与行业企业合作开发体现校企结合特色的课程，增设专业选修课，拓宽学生视野，增强学生就业竞争能力。建立以畜牧兽医一线应用为基础的综合实训项目，与职业培训和技能鉴定相接轨。按照专业所需合理布局，调整师资结构，不断壮大专业教师队伍。并与行业相关企业广泛结合，培养相关专业的骨干教师，形成专兼结合、结构合理的“双师型”专业教师队伍。在进行重点专业建设的同时，建设相关专业特色实训场所。(七)中高职教育衔接探索系统培养高技能型人才机制，建设现代职业教育体系，推进中等和高等职业教育协调发展。成立中高职衔接教学工作委员会，加强中等和高等职业教育在人才培养方案、教学内容、实践环节、教学团队、学生素质等方面的延续与衔接，形成中高职教育衔接、贯通的人才培养通道。促进双方协作办学、合作育人、协同发展。选择办学实力强、教学质量突出的中职学校招收五年制学生，联合培养学生30人/年。构建现代职业教育体系，增强职业教育支撑畜牧兽医产业发展的能力，实现职业教育的科学发展。四、建设资金预算表4-1畜牧兽医专业建设资金预算表单位：

万元建设内容资金总预算及来源财政投入地方财政投入学院自筹合计201X201X小计比例201X201X小计201X201X小计合计10910521453531013980400实习实训硬件建设

1、基础兽医实训室871547.7%152 2、临床兽医实训室10112 1

3、预防兽医实训室912215510

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4、遗传繁育实训室7916 5、营养饲料实训室91019 6、兽医院10

7、校外实训基地1515305510小计49531022020405510师资队伍与服务能力建设

1、专业带头人培养551019.1%7 1

2、骨干教师培养10325 3、专任教师培养1011218816

4、兼职教师聘用549小计212041161430课程与教学资源建设 1、专业人才培养方案制定与实施32515%33690 2、优质核心课程1081866125510

3、专业教学资源库建设5491010205510小计181432191938101020其它

1、校企合作机制建设43718.2%43787 2、实训实习耗材补贴1010205510 3、实习意外伤害保险4375510 4、专业群建设5510

5、第三方评价3255611小计211839141428101020五、改革举措 (一)建立互利共赢的校企合作育人长效机制通过校企合作办学，深度融入华北地区畜牧产业链，面向行业、企业培养人才、开展科技服务、共建畜牧兽医实训中心、技术培训中心、农业技术服务推广工程等多种方式，获得不同渠道的经费支持，构建、行业、企业、团体和社会的多元投入机制和合作育人机制。以校企共建合作育人平

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台为抓手，促进校企深度融合，建成以学院为主导、企业参与的，能一次接纳80人、全年接纳320人的“校中场”2个;以企业为主导、学院参与的，能一次接纳200人、全年接纳400名学生的“场中校”5个;建设校企合作信息管理平台1个;以学院畜牧兽医实训中心为依托，与多家企业联合科技攻关，在为企业解决生产中技术难题的同时，实施大学生创新创业计划，培养学生的创新能力。

(二)建设“多环节、多岗位、多层次”的实训基地，强化实践育人以职业岗位技能为核心，以培养学生职业能力、职业道德及可持续发展能力为基本点，以职业技能层次为导向，按专业基础实训、专项技能实训、专业综合实训和生产顶岗实习四个层次建设专业实训实习基地。多方筹措资金改扩建畜牧兽医实训中心及兽医院，使校内实训面积达到1200㎡，生容量达600人，生均仪器设备达1万元以上。专业技能训练项目都有对应的实训室，项目开出率达到100%。建设与专业核心技能训练项目相对应的生产性实训基地，选择中粮肉食(天津)有限公司、北京德青源养殖有限公司、河北裕丰京安养殖有限公司等代表性企业，与之建立战略合作伙伴关系，新建与专业培养目标相吻合、代表畜牧业发展方向、相对稳定的“场中校”5-6个，构建能够满足“多环节、多岗位、多层次”的技能训练需要的实习实训条件。

(三)建设共享性专业教学资源平台，探索系统培养完善资源库平台顶层设计。高标准完成包括人才培养模式与课程体系、教学质量管理体系、实训基地运行管理、各类教学文件、课程、专业群实训平台、培训鉴定材料等方面的建设。建设一个集成行业企业资源和专业教学资源的学习型畜牧兽医专业教学资源库，内容涵盖学历教育与职业培训，满足院校师生、企业和在职员工的多样化学习与资源查询

