小班音乐教案《三只熊》

小班音乐教案《三只熊》_三只小熊律动教案

活动目标：

1、比拟物品的大小，将物品按大小进展匹配。 2、能用各种方式款待客人，并用短句进展表述。 3、进展目测力、推断力。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 学习重点难点：

学习重点：比拟物品的大小，将物品按大小进展匹配。 学习难点：用短句对物品的大中小进展表述。 活动预备：

1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。 2、幼儿学具：操作材料包：三只熊 活动过程：

(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解承受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿留意力的目的，也简单帮忙幼儿理解大中小，及其匹配关系。】

1、演示课件，提问： (1)房子里住着怎样的三只熊? (2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?

(3)三只熊回来发觉什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西;小熊最小，喜爱用小小的东西;中熊不大也不小，(本文..教案网)喜爱用中中的东西。

(二)三只熊来做客【这环节通过款待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】

1、熟悉客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢送你们来做客，欢送你们来我们幼儿园玩。2、款待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?

幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。 教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。

幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。 教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。

小结：原来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，教师巡回观看指导：

(1)观看幼儿能否正确辨别物体的大中小，并进展合理匹配。 (2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。 (3)关注力量弱的幼儿，引导他们仔细倾听并操作。 5、集体争论：看看我们都把适宜的礼物送给三只小熊了吗? 幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。

教师预处理：追问错在哪里?为什么?并请出错的幼儿自行订正，用短句说出理由。

(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积存幼儿对大中小的熟悉】 拓展：带着幼儿在教室等处去查找大中小的物体。 小班语言教案详案《三只熊》

设计思路：

孩子在操作摆布物品时，能渐渐熟悉一些事物的大小、简洁外形等，他们的思维特征是详细形象的，他们喜爱观看不同的物品，能尝试对其进展分类、对应等，发觉其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，我结合《三只熊》的主题要求，设计了本次活动。

通过熟悉熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的欢乐。活动中预备的材料，比方：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的预备上也考虑到便利幼儿的理解。为什么大熊肯定要分大蛋糕，小熊肯定能要小蛋糕呢。由于大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。 活动目标：

1、喜爱观看物品，学会区分物体的大中小。 2、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、能分析故事情节，培育想象力。 活动预备：

ppT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。 活动过程： 一、熟悉三只熊

1、 今日有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。

2、 看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三

熊有什么地方不一样?(.本文屈老.师教案网)它们一样大吗?请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。

小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。 二、播放ppT

1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家?

2、 我们一起走进去看一看吧。

你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样? 你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样? 小班优秀数学教案《三只熊的早餐》

活动目标：

1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动预备：幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件 活动过程：

一、观看小熊一家，通过比拟感知高、矮、不高也不矮

1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？

2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？ 哪个是小熊宝宝？为什么？ 那妈妈呢？

3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分 大、小、不大也不小

1、引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就预备好了三只碗。

2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？ 哪只给妈妈?什么颜色的？宝宝呢？

三、情境分蜂蜜，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

1、今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 2、究竟是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶

3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？ 几号瓶给熊宝宝吃？为什么？ 几号瓶给熊妈妈？为什么？

4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的

四、情境分玉米， 感知粗、细

1、引导语：其次样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？

2、通过肢体语言引导幼儿感知粗、细--人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），渐渐的，就变（动作收紧）细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的

五、情境分苹果，引导幼儿操作

1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少

2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？

3、幼儿走到桌边进展操作活动。教师重复叙述要求：三只熊都要有的吃，要全局部完

4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上 5、评价

（1）把错的拿出来：对不对？

（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？ 六、情境分鱼

1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？

2、哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条

鱼的）爸爸妈妈们同意吗？

3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？ 4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？

5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 中班表演嬉戏教案《三只熊》

活动目标：

1.在屡次感受表演嬉戏三只熊的根底上，进一步理 解内容，知道进入别人家或是用别人的东西时，要先征得别人的同意。 2.学习表演中的对话。 3.培育幼儿宁静看表演的习惯。

4.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 教学预备：

立体教具，故事录音。 教学过程：

(一)、引起回忆、交代要求。

1.上次，我们在礼堂看了教师的表演，谁还记的那个表演叫什么名字? 2.今日，教师就教你们学说三只熊和小姑娘说的话。比一比，谁讲得

最好。

(二)、幼儿听故事，进一步理解内容，并学讲对话。 1、完整表演。 (1).这是三只怎样的熊?

(2).那个小姑娘你们喜爱吗?为什么?

小结：要进入别人家或用别人的东西时，先要得到别人的同意。 (三)、师操作立体教具，分段表演。 1.从开头到谁把我的粥光了。 (1)大熊拿起它那个碗一看怎么说?

