园丁沙龙
149浅谈提升中等职业学校办学水平的策略
■罗治其
摘要：本文重点从中等职业学校办学发展、建设一流职业院校、培养优秀的工匠型人才的角度出发，探索中等职业学校办学中仍然存在的一些问题，从而提出能够有效提升中等职业学校办学水平、突出办学特色的策略，为各类中职学校提供一定的参考。
关键词：中职；办学水平；师资力量；改革前言：我国进入“十四五”发展阶段，职业教育面临发展新形势，社会需要更多综合素质高、专业技能精、学习能力强的职业技术人员，这给中等职业学校开展教育改革、提升办学水平提出了新的要求。中等职业学校应该认清当前的形势，反思办学中存在的问题，及时转变办学思路和方法。
一、中等职业学校办学方面存在的问题（一）办学资金不足，学校硬件跟不上
中职学校是职业人才培养的第一个环节，从初中毕业的学生选择进入中职学校，实际上是选择了一条职业发展路线。中职学校必须为学生提供职业技术培养方面的硬件条件，比如针对不同专业，都要有相应的实训室、实训设备。但是有的中职学校由于办学资金不足，学校的硬件条件跟不上，学生在校期间学不到真本事，这也影响了学校的品牌和口碑，导致每年招生数量递减，不利于学校长久发展。
（二）教师培养不足，教学能力待提升中职学校的师资力量相比高中、高职等都有所不足。以往中职学校在招聘教师时，对教师的学历和能力要求就略低一些，相应的考核标准也比较低，而且有的中职学校不太重视学生文化课教学的开展文化课、专业技术理论课教师在工作中存在懈怠心理，理论型教师和实践型教师之间存在“鸿沟”，不利于体系化教学的开展。
（三）教育活力不足，职教模式待优化
当前中职学校还存在教育活力不足的情况，一是学校内部改革的动力不足，教师缺乏参加教科研活动的兴趣，不主动提高自身的教学实践能力；二是学校所开展的各类活动较少，中职学生的学习生活较为枯燥；三是中职教学模式的更新速度较慢，缺乏新鲜感，引导性不足，学生提不起学习兴趣，学校的整体学习和创新氛围不够浓厚。
（四）就业教育滞后，学生就业不主动中职学校重视学生的升学率和就业率，会为学生提供实习单位、在学校举办招聘会，促进学生和企业双向选择。但是学校的就业教育相对滞后，学生就业不主动，很多中职学生缺乏明确的职业规划，因此在毕业找工作时比较盲目。虽然他们毕业后能够就业，但是未来的职业发展不稳定，甚至于很快偏离自己的所学专业，浪费了自己多年学习的职业技术。
二、提升中等职业学校办学水平的策略（一）多方筹措资金，优化教学环境中职学校有必要注重打造职教品牌，在学校建设过程中突
出自己的职业教育优势，尤其是加强那些实践性要求非常强的专业的实训基地建设。中职学校的资金来源比较单一，想要革新和完善各专业实训基地存在资金方面的困难，一些设备设施的老化影响着学生与现代行业市场的接轨。因此，中职学校有必要创新发展思路，通过多种渠道来筹措资金。第一，中职学校可以申请提供的免息贷款，加强学校基础设施建设；第二，中职学校可以开办校办企业，既产生一定的经济效益，又给学生提供了实践和勤工俭学的场所；第三，中职学校可与企业形成合作，共建实训基地。
（二）提高教师素质，打造“双师”队伍
提高中职学校办学水平，除了优化硬件条件之外，师资力量这样的软件条件也不容忽视。针对中职学校内部教师，有必要制定相应的培训计划，以提高教师素质和教学能力。同时，应对教师开展必要的绩效管理和严格的考核，围绕学生成长考核教师，提高教师积极开展教学、科研及改革工作的积极性。另外，学校还有必要引进实践技能强的职业导师，打造“双师型”队伍，优化学校的师资力量。
（三）改进校企合作，注重实践培养
中职学校还可以通过改革职教模式来激发校园活力，重点是注重学生的实践能力培养，改进当前一成不变的校企合作模式。一方面，中职学校要眼光长远，拓展企业合作数量和校企合作范围，不仅仅是输送学生到企业实习，或者是由企业指派技术导师，还可以开展定向、订单式的人才培养合作，加强企业与学生之间的关系。中职学校还可以深入挖掘企业资源，比如企业的研发场所、最新的设备设施等，组织学校教师开展教科研活动，实现“产学研”一体化发展。
（四）激发创新意识，转变就业理念
中职学校办学能力的提升还必须真正从学生的角度出发，激发学生的创新意识，转变学生的就业理念，让学生找到自己的职业兴趣，形成自己的职业规划。新型“工匠”人才的培养也同样需要创新精神。中职学校可以多举办一些校内的创新创业大赛，为学生提供资金方面的支持，由教师组建学生团队，围绕学生的所学专业开发新技术、新项目，校内评选出的优秀项目及成果，还可以参加省级、全国级的比赛。由此可以带动中职学生对于职业发展、未来就业有更多元、更深层次的认识。
三、结语
综上所述，中等职业学校应基于社会工匠型、创新型的人才需求来提升办学水平，及早认识到学校发展中存在的不足，从筹措资金入手，优化学校的硬件和软件环境，打造“双师型”教师队伍，优化改革构想和发展模式，改进校企实践人才培养，促进学生多元化就业，形成中职学校品牌特色。
（作者单位：昌都市职业技术学校）