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需要。(四)完善教师培养和评聘制度，建设结构合理、素质优良的教学团队建立一支由校企双方共建的专兼结合的教学团队;建立完善的骨干教师和双师素质教师的培养和评聘制度;通过企业实习、外出培训、技术交流等方式提高教师自身素质;参照河北省优秀教学团队建设标准，采取内培、外聘、名师指导方式，发挥“传帮带”作用，通过完成教研教改与科研项目任务的过程，培养出一支教学水平高、实践能力强的专兼结合的素质优良的有国际视野的国内一流的优秀教学团队。(五)建立人才质量保障动态监控机制，实施第三方评价成立校企成员岗位互聘的“畜牧兽医系主任、教研室主任-“场中校”与“校中场”场长、专业带头人-副场长、骨干教师-技术员”组织机构，构建人才培养质量组织保障体系，提高学生的核心竞争力，使学生专业技能合格率100%，毕业生年终就业率98%以上。引入行业、企业标准，通过制定教学各环节的、质量保障实施办法、质量评价与反馈办法等制度，将教学质量形成性评价与总结性评价相结合，单项评价与综合性评价相结合，学校评价与企业评价相结合，引入第三方专业机构共同参与的考核评价，建立全面教学质量保证与监控评价体系。

六、保障措施

(一)成立项目建设领导小组成立项目建设领导小组，全盘负责项目建设、资金使用，协调各部门关系，以及资金到位和合理使用，配套资金的落实等工作。组长：

霍献育(沧州职业技术学院院长)副组长： 刘炳炎(沧州职业技术学院副院长)成员：

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吴玉亮(教务)袁凤良(财务)王志义(科研实训)吴忠良(畜牧兽医系主任、畜牧兽医专业带头人)孟庆旺(畜牧兽医系)韩慕俊(畜牧兽医系副主任)

(二)机制保障

1、严格执行项目建设方案专业建设项目的目标、建设内容、建设要求和预期效益等必须以《国家示范性高等职业院校建设方案》及《国家示范性高等职业院校建设项目可行性研究报告》为依据。

2、实行项目负责制畜牧兽医专业及专业群建设实行责任制，系主任对建设实施、运行使用及资产的保值增值等实行全过程负责。

3、成立专家咨询机构以学院学术委员会、专业建设指导委员会为依托，聘请相关专业知名专家及企业领导，成立重点专业建设咨询委员会，共同研究专业建设中的重大问题，检查建设方案的执行情况，并对有关问题及阶段建设目标进行及时审核，确保重点专业建设顺利进行。

4、加强项目运行监控项目建设按照“分级管理、责任到人、专家把关”的思路，将建设内容层层落实。同时制定项目建设评价指标体系和评价办法，对项目建设方案的执行情况进行定期检查和评估。七、预期成效

1、在工学结合人才培养模式改革方面取得较大突破，形成以“课堂+养殖场”的人才培养模式为核心的“1.5+0.5+1”的人才培养模式。在人才培养模式改革、课程体系和优质核心课程建设、专兼职结合的“双师型”教学团队建设、实习实训基地建设等方面为区域内各职业院校提供借鉴和参考，对区域内高职院校同类专业的建设和发展具有示范引领作用。

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2、畜牧兽医专业的实力得到极大增强，专业教学条件明显改善，师资队伍整体水平得到明显提高，201X年“双师型”素质教师达到90%以上;依托“校中场“和“场中校”资源深入开展工学结合人才培养模式探索，与企业融合程度加深，校外实训基地建设取得明显进展，201X年校外实训基地达到30家，学生一年顶岗实习达到60%以上，生产性实训达到80%;企业冠名班达到4个;重点专业核心课程质量有较大提高，201X年建成1门省级精品课程，5门院级优质课程，3门精品课件;专业群各专业可持续发展能力得到极大的增强，从根本上为提高职业教育水平奠定基础。

3、先进实训室将成为适合工学结合进行校内生产性实习的实训基地，每年可完成500名专业学生实训教学任务，职业技能培训和鉴定600人;毕业生各种职业资格证书获得率达100%，当年就业率达98%以上。

4、可以为各个中高级职业院校进行师资培养，每年可承担40名职业院校专业教师培训任务。推进区域内职业技术教育的发展。

5、项目完成后，可以利用先进实训基地更好的对外开展产学合作和技术服务，积极参与地方经济建设，推动区域技术进步和经济发展。

八、建设进度与绩效考核

(一)建设进度财政“支持我院提升畜牧兽医专业服务能力项目”自201X年10月启动，为期两年，建设进度横跨三个年度，具体安排如下：

1、201X.10～201X.9，项目全面启动阶段

(1)在主管部门和专家指导下，编制专业发展建设方案;

