内容摘要：
小学语文教材中所选的文章，具有很强的思想性、科学性和艺术性，与思想品德、数学、自然、社会、体育、劳动等学科在教学内容、教学方法、思维方式、知识背景等方面有着密切的联系，因此在小学语文教学中实现学科的融合是完全有必要的，也是有可能实现的。那么，在语文与其他学科的融合中，尤其在课堂教学中的融合，语文扮演怎样的角色？怎样才能使语文的学习更有助于培养学生的人文精神？因此具有创新意识的语文课堂，就要加强同这些学科之间的联系，使各学科在教学内容、教学方法、思维方式、知识背景等方面相互渗透，通过具有创新意识的教学，培养学生的创新能力。
一、注重思想感染
语文是一门思想性很强的学科。阅读教材的内容都富有思想性，语文教师犹如一个播种者，一个耕耘者，应该在儿童的心田里及早地撒下闪烁着爱国主义思想光辉的种子，让它们开放出美好的情操之花，结出丰硕的道德行为之果。在学校，爱国主义教育，应渗透在各科教学之中，尤其是语文教学。从“文以载道”的关系来说，“文”是“道”的形式，“道”是“文”的内容，而爱国主义教育，则是“道”的重要部分。而祖国语言又反映了我们民族的精神生活的全部历史，是民族智慧的结晶。祖国语言的美好、伟大和表现力，对儿童的影响，似涓涓细流，隽永而深长。通过祖国语言的学习，儿童的情感、思想和境界会变得高尚起来，所以教育家乌申斯基说过，语言是“伟大的人民导师”。因此，在引导学生理解和运用祖国语言文字的过程中，进行爱国主义教育，是顺理成章的，更何况，通用小语教材本身，又编排了那么多内容丰富的有关爱国主义教育的内容呢!应该说，通过语文教学，满怀激情地对儿童进行强烈的爱国主义教育，这是小学语文老师责无旁贷的义不容辞的使命。当学生沉浸于《桂林山水》、《五彩池》的美丽风光时，当学生为《董存瑞舍身炸暗堡》、《狼牙山五壮士》的牺牲精神感动时，教师就应该充分利用语文课程丰富的人文内涵，将教材深挖一步潜移默
化地熏陶感染学生。
二、教学生积累资料
三、让学生动手实践
课文中介绍了许多自然科学知识，但抽象的解释再多，学生却不一定能明白其中的道理。这时，不妨让学生做个实验，将自然学科同语文教学结合起来。
