科 科Ｉ技ｌ论Ｉ坛 闻芳 浅谈泊车距离报警系统的组成及工作原理 （南京市交通高级技工学校，江苏南京２１００４９） 摘要：鹇速了的泊车距离报警系统的组成以及该系统的工作原理。 关键词：潘车距离报警系统；工作原理；组成 驻车车后距离报警器（英文：Ｐａｒｋ Ｄｉｓｔａｎｃｅ 中前部（两个超声波转换器）。 电池电压。 Ｃｏｎｔｒｏｌ，简称：ＰＤＣ），又称泊车距离报警系统， （２）后部超声波转换器。 （７）ＬＭ（灯光模块）：在装备自动变速箱的 是一种特殊装备，ＰＤＣ借助超声波转换器测量 后部超声波转换器的功能与前部超声波 车辆上，已挂人倒车档时，灯光模块提供信号。 转换器一致。 （８）ＣＩＤ（信息显示器）：显示ＰＤＣ的 车辆与感知范围内的目标的距离，帮助驾驶员 倒入和驶离驻车位置。目前，ＰＤＣ在高档轿车 在后部保险杠安装有四个超声波转换器： 光报警。另外，信息也在一个存在的检查控制信 中得到广泛的应用，以下介绍ＰＤＣ系统的作 左后： 息中的显示。 右后； ３ ＰＤＣ系统的功能 用、结构、工作原理的有关知识。 ｌ ＰＤＣ系统的作用 中后部（两个超声波转换器）。 ＰＤＣ系统具有下列功能：声音报警、视觉 当ＰＤＣ控制单元识别车辆挂有挂车并已 报警、检查控制。 ＰＤＣ借助超声波转换器测量车辆与感知 范围内的目标的距离，帮助驾驶员倒人和驶离 接通电源时，后部超声波转换器将关闭。 ３．１声音报警 声音报警由ＡＳＫ输出到中音喇叭上。 驻车位置；还可通过声音报警、光报警两种功能 ２．５ ＰＤＣ控制单元 向有听觉困难或行动不便的驾驶员提供方便。 ＰＤＣ控制单元安装在行李箱右后侧。 当两个超声波传感器识别到一个目标时。 ２ ＰＤＣ系统的结构与工作原理 （１）ＰＤＣ控制单元通过Ｋ—ＣＡＮ总线系统 距离被识别目标最近的扬声器将被操控。被操 ２．１ ＰＤｃ系统的基本组成 接收关于系统接通和切断条件的信息： 控的可能是左，右前门中的中音喇叭或左佑衣 ＰＤＣ系统由ＰＤＣ按钮、超声波转换器、 挂人倒车挡； 帽架中的中音喇叭。 ＰＤＣ控制单元等组成。 挂车运行：ＰＤＣ控制单元通过Ｋ—ＣＡＮ总 当三个超声波传感器识别到一个目标时， ２．２ ＰＤＣ系统的工作原理 线系统接收来自挂车模块的挂车状态电码。 左侧和右侧的中音喇叭同时受控。到目标的距 按下ＰＤＣ按钮或挂人倒车档后，８个超声 速度； 离越小，声音信号的音调序列就越快。低于约 波传感器首先依次发送一个超声波脉冲，接着 按下ＰＤＣ按钮。 ２５ｃｍ的距离通过—个持续音发出指示。当车辆 围内的某个目 （２）ＰＤＣ控制单元的功用。 离开目标时，信号音立即断开。 控制超声波转换器接收反射波； 当车辆沿着一堵墙移动时。信号音在约３ 标反射的回声脉冲。这个回声脉冲将在超声波 转换器中放大，然后以数字信号的形式被传送 分析接收的超声脉冲； 秒钟后关闭，以避免驾驶误解。当车辆继续靠近 监控超声波转换器的功能是否正确； 墙时，报警信号重新被激活。 到ＰＤＣ控制单元，ＰＤＣ控制单元从回声脉冲的 延时计算出到目标的距离，有障碍物时发出蜂 控制ＰＤＣ指示灯； 声音报警的感知范围： 鸣声，以提示驾驶员注意驾驶。 控制音频系统控制器控制单元。ＡＳＫ通过 （１）前部保险杠上两个顶点上的超声波传 ２．３ ＰＤＣ按钮 扬声器（Ｋ－ＣＡＮ总线系统）控制声音车距报警； 感器约为６０厘米； 通过ＰＤＣ按钮可手动打开或关闭驻车距 控制Ｃｏｎｔｒｏｌ Ｄｉｓｐｌａｙ（控制显示）中车距报 （２）前部保险杠上两个中间的超声波传感 离报警系统。 警光信号的输出（Ｋ－ＣＡＮ一总线系统）； 器约为７Ｏ厘米； ＰＤＣ按钮安装在启动，停止按钮的左侧。 控制倒车蜂鸣器（日本装备）； （３）后部保险杠上两个顶点上的超声波传 ＰＤＣ按钮由下列部分组成：按钮、功能指示灯 在组合仪表的检查控制中显示ＰＤＣ故障 感器约为６ｏ厘米； （ＬＥＤ）、查寻照明（ＬＥＤ）、ＰＤＣ按钮上的指示灯 信息。 （４）后部保险杠上两个中间的超声波传感 显示。 ２．６ ＰＤＣ系统相关的其它控制单元 器约为１５０厘米。 