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(2)召开提升专业服务能力项目论证会，形成论证报告; (3)创新校企合作机制，成立政企校合作理事会，制定相关工作制度，保持其正常运行;

(4)成立提升专业服务能力项目建设领导和工作机构，制定相关制度，将建设任务落实到人;

(5)启动“校中场”、“场中校”一体化的校内外实训基地建设，建立3个“教师工作站”;(6)实施“课堂+养殖场”人才培养模式，启动2个企业冠名班。与中粮集团等实行“订单培养”;(7)完善专业教学团队建设机制，开展专业教学团队建设。(8)全面进行校内外实训基地建设;

2、201X.10～201X.9，项目全面建设阶段

(1)深化人才培养模式改革，开展人才培养模式研究与实践; (2)构建工作过程导向的专业课程体系，建设优质核心课程，加强共享教学资源库建设;

(3)全面开展“校中场”、“场中校”一体化的校内外实训基地建设，建立2个“教师工作站”;

(4)优化“双师”结构教学团队，完成专兼职教师师资队伍培养; (5)建立顶岗实习管理机制，提高顶岗实习效果;(6)建立第三方评价机制，完善人才培养质量控制系统;(7)探索系统培养技能型人才机制，推进中高职衔接;(8)全面开展技术服务与技术培训活动。

(二)绩效考核指标畜牧兽医专业经过两年建设，预期绩效指标如下表所示。表8-1年度预期绩效考核指标一览表重点专业名称畜牧兽医建设总负责人吴忠良建设内容201X.10～201X.9(预期绩效及考核要

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点)201X.10～201X.9(预期绩效及考核要点)分项负责人校企合作机制建设成立政企校合作理事会预期绩效：

成立政企校合作理事会，健全理事会组织机构，制定政企校合作理事会章程。考核要点：

①筹备养殖业校企合作理事会1个; ②合作办学方案调研、制定;

③与校企合作企业签订的协议5个。预期绩效：

政校企合作理事会正常运行，形成稳定的理事会运行机制，在专业建设和人才培养模式改革中发挥重要作用。考核要点：

①理事会工作制度文件6个;

②与校企合作企业签订的协议10个。吴忠良完善校企合作制度预期绩效：

依托政校企合作理事会，出台校企合作有关制度与优惠。考核要点：

①专业双负责人制度、人才互聘双重考核制度、订单培养及员工培训制度初稿。

②重要教学文件共同论证制度、顶岗实习(生产性实训)合作管理制度、校内外实训基地共建共享制度、教师工作站制度、技术研发及产学结合制度、教学质量共同评价制度初稿。预期绩效：

建立“双主体”培养高技能人才的新机制。。考核要点： ①校企合作办学协议。

②建立人才培养方案和课程体系共建机制;

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③建立教师互评聘机制;④建立校企共建实训基地机制;⑤合作办学开班。⑥建立科技转化和技术服务管理机制;⑦校企对合作办学效果进行评价。建立教师工作站预期绩效：

设立教师工作站管理机构，制订教师工作站运行管理办法，在合作企业设立3个教师工作站并开展工作。考核要点：

①校企共建实训基地协议3个; ②校企共建教师工作站协议3个;

③校企联合科技攻关协议3项。预期绩效：

完善教师工作站运行管理办法，在合作企业新增2个教师工作站，充分发挥合作育人、师资培养、技术服务的重要作用。考核要点：

①建设“校中场”1个、“场中校”3个、 ②在学院建设2个企业专家工作站、

③在企业建设3个教师工作站、与3家以上企业开展联合科技攻关人才培养模式改革人才培养模式改革预期绩效：

实施“课堂+养殖场”人才培养模式调研。校企共同制定2个冠名班级人才培养体系。考核要点：

①深入企业调研，完成“课堂+养殖场”人才培养模式论证，和企业共同制定培养方案的改革规划。

②“课堂+养殖场”人才培养试行方案。

③集中组织2次调研活动，召开订单培养人才培养方案论证研讨会。④冠名班级的人才培养方案2个。预期绩效：

完善“课堂+养殖场”人才培养模式。校企共同制定3个冠名班级人才培养体系。考核要点：

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①方案实施运行效果进行评价、反馈文件。 ②修订的“课堂+养殖场”人才培养模式方案;

