高一中国传统文化作文800字

暑假妈妈给我日报了个书法班，走进教室，墙上到处贴满一幅幅了一幅幅书法，有的字苍劲有力，有的字行云流水，有的字端庄秀丽，满屋子的墨香，仿佛置身于一个书画的世界。欧阳老师是我的诗词老师，开始上课了，欧阳老师找来了毛笔和宣纸，让我在纸上画圈圈，我很好奇，画圈和书法有什么关系呢？一个上午过去了，我一个字书也没学会，这就是我的第一堂书法课。第二天，欧阳老师开始让我画竖线和垂直线，半个小时过去了，我实在憋不住了，对欧阳老师说：“老师，我是来学书法的，为什么一直让我画这些呢？”欧阳老师微笑着说：“你之前没有接触过中国画，让你画圈，画直线，是让你学会运笔，把毛笔控制好。”哦，原来是这样，我明白了。 第三天，莹老师终于开始教我学写字了，第一个字是写喃字“一”，刚开始写的时候我非常紧张，手还不停得抖，我深深的吸了一口气，按照老师教我的要领，落笔时稍重再写横最后收笔，“一”字就出来，可仔细一看怎么写得不直呢，像一条毛毛虫，老师说：“没关系，慢慢练习”，于是我就继续练，一张纸、两张纸、三张纸……，直到第五张纸，我终于把“一”字练好了，真是“世上无难事，只怕有心人”！虽然书法很难写，可只要你专心、刻苦，就没有练不好的。经过一个暑假的自学，我的书法大有进步，字比以前好看多了。

“一手好字，受益一生”，学习书法艺术既是弘扬书画艺术我们的传统文化，也可以把字练好，还可以修身养性，陶冶情操。最重要的是，我觉得它可以磨练人的人能意志，通过学习书法，我懂得了做任何事情都要坚持，要有恒心、有毅力，学习书法虽然很苦但也乐趣无穷啊！

望·初遇

初遇国画是在一次美术展览会上，至于素描的终究内容却也记不清了，只记得辨认出那幅画，我只觉很美，美得让人移罪与非罪目光。从那次开始，我总是看不下去父母双亲让我学习画国画。也许，这就是意境之美吧。 寻·相知

父母给我找了一位经学老师。初学之时，大概就是老师画一笔，我就画一笔，画完心中当不解：为什么每笔都和班主任数学老师画得差不多，画完的整体却不如糟老师画的那么好呢？怀着心中的疑惑，我去问了老师，老师告诉我：“国画是离不开生活的，你需要和蔼可亲多观察，看到万物之间的联系，你的困惑就可以作答了。”我趁着假期与母亲走访许多奇山异水、名胜古迹，随着游览的脚步，我似乎也渐渐体会出来什么是物体的透视，怎样搭配才能地体现出画者要传达的意思。

高山配流水，近处是潺潺的流水，水边杨柳依依，垂在水面，泛起一圈圈涟漪。远处是雄伟的山脉，雾气袅袅，山尖在云雾之上，显得更加挺拔。一幅幅作品的完成，意境也越来越深。画笔或勾勒渲

染都是一次次美的享受。这，就是画之美，更是意境之美、文化之美。 悟·相识

随着我画技的提高，老师告诉我，一幅画如果给人留下的第一印象只是美，那绝对是失败之作。一幅画是该有古风的，就如山水与花鸟是分不开的一样。如果在杨柳的枝头添一只小鸟，如果在空中素描几群归雁，给人则的感觉会大不相同。我开始用笔尝试，渐渐发现，我添的事物也不能随意，必须与所诠释的情感一致。就如“春江水暖鸭先知”，如果想描写春日之景，就需添几只鸭，而若是画异萼

之景，所画鸭子则是万万不可的。古人偏爱四君子“梅兰竹菊”，寄与高洁的志向；几匹奔腾的马，便可体现奋求上进的决心。这和诗文中同文才的意象倒是相似，惜别画折柳，相思即明月。国画，不仅仅是美的享受，向来在景中寄托了画者的心情。再看一幅画，我仿佛能与她沟通。透过画，既看懂了画者，又是自己情感的升华。

每次画画，我心中都有着不同的心情。但每次画着画着，我的神情都渐渐归于平静。国画之于我，更像是一位同事无话不谈的友人，同享快乐，共担痛苦。这或许就是文化的力量。我有责任去继承，却当更享受接触文化的过程。

“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”国画之美，依旧在不断延续着……