(2)中熊看看它那个碗说什么?它说的话和大熊一样吗? (3)小熊看看它那个空的小碗怎么说? (方式：个别、集体练习)

(4)教师做大熊男孩做中熊，女孩做小熊练习上述的对话。 2.从谁把我的椅子动过了到把它坐坏了。 (1)大熊看看它那把椅子怎么说的? (2)中熊看看它那把椅子怎么说的? (3)小熊看看它那把椅子怎么说的? (方式同上) 3.别哭到完毕。 (1)熊指着床怎么说的?

(2)中熊指着床怎么说的? (3)小熊指着床怎么说的? (方式同上)

小结：刚刚，有些小朋友学得真好。大、中、小熊的声音都有点不一样的。

(四)、整听故事录音。

你们已经学会了三只熊说的话，现在我们再来听一遍故事，[文.章出自教.案网]在三只熊说话的时候你们轻轻地跟着一起说。再听听小姑娘说了什么。 (五)、讲评。

今日，我们有点学会了三只熊说的话，知道了不行以任凭进入别人家或动别人家的东西，下次我们再来学表演好吗? 大班音乐详案教案及教学反思《三只熊》

活动设计背景

在多年的音乐教育过程中我发觉，幼儿对以下几类唱歌活动把握较好：朗朗上口的经典儿歌、构造简洁节奏鲜亮的歌曲、能够通过图谱理解记忆歌词的歌曲。

我始终都在查找一种孩子乐学、教师乐教的唱歌教学模式，因此，在平常的唱歌教学活动中，我尝试将体态韵律活动与唱歌教学相结合，激发

孩子的学习兴趣，并能在短短的一节课中轻松学会歌曲。[本.文来源:敲门)怎么没有开门的呢?(话外音)你是谁?来做什么的?想要进入我房子就得用我们的暗号(啦啦歌) 三、新歌教学

1、熟识歌词：森林里面住着三只熊， (展现背景图) 熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝。 (只出示三只熊的头部) 熊爸爸长得胖嘟嘟， (出示完整的熊爸爸) 熊妈妈长得真美丽， (出示完整的熊妈妈) 熊宝宝长得真得意。 (出示半身的熊宝宝) 一天，一天 (出示完整的熊宝宝) 在长大～～

教师：三只熊住在一起真欢乐!熊爸爸长得怎样?熊妈妈长得怎样?熊宝宝又长得怎样?引导幼儿表现它们各自的特点，动作可以夸大一点。 2、教师按歌曲的节奏再次朗读歌词，幼儿协作教师速记歌词。留意前附点的节奏。 3、学唱歌曲：

师:三只熊说它们和小朋友在一起很快乐，所以它们把刚刚的儿歌编成了一首好听的歌曲，我们去听听。 4、播放音乐，幼儿倾听。 5、幼儿学唱歌曲

教师：熊宝宝在爸爸妈妈的爱惜下一天一天的长大，你怎样来表现长大了?我们一起来做一个嬉戏吧!(用嬉戏法让幼儿在嬉戏中自然学会歌曲，还能训练幼儿的听辨力量、反响力量。)

(引导幼儿用之前创边的动作演唱歌曲，在最终一句熊宝宝长高的地方可用举手、跳动的方式表现长大。)

6、幼儿边用动作表演边唱歌，教师鼓舞幼儿大胆的进展动作表演。(用表演法让幼儿自己进展动作创编表演，既有助于幼儿对唱曲的把握，又让幼儿自主的表达自己的感受，增加幼儿的性。) 7、反复演唱歌曲： A、分角色演唱 B、分小组分角色演唱 四、完毕局部：

其实这是一首韩国小朋友的歌曲，看看我们是不是很棒，外国小朋友的歌曲我们也会唱了。这可是三只熊的功绩哦，我们一起送它们回家吧! 教学反思

在预备上这堂课的时候，我有许多的顾虑，幼儿能否根据我的思路和我好好协作吗?会不会中间消失许多的状况?

在完毕这个活动的时候，我很快乐，由于我的预期目标已经达成了。在整个活动过程中，幼儿参加积极，与教师的协作很默契，特殊是在理解歌词的环节中，幼儿能通过自己的肢体语言来表现动物的特征，在一个轻

松的环境下，理解记忆住歌曲的内容。

在活动过程中，我结合运用了多媒体进展教学，这是在以往的教学活动中很少消失的东西，所以从一开头就吸引住了幼儿，再加上与多位教师的互动表演更加为这次活动加了分。

虽然这次的活动得到了许多教师的全都好评，不过我自己觉得还是有许多的缺乏之出，比方在活动刚刚开头我给幼儿提出的你知道什么是幸福吗?这个问题时，我的问题提的有点太成熟，许多幼儿还不能理解幸福的含义。我完全可以提的童趣一点，更接近他们一点吧! 大班音乐教案《三只猴子》

活动目标：

1、积极参加活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。 2、在倾听及参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的气氛。

3、培育初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备：

1、手偶表演(小床一张;玩偶小猴三只)、粉色小包包三个 2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子