ＰＤＣ系统进人工作状态：当ＰＤＣ系统被 （１）组合仪表中的ＫＯＭＢＩ（组合仪表）：组 ３．２视觉报警 激活时，ＰＤＣ按钮上的指示灯亮起。当系统被 合仪表控制单元提供车外温度和里程数。 ＰＤＣ的光报警在信息显示器（ｃＩＤ）上 关闭时，指示灯熄灭。 车外温度：冰和霜的覆盖可能导致超声波 显示。前提是ＣＩＤ的显示器画面已激活。 当ＰＤＣ系统存在一处故障时：ＰＤＣ按钮 转换器无意的触发。超声波转换器的触发性能 视觉报警的触发比声音报警早，感知范围 上的功能ＬＥＤ指示灯闪烁。 随车外温度而改变。在车外温度为６摄氏度或 为：前部２ｍ左右，后部２．５ｍ左右图形显示在 ２．４超声波转换器 更低时ＰＤＣ控制单元已改变的触发性能。 ＣＩＮ中产生。ＰＤＣ控制单元通过Ｋ—ＣＡＮ提供超 超声波转换器测量车辆保险杠和障碍物 里程数：当故障代码存储器中有故障记录时，其 声波转换器和被感知的目标之间的距离数据。 问的距离。ｇｖ￣－￣声波转换器都有专用的微处 里程数和车外温度也一起被存储。 ＣＩＤ上的显示器画面是一个带有超声波传感器 理器、专用的电源和专用的到ＰＤＣ控制单元的 （２）ＤＳＣ（动态稳定控制）：ＤＳＣ控制单元提 感知范围内的车辆俯视图，与感知目标的距离 数据导线。 供关于行驶里程和行驶速度信号。 用红绿灯颜色显示。 （１）前部超声波转换器。 （３）ＡＨＭ（挂车模块）：ＡＨＭ控制单元挂车 （１）距离大于１００ｃｍ：绿色； 根据超声波回声原理监测车辆和障碍物 状态信息。在挂车接通电源后后部超声波转换 （２）距离在１００至５０ｃｍ内：黄色； 之间的距离：超声波转换器发送一个超声波信 器将退出工作状态。 （３）距离低于５０ｅｒａ：红色。 号。该超声波信号遇到障碍物后返回。超声波转 （４）ＥＧＳ（电子变速箱控制系统）：ＥＧＳ控制 只要ＰＤＣ自动或手动接通。显示器画面就 换器收到返回的反射波后，增强该反射波并将 单元提供倒车档信号用于ＰＤＣ的自动接通。 显示出来。此显示器画面覆盖ＣＩＤ上的其它显 其转换为—个数字信号。数字信号通过数据导 （５）ＣＡＳ（车辆防盗系统）：ＣＡＳ控制单元将 示。当ＰＤＣ重新关闭时，信息显示器上原 线传送至ＰＤＣ控制单元。 总线端状态信息告知ＰＤＣ控制单元。 来的显示重新自动出现。 在前部保险杠处安装有四个超声波转换 总线端Ｋ１Ｒ接通，当总线端Ｋ１．Ｒ接通时 ３－３检查控制 器： ＣＡＳ通过数据总线发送信息“总线端Ｋ１．Ｒ接 如果ＰＤＣ中有故障，ＰＤＣ按钮上的功能 左前： 通”至控制单元。 ＬＥＤ指示灯闪烁，此时ＰＤＣ无法接通。 右前： （６）ＰＭ（动力模块）：ＰＭ控制单元供应蓄 同时以下列形式显示一个（下转１５８页） —４Ｏ一 科 技信总 ——黑龙江—— 机更强烈。Ｄｊｃｋｉｎｓｏｎ（１９９５）提到了Ｂａｃｈｍａｎ 一文ｆ化ｌ教ｌ育 些，但听不懂； Ｒｅａｓｅａｒｅｈｅｒ［Ｊ１．Ｔｅｘａｓ Ｐａｐｅｒｓ ｉｎ Ｆｏｒｅｉｇｎ ＩＪ８ｎ－ ｇｕａｇｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，２００ｌ，６：１－１８． ｎｄ Ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ｉｎ Ｓｅｃｏｎｄ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ 据此，笔者调整了教学计划和授课计划， ａ把他们关心的问题设定为ｄａｉｌｙ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ 【Ｍ］．Ｒｏｗｌｅｙ，ＭＡ：Ｎｅｗｂｕｒｙ Ｈｏｕｓｅ，１９７２． 和ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ两大模块，每个模 ［１１］Ｏｘｆｏｒｄ，Ｒ．＆Ｊ．Ｓｈｅａｒｉｎ．