③培养方案具体计划、班级名单、实施效果评价。④召开订单培养人才培养方案论证研讨会会议纪要。⑤冠名班级的人才培养方案3个。韩慕俊课程体系构建与教学资源开发预期绩效：

完成本专业职业岗位与典型工作任务调研，校企共同构建以建筑工程施工过程为导向的课程体系。生产性实训学时占实训总学时比例平均达到70%。考核要点：

①课程体系及论证意见; ②教学进程表;

③校内生产性实训记录、校外实训成果。预期目标：

完善以建筑工程施工过程为导向的课程体系，制定课程标准，完成课程教学设计，实施人才培养计划。生产性实训学时占实训总学时比例平均达到80%。考核要点：

①课程体系及论证意见; ②教学进程表;

③校内实训记录、校外实训成果。④课程标准;⑤课程教学设计。丁兆忠优质核心课程建设及特色教材预期绩效：

完善已有的1门省级精品课程建设，完成3门优质核心课程建设。编写特色教材4部、特色课件4种。考核要点：

①完善省级精品课程《兽医临床诊疗技术》;

②建设《动物营养与饲料》、《畜禽遗传繁育》、《养猪与猪病防治》、等3门优质核心课程;

③编写4本工学结合特色教材;4种特色课件。预期绩效：

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完善已有的1门省级精品课程建设，完成2门优质课程建设。编写特色教材3部、特色课件3种。公开出版教材3部。考核要点：

①省级精品课程《兽医临床诊疗技术》考核准备;

②建设《养禽与禽病防治》《养牛与牛病防治》等2门优质课程; ③编写3本工学结合特色教材、课件。④公开出版3部教材。王俊萍中高职衔接中高职衔接体系建设预期绩效：

成立中高职衔接教学工作委员会，加强中等和高等职业教育在人才培养方案、教学内容、实践环节、教学团队、学生素质等方面的延续与衔接。制定201X版“3+2”人才培养方案。选择1所中职学校招收五年制学生，联合培养学生30人/年。考核要点：

①专业论证相关资料;

②201X版“3+2”人才培养方案; ③联合培养新生录取底册;预期绩效：

中高职衔接教学工作委员会深入开展工作，制定201X版“3+2”人才培养方案。公开出版专业特色教材2本，柔性衔接机制成效明显。考核要点：

①专业论证相关资料;

②201X版“3+2”人才培养方案;

③公开出版对口生专业教材2本。孟庆旺实践教学改革专业实训室建设预期绩效：

完成“基础兽医实训”、“遗传繁育实训”“兽医院”建设;完成仪器设备采购41万。考核要点：

①完成设备采购，并安装调试; ②教学计划内实训项目开出率100%;

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③能提供40人一个标准班同时实训的需要。预期绩效： 建成“临床兽医实训”、“预防兽医”、“动物营养与饲料分析”建设;完成仪器设备采购61万。考核要点：

①完成设备采购，并安装调试; ②教学计划内实训项目开出率100%;

③能提供40人一个标准班同时实训的需要。宋臣锋“校中场”与“场中校”建设预期绩效：

整合学院现有养殖场功能，建成学生认知与产业基地1个;建成“中粮肉食”、“北京德青源”、“河北裕丰京安”3个“校中场”。考核要点：

①校企共建实训基地协议3个; ②生产实训基地管理办法;

③生产实训基地教学管理办法;④承接生产性实训证明。预期绩效：

完善“校中场”管理。建成“天津宝迪”、“河北万雉园”、“2个“校中场”考核要点：

①校企共建实训基地协议2个; ②生产实训基地管理办法;

③生产实训基地教学管理办法;④承接生产性实训证明。张瑞锋程榆茗顶岗实训基地建设预期绩效：

建设10个校企合作紧密的顶岗实训基地，有健全的质量评价体系与顶岗实习监控体系。考核要点：

①共建实训基地协议10个; ②预就业合作协议10个;

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③顶岗实习管理办法;④顶岗实习评价、监控证明;⑤承接实习证明。预期绩效：

建设8个校企合作紧密的顶岗实训基地，有健全的质量评价体系与顶岗实习监控体系。考核要点：

①共建实训基地协议8个; ②预就业合作协议8个;

③顶岗实习管理办法;④顶岗实习评价、监控证明;⑤承接实习证明。孟庆旺教学团队建设专业教学团队机制建设预期绩效：

制定专业教学团队建设相关制度。考核要点： ①专业教学团队建设相关制度文件;