3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个 活动过程：

一、韵律活动《猴子爬树》

教师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。

师：小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会留意安全。可是，还有三只猴子可淘气了，想知道他们是怎样玩的吗?那就请你们看个节目，节目的名字叫《三只猴子》(出示字卡) 二、观看表演，组织争论。

1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最终一句：赶快下来别再跳。

2、通过提问理解歌词内容。

1)谁来说说三只猴子是怎样玩的?(教师依据孩子的答复，进展简洁归纳，并分别出示相应的图谱)分段练习说歌词。 2)教师示范念歌词。

师：我把小猴子玩得事情连起来说一说 ，就变成一手好听的儿歌了，想不想听?假如你会的也可以跟着教师一起念。 3)引导幼儿学念歌词。

师：好听吗?你们要不要试一试?(跟着教师念一遍)师：好听的儿歌假如配上好听的节奏，会怎样呢?听你们听一听。(跟着钢琴节奏念一遍) 三、幼儿学唱歌曲

1、教师示范清唱歌曲。

师：好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。认真听好了 2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习其次句。

师：你们想试试吗? 你觉得那一句话唱起来有点困难?(重点练习) 3、学习有表情的演唱。

1)师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的?(快乐)一起用快乐的样子唱一唱。!来自教案.!摔了一跤后感觉怎样?谁来学一学?妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢?(分句学唱)

2)那我们唱的时候，把猴子快乐、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?一起试试看。 四、 歌曲表演。

1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。 2、分组表演。

幼儿每四人一组，自由安排角色表演。 五、感受第四段歌曲的气氛，并渗透安全教育。

1、师：刚刚三只猴子跌下床以后到哪里去了?请你们听一听(教师唱)你们看床上静静静，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了 他们都到哪儿去了?

2、后面的客人教师也不知道猴子道哪里去了，跟着教师一起唱给他们听，好吗?(唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动)躺在医院

不能动感觉怎么样?(难过)以后还要不要在床上跳啦?

那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应当说什么呢?(幼儿争论)教师也想用歌声告知他们，让我来试试看。唱以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，爱护自己很重要，做个快乐的乖宝宝。 小班数学优质课教案《三只熊来做客》

活动名称：三只熊来做客 活动目标：

1、比拟物品的大小，将物品按大小进展匹配。 2、能用各种方式款待客人，并用短句进展表述。

学习重点：比拟物品的大小，将物品按大小进展匹配。 学习难点：用短句对物品的大中小进展表述。 活动预备：

1、教师教具：《三只熊》课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。 2、幼儿学具：操作材料包：三只熊 活动过程：

（一）三只熊【结合小班幼儿在情景中理解承受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿留意力的目的，也简单帮忙幼儿理解大中小，及其匹配关系。】

1、演示课件，提问：

（1）房子里住着怎样的三只熊？ （2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？

（3）三只熊回来发觉什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音）

小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西；小熊最小，喜爱用小小的东西；中熊不大也不小，喜爱用中中的东西。

（二）三只熊来做客【这环节通过款待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】

1、熟悉客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢送你们来做客，欢送你们来我们幼儿园玩。

2、款待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？ 幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。 教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。

幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。 教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。

小结：原来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的， 4、幼儿操作，教师巡回观看指导：

（1）观看幼儿能否正确辨别物体的大中小，并进展合理匹配。 （2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。 （3）关注力量弱的幼儿，引导他们仔细倾听并操作。 5、集体争论：看看我们都把适宜的礼物送给三只小熊了吗？ 幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。

教师预处理：追问错在哪里？为什么？并请出错的幼儿自行订正，用短句说出理由。

（三）找一找【这环节通过找一找，进一步积存幼儿对大中小的熟悉】 拓展：带着幼儿在教室等处去查找大中小的物体。 小班嬉戏教案《三只羊》

一、活动目的:

1.激发幼儿参加表演嬉戏的兴趣。

2.初步进展表演,娴熟把握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进展表演。

二、活动预备:

三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。 三、活动过程:

1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。 师:这是谁?我们在哪个故事里见过它? 里面还有谁?

故事里说了一件什么事?

2.师小结:三只羊上山去吃草,遇到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下陡崖摔死了。

3.师幼一同完整叙述故事一遍,引导幼儿边说故事边进展表演。 师: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么答复的? 引导幼儿做出小羊的笃的笃跑的动作,并仿照大灰狼的声音和动作) 2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么答复的？（引导幼儿做出中羊踢托踢托跑的动作） 会

3)小羊和中羊遇到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说? 仿照小羊中羊可怕的样子及大羊笛度笛度跑的动作) 4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么答复的?

5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最终结果怎么样了? 4.分组进展表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样

的一组坐下来。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要留意想,看看自己演的小动物应当是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进展考虑)

5.师扮演大灰狼,师幼一同进展表演。(2遍)

师:小朋友要留意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?

鼓舞幼儿大胆用语言进展表达,并能做出相应的动作来.

6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参加到其中知道幼儿进展表演.(屡次进展)

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