Ｌａｎｇｕａｇｅ ｌｅａｒｎ－ ｉｎｇ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ：Ｅｘｐａｎｄｉｎｇ ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ ｆｒａｍｅ— 块再细分成若干话题。然后笔者让学生自己组 队，每组负责一个话题，利用图书馆和互联网查 ｗｏｒｋ［Ｊ１．Ｍｏｄｅｒｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｊｏｕｒｎａｌ，１９９４，７８： 找资料，自己编写讲义，组织演讲等，笔者只在 １２—２８．语法方面给予指导。正因为笔者给予学生自主 【１２］Ｑｕｉｎｎ＆ＭｃＮａｍａｒａ．Ｉｓｓｕｅｓ ｉｎ Ｓｅｃｏｎｄ 选择的空间．学生参与度大大增加，学习的兴趣 Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ—Ｇｅｎｅｒａｌ ａｎｄ Ｐａｒｔｉｃｕｌａｒ［Ｍ］． １９６４年的一项调查指出：让学习者参与和教学 有关的决策，能有效地增加动机从而增加语言 的产出。Ｗｉｌｌｉａｍｓ＆Ｂｕｒｄｅｎ（１９９７）也发现如 果教师能够在学生自主学习的过程中给予适当 的帮助，将极大增加学生动机加强的可能。我国 著名英语教育家许国璋先生也在他的文集中多 次提到这一点：“余少年受教于吴献书师，壮年 问学于钱钟书师，可谓幸矣”；“英语老师对学生 不逼不催，以培养学生学习自觉性，对学习不足 也不甚责，以激发学生积极向上。”由此可见，教 （３）工作环境中的电话、接待、产品介绍等 沟通技能与实践能力。 ［１０］Ｇａｒｄｎｅｒ，Ｒ．Ｃ．＆ｌａｍｂｅｒｔ，Ｅ．Ａｔｉｔｔｕｄｅｓ 师能否为学生创造一个“学习者友好型”的课堂 得以长时间的保持。 Ｄｅａｋｉｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｖｉｃ，１９８８． 环境，对其动机的影响是非常重要的。 ４．３评价方式的改革 ［１３］Ｑｉｎ Ｘｉａｏ—ｑｉｎｇ．Ａｎ Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ４对策 外贸函电除了笔试的评价，笔者设计了一 ｉｎｔｅｒｎａｌ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｏｆ ＥＦＬ Ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ａｔ ｔｈｅ ｔｅｒ＿ 面对大部分“工具”取向的学生，笔者以高 个学期任务：以小组为单位（每个小组代表一个 ｔｉａｒｙ ｌｅｖｅｌ ｉｎ Ｃｈｉｎａ，Ｎａｎｊｉｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，１９９８． 职高专英语口语、外贸函电的教学为例探讨教 公司），在笔者教的两个平行班之间利用互联 【１４］Ｗｉｌｌｉａｍｓ，Ｍ．＆Ｂｕｒｄｅｎ，Ｒ．Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ ｆｏｒ 师如何帮助学生设定可行的目标以及在课堂教 网，模拟网络交易的全过程，保存其业务往来的 Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｔｅａｃｈｅｒｓ［ｎ１．Ｌｏｎｄｏｎ：Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ Ｕ — 学中最大可能地发挥其自主性，以激发和加强 函件，作为期终考评的主要依据。另外，还布置 ｖｅｒｓｉｔｙ Ｐｒｅｓｓ，１９９７． 其学习动机。 了一个选做任务：有能力及条件的同学在淘宝 ［１５１高一虹，赵媛，程英等．中国大学本科生英语 ４．１结合学生专业制定短期和长期目标 网上开办一个网店，体验真实交易的全过程，期 学习动机类型咖．现代外语（季刊），２００３（１）： 高职教育强调“能力为本，以就业为导 末用英文作ＰＰＴ陈述报告。这些真实的、富有 ２６－３８． 