《慈母情深》教学设计（1）
一、教学目标
（一）认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（二）理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。
二、教学重点
如何通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
三.教学难点
通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
四、教学准备 课件
课时安排 1课时。
五、教学过程
（一）回顾导入，揭示课题。
1．谈话导入。
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同学们，《地震中的父与子》让我们深深感受到父爱如山高比海深。父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢？让我们走进《慈母情深》，感受母爱的广博和深沉
2．板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
1．学生自学。
（1）自由读课文注意读正确，读流利，生字要多读几遍。
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？
2．出示文中的词语并起读。
3．（1）出示：失魂落魄，震耳欲聋，龟裂，毛票
（2）汇报：课文主要讲了一件什么事？
（三）再读课文，体会感情
1. 母亲对儿子深沉的爱，都凝聚在作者梁晓声字里行间里。
2． 再次默读课文，画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，想想这是一位_________的母亲，有理由有根据。
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3．全班交流。（伟大，慈祥，善良，关心儿子……）
学生从文中找出句子发表自己的见解，教师只作适当点拨。
如，这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”可以体会出来。
这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”可以看出来。
这是一位辛劳的母亲。从“有事快说，别耽误干活。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背……”。
这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。
再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲……
小结：母爱体现平凡生活小事中，文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。母爱感动天地，我们怀着对母亲无比敬佩之情，读读母亲给儿子钱买书的情境吧。
4，感悟母爱的力量，体会浓浓的亲情
读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。请画出“我” 对母亲的感激、崇敬与热爱之情的语句，如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我
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鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
（四）感情升华，以心诵读
1．选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。
2．指名有感情朗读，教师相机指导。
3. 师生朗读，相互评价。
（五）联系实际，拓展延伸
1．联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2．把我们对母亲的爱化作一首诗或一段话写下来，抒发你对母亲的热爱和感激之情。
3．生读自己创作的诗歌或片段。（相互评价）
（六）结题激情，乐声缭绕
1．教师总结。（配乐）
同学们，通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱的深沉，伟大与无私。是啊，母亲把孩子生下来只有一个愿望就是要尽自己的能力爱护孩子，让他有出息，过上自己觉得最幸福的生活。这一切的恩情我们怎能忘却呢？作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”我知道此时此刻，你们正想着自己的母亲，孩子们就让美妙的音乐带去我们对母亲最真挚的
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祝福，和最衷心的感谢吧！
（七）作业超市，注重积累
1．有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．搜集颂扬母爱的名句或诗歌。
3．以母爱为主题，写一首诗或一篇文章。
板书设计： 慈母情深
我 母亲
想买书（失魂落魄） 贫寒 辛劳
如愿买书 挺高兴
母爱伟大无私
（广州市海珠区后乐园街小学 何文峰）
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