②教学团队工作记录、照片与录像材料。预期绩效：

不断完善专业教学团队建设相关制度制度并且发挥显著作用。考核要点：

①专业教学团队建设运行记录;

②专业教学团队建设相关制度执行情况年度书面总结。韩慕俊专业带头人培养预期绩效：

聘请1名企业专家，与校内的1名专业带头人共同培养(共2名)。考核要点：

①聘请文件与聘书;

②培养计划与相关资料。预期绩效：

继续培养专业双带头人，使其在专业和行业中具有一定影响力。考核要点：

①培训学习总结;

②主持1项重点专业建设研究课题或科研课题;

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③与2家企业进行技术合作的协议、合作成果。吴忠良骨干教师培养预期绩效：

骨干教师到国内进修、培训学习，选派6位教师到企业挂职锻炼2个月以上，并参加各类专项技术培训。考核要点：

①行业企业技术骨干聘任文件; ②骨干教师的培养计划及证明材料;

③教师挂职锻炼证明及企业评价材料;预期绩效：

选派6位教师继续到企业挂职锻炼2个月以上，并参加各类专项技术培训。培养院级教学名师1人。考核要点：

①行业企业技术骨干聘任文件;

②参加国内外培训学习、学术交流研讨会的相关材料;

③院级教学名师相关材料。冀建军双师素质教师培养预期绩效： 对教师进行业务能力和学识水平的提升;双师素质教师比例达80%。考核要点：

①专任教师到养殖场、饲料兽药公司等企业进行2个月企业实践证明材料;

②参加职教培训相关材料。预期绩效：

对教师进行业务能力和学识水平的提升;双师素质教师比例达90%。考核要点：

①专任教师到养殖场、饲料兽药公司等企业进行2个月企业实践证明材料;

②行业技术培训、科技交流相关材料。张瑞锋兼职教师队伍建设预期绩效：

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建立兼职教师库，再聘请5名兼职教师，形成16人兼职教师库，兼职教师授课比例达到30%。考核要点：

①兼职教师的聘书; ②兼职教师聘任制度;

③16名兼职教师名册信息;④兼职教师培训计划、记录、教学资料。预期绩效：

聘请4名兼职教师，形成20人兼职教师库，兼职教师授课比例达到40%。考核要点：

①兼职教师的聘书; ②兼职教师聘任制度;

③20名兼职教师名册信息;④兼职教师培训计划、教学资料。丁兆忠评价体系建设第三方评价机制建设预期绩效：

开展社会调研，收集反馈意见，建设第三方评价制度和评价标准。考核要点：

①调研纪录和调研报告; ②第三方评价制度;

③网络调查问卷;④毕业生跟踪调查表;⑤数据库统计结果;⑥反馈信息记录。预期绩效：

系统实施评价方法，完善第三方评价制度和评价标准。考核要点：

①第三方评价制度; ②网络调查问卷;

③毕业生跟踪调查表;④数据库统计结果;⑤反馈信息记录。王俊萍人才培养质量改进措施预期绩效：

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制定人才培养质量综合改进措施，完善人才培养质量控制系统。考核要点：

①人才培养方案改进措施; ②课程体系改进措施;

③评价体系改进措施。预期绩效：

进一步完善人才培养质量控制系统。考核要点： ①改进人才培养质量系统总结; ②人才培养方案改进措施;

③课程体系改进措施;④评价体系改进措施。社会服务能力建设技术研发与服务预期绩效：

建设一个专业特色村，培训1000人次，带动致富200～300农户，产生经济效益201X万元以上。考核要点：

①科技富民合作协议; ②专业特色村实施方案;

③效益证明;技术合同金额10万元以上。预期绩效：

面向行业企业开展技术服务，促进科技成果转化，推进企业技术进步，为产业升级服务。每年技术服务200次以上，建设30个示范专业户，创造产值600万元。考核要点：

①技术推广方案; ②技术推广协议;

③效益证明;韩慕俊技术培训预期绩效：

面向行业企业开展高技能和新技术培训，社会培训不少于1000人次。考核要点：

①企业培训计划、培训协议;

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②培训学员名册;

③畜牧兽医行业职业技能鉴定相关资料(教材、课件、试题库)。预期绩效：

面向行业企业开展高技能和新技术培训，社会培训不少于1000人次。考核要点：

①企业培训年度总结; ②培训协议;

③畜牧兽医行业中高级管理人员培训相关资料(教材、课件、试题库)。

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