声音
一、教学目标
1、让学生掌握了解声音的产生与传播 2、了解声音的三因素：声调、响度和音色
二、教学重难点
1、声音的产生原理 2、声音传播过程中的介质 3、三因素的判断及噪声的防治
三、教学过程
声音的发生与传播
产生：由物体的振动而产生的．一切发声的物体都在振动．振动停止，
发生就停止．但传播还可继续．
介质：可以是固体、液体、气体．但真空不能传声，声音在
固体中传播最快，在液体中较慢，在气体中最慢．
传播
声速：15℃的空气中v声340m/s
回声：人可能区别原声与回声的最短时间为0、1秒以上．
1、一切发声的物体都在振动。振动的物体叫声源。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。 2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。 备注：在真空中，声音不能传声
声音的产 生和传播
①P14图1.1-4所示的实验可得结论真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s。
②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。 3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，在真空中的传播速度为0m/s。 乐音及三个特征：音调、响度、音色 1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。 2、音调：人感觉到的声音的高低。
（1）用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。
（2）综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
（3）物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快 频率越高。频率单位次/秒又记作Hz 。 例：解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？
3、响度：人耳感受到的声音的大小。
（1）响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。 （2）物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
（3）振幅越大响度越大，大响度的主要方法是：减小声音的发散。
☆敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：⑴ 声音是由物体的振动产生的 ⑵ 声音的大小跟发声体的振幅有关。
4、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。 5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；
高声大叫——指响度； 高音歌唱家——指音调。
噪声的防治与声音的利用 噪声
从物理学角度看 从环境保护的角度看
等级——常用分贝来划分声音的等级
噪声
减弱途径
在声源处减弱 在传播过程中减弱 在人耳处减弱
声与信息 声的 利用
回声定位：蝙蝠辨路、雷达搜索敌机、B超声纳：探测海洋深度、水中鱼群、发现敌方
声波传递能量：清洗精细机械、碎除体内结石、超声波加湿器 声与声音不声：包括次声、声音、超声、概念广 声音：仅指人耳感觉的那部分声
例题与堂练
1、为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（ ）
2、关于声的现象，下列说法正确的是：（ ） A、声音在不同介质中的传播速度相同； B、人说话是靠舌头振动发声的；
C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音； D、一切发声物体都在振动.
3、在班里举行小型音乐会，张刚同学在8个相同的水瓶中灌入不同高度的水(如图1),敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7” 的声音来.这些声音的________不同.但瓶子的顺序排乱了，正确的瓶子编号是________。
A
B C D 练习
E F G H 1．宇航员在飞船舱外工作时，他们的对话必须借助电子通讯设备才能进行。而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是 ( ) A．太空中噪声太大 B．太空是真空，不能传声 C．用通讯设备对话更方便 D．声音只能在空气中传播
2.如图，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这是探究 ( ) A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间
3.如图2所示，图文对应关系正确的是 ( )
A．超声渡在水中传播的速度比光波、无线电波的速度大 B．减小声音分散，可增大响度 C．声音大小不同是因为音调不同 D．空气越稀薄，则手机铃声越大
4．（09山西）关于声现象，下列说法正确的是 ( )
图2 A、声音是由物体的振动产生的 B、声音可以在真空中传播
C、声音传播的速度与声音无关 D、响度大比响度小的声音传播速度大
5．二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前， 演员经常要调节弦的松紧程度，其目的在调节弦发声时的 ( )A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
6．当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的 ( ) A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同 7．以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是 （ ） A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱 B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音 C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也不同 D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开 8．下列关于声现象的说法错误的是（ ）
A．一切正在发声的物体都在振动 B．真空也能传声
C．声音在水中比在空气中传播得快 D．利用回声可以测定海底的深度 9．听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是( )
A．声音的响度 B．声音的音色 C．声音的音调 D．音乐的节奏
10．如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是：______、______、______、______。
11．蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为（ ） A．人耳有障碍 B．翅膀振动发出声音响度不够大 C．翅膀振动的频率比较小 D．翅膀不产生声波
12．小明同学在观看学校的管弦乐队排练时，听到小提琴和钢琴都发出C调的“Do”，他仍能区分开小提琴还是钢琴的琴声，这是依据（ ） A．它们的声音的高低不同 B．它们的音调不同 C．它们的响度不同 D．它们的音色不同 13．如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么不开门？（ ）
A．说话响度不同B．说话音调不同 C．说话音色不同D．敲门声音不同
14、以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是：( ) A．广州市区内汽车喇叭禁鸣 B．市区内种草植树 C．戴上防噪声的耳塞
D．建筑工地上噪声大的工作要限时
15、为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障。这种有效、可行的防止噪声的措施属于：( ) A．堵塞感受噪声的器官 B．阻隔噪声传播的途径 C．控制产生噪声的声源 D．防止噪声产生回声
16、下列不属于声音传递信息的是（ ）
A．响起的门铃声 B．战场上吹起的冲锋号声 C．声音在铁管中传播比在空气中快 D．雾中航行的水手吹响号角的回声 17、从环保的角度看，下列情况中不属于噪声的是（ ）
A、上课了，学校附近的卡拉OK厅播放出十分响亮的优美动听的音乐 B、清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡 C、看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑、放声大笑，表现得十分开心 D、公路上机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声
18．如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的______________不同，
改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的___________不同。（均选填“响度”、“音调”和“音色”）
19.如图12所示，将一根长约30cm的钢锯条紧压在桌面的边沿，使它长度的3/4伸出桌外。拨动它的顶端，可以观察到锯条在振动的同时发出声音。然后回缩一些，使它的1/2伸出桌外，再次拨动它，可以观察到锯条振动变快，并能感受到声音随之发生变化。类似实验再做几次，可以得出的结论是： 。
20、汽车沿平直公路匀速驶向一座高山，汽车的速度为10m/s，声速为340m/s，进行途中按一次喇叭，2s后司机听到回声，求司机按喇叭处距山脚距离是多少？