向”，重在培养操作型和应用型人才，必须始终 挑战的任务远比听写范文、句子翻译等练习吸 【１６】石永珍．大学生英语学习动机调查报告【Ｊ】．国 把就业目标放在第一位。就商务英语专业而言， 引学生，同时在完成任务的过程中，学生不仅运 外外语教学，２０００（４）：８一ｌ１． 必须加强学生就业的竞争能力，其中就包括过 用了书本知识，还主动学习了诸如：市场营销、 【ｌ７１文秋芳，王海啸．学习者因素与大学英语四 硬的英语口语交际能力。另外，职业院校一般要 国际贸易、会计、电脑等相关知识和技能。这样 级考试成绩的关系［Ｊ１．外语教学与研究，１９９６ 求学生“双证”毕业，即毕业证和职业资格证。这 的评价方式，充分发掘学生的创造潜能，大大地 （４）：３３—３９． 也对学生的口语提出了很高的要求。比如大学 提升了学生学习的自主性，锻炼了学生的实际 ［１８】文秋芳．英语学习者动机、观念、策略的变化 英语四六级机考、剑桥商务英语考试（ＢＥＣ）、全 语言运用能力。课堂教学在课外得到了延伸，学 规律与特点【Ｊ］．外语教学与研究，２００１（２）：１０５一 国国际商务英语考试（ＮＢＥＣＴ）、托业考试 生的动机也随之大大地加强了。 ｌ】Ｏ． （ＴＯＥＩＣ）都要求学生有较高的听说能力。 结语 【１９】吴一安，刘润清，Ｊｅｆｆｒｅｙ等．中国英语本科学 因此，教师应在第一堂英语课帮助学生确 动机是影响语言习得的主要因素之一，而 生素质调查报告田．外语教学与研究，１９９３（１）： 立学以致用、突出口语技能训练的指导思想，结 影响学习者外语学习动机的因素也相当复杂， ３６—４６． 合学生的专业特色，制定切实有效的短期和长 笔者仅在课堂教学中如何激发学生的动机做了 【２０１杨国俊．论大学英语学习动机的强化策略【Ｊ】． 期目标。比如笔者教授过的国际贸易２００８级新 尝试，更有待大量的实证研究来深入地探讨这 外语界，２００２（３）：２７—３１． 生，通过讨论制定了如下的目标： 一问题。 【２１】张文鹏．外语学－５＇动力与策略运用之关系Ｌ玎． 短期目标： 参考文献 外语与外语教学，１９９８（３）：２５—２７． （１）第一学期力求每个学生过三关：语音 ［１ｌＣｈａｍｂｅｒｓ，Ｇ．Ｎ．Ｍｏｔｉｖａｔｉｎｇ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｌｅａｒｎ— 作者简介：尤丽萍（１９７７一），女，江苏无锡 关，语音的准确对表达的流利与听力的准确性 ｅｒｓ［Ｍ］．Ｃｌｅｖｅｄｏｎ：Ｍｕｈｉｌｉｎｇｕａｌ Ｍａｔｔｅｒｓ，１９９９． 人，讲师，硕士，主要研究方向为英语教育，跨文 至关重要；朗读关，流利的朗读直至背诵十分有 ［２］Ｃｒｏｏｋｅｓ，Ｇ＆Ｒ．Ｓｃｈｍｉｄｔ．Ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ：Ｒｅ— 化交际 助于外语学习者语感的形成；开口关，大胆的运 ｏｐｅｎｉｎｇ ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｇｅｎｄａ［Ｊ】．Ｌａｎｇｕａｇｅ 用所学的功能句完成某项交际活动； Ｌｅａｒｎｉｎｇ，１９９１，４１：４６９－５１２． （２）在第二～四学期，针对学生的专业提出 ［３］Ｄｉｃｋｉｎｓｏｎ，Ｌ．Ａｕｔｏｎｏｍｙ ａｎｄ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ：Ａ 更具体的目标，例如：能用英语规范地介绍公司 ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｒｅｖｉｅｗ［Ｊ］．Ｓｙｓｔｅｍ，１９９５，２３：１６５，７４． 及其产品；能就图表作出销售情况的分析；能在 【４］Ｄ６ｒｎｙｅｉ，Ｚ．Ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｍｏｔｉｖａｔｉｎｇ ｉｎ 准备的情况下，用英语进行不同主题的贸易谈 ｔｈｅ ｆｏｒｅｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ［Ｊ］．