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2、幼儿学具：操作材料包：三只熊 活动过程：
(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情
活动目标：
景导入，既起到集中幼儿留意力的目的，也简单援助幼儿理解大中小，
1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
及其匹配关系。】
2、能用各种方式款待客人，并用短句进行表述。
1、演示课件，提问：
3、进展目测力、判断力。
(1)房子里住着怎样的三只熊?
4、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。
(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
(3)三只熊回来发觉什么东西变了?会说什么话?(老师用不同的音色区
学习重点难点：
分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、
学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中
学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。
的、有的小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西;小熊最小，喜爱用小
活动预备：
小的东西;中熊不大也不小，(本文.来源：快思.教案网)喜爱用中中的
1、老师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区
东西。
分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。
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幼儿园小班数学教案《三只熊》含反思
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(二)三只熊来做客【这环节通过款待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
1、认识客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。2、款待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?
幼儿可能A：不会关注椅子的大小，径直让三只熊坐下去。 老师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。 老师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
小结：原来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊)
这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，老师巡回观测指导：
(1)观测幼儿能否正确辨别物体的大中小，并进行合理匹配。 (2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。 (3)关注技能弱的幼儿，引导他们仔细倾听并操作。 5、集体争论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗? 幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。
老师预处理：追问错在哪里?为什么?并请出错的幼儿自行订正，用短句说出理由。
(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】 拓展：带领幼儿在教室等处去查找大中小的物体。 活动反思：
幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也特别感爱好，对四周事物
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充斥了新奇心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观测、操作、讲解并描述、游戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感受新的体验，获得新的阅历。
小班数学教案《三只熊》含反思这篇文章共3781字。
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