Ｍｏｄｅｒｎ Ｌａｎ—— （上接４Ｏ页）检查控制信息。 判。 ｕｇａｇｅ Ｊｏｕｒｎａｌ，１９９４，７８：２７３，８４． ４ ＰＤＣ系统的接通与切断条件 长期目标：通过四个学期的训练，应获得 ［５］Ｄｉ￣ｎｒｙｅｉ，Ｚ．Ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ｉｎ ｓｅｃｏｎｄ ｌａｎｇｕａｇｅ ４．１驻车车后距离报警器ＰＤＣ的接通，当 某种外语类职业资格证书（如ＢＥＣ中级、中级 ａｎｄ ｆｏｒｅｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ【ＪＪ．Ｌａｎｇｕａｇｅ 驾驶员 口译证书、外语导游证书等）。 Ｔｅａｃｈｉｎｇ，１９９８．３１：１ｌ７，３５． 按下ＰＤＣ按钮（手动接通ＰＤＣ） ４．２学生参与教学内容的选择 【６］Ｄ０ｒｕ） ｅｉ，Ｚ＆Ｏｔｔｏ，Ｉ．Ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ｉｎ ａｃｔｉｏｎ： 挂入倒车档（自动接通ＰＤＣ）。 教育部教高（２００６）１４号和】６号文件中 Ａ ｐｒｏｃｅｓｓ ｍｏｄｅｌ ｍｏｄｅｌ ｏｆ Ｌ２ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ｌＪ］． ４．２驻车车后距离报警器ＰＤＣ被关闭 多次指出课程改革关键是优化课程体系、重构 ＣＩＬＴ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｆｏｒｕｍ—Ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ｉｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ 当驾驶员按下ＰＤＣ按钮（手动） 课程内容，从课程内容进行改革是整个教改的 Ｌｅａｒｎｉｎｇ，＜ｈｔｔｐ：／／ｗ￣ｖ．ｃｉｈ．ｏｒｇ．ａｋ／ｒｅｓｅａｒｃｔｇｒｅｓｆｏｒ３／ 关闭点火开关（自动） 根本性改革。在笔者的口语课堂上，学生是学习 ｄｏｒｎｙｅｉ．ｈｔｍ＞，ｌ ９９８． 行驶约５０ｍ后 者，也是决策者、参与者、观察者、评判者、乃至 【７］Ｄｔｉｍ）ｅｉ，Ｚ．Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ Ｒｅｓｅａｒｃｈｉｎｇ Ｍｏｔｉ— 当车速超过３０ ｋｍ／ｈ后 教育者。比如在我院双专科０６４４１】及０６１４２１ ｖａｔｉｏｎ［Ｍ］．Ｌｏｎｇｍａｎ，２００１． 接上挂车后，后部的超声波转换器停止工 两个毕业班的口语教学中，笔者通过问卷调查 【８］Ｅｌｌｉｓ，Ｒ．Ｔｈｅ Ｓｔｕｄ）ｒ ｏｆ Ｓｅｃｏｎｄ Ｌａｎｇｕａｇｅ 作。 做了学生需求分析（ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｎｅｅｄｓ ａｎａｌｖｓｉｓ）， Ａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ［ＭＩ．Ｏｘｆｏｒｄ：Ｏｘｆｏｒｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔ）Ｐｒｅｓｓ， 参考文献 归纳了他们最想解决的问题如下： ２ｏｏ１． …奥迪汽车维修手￣ｔＩＺ］． （１）如何进行英语面试（流程及内容）； 『９］Ｇａｒｄｎｅｒ，Ｒ．Ｃ．Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｍｏｔｉｖａ～ 【２１宝马汽车维修手册【ｚ】． （２）大部分学生觉得面对外围人勉强能说 ｔｉｏｎ：ｔｈｅ Ｓｔｕｄｅｎ１．ｔｈｅ Ｔｅａｃｈｅｒ， ａｎｄ ｔｈｅ 责任编辑：王俊 一１５８一
