《观潮》第一课时教学设计

【教学目标】

１、学会本课１３个生字。正确读写“观潮、据说、覆盖、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、顿时、余波、风号浪吼、复原”等词语。

２、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

３、感受钱塘江大潮的雄壮、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

４、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 【教学重点难点】

感受钱塘江大潮的雄壮、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观看方法。 【教学预备】 课件。 【教学时数】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学目标〗 １、知识目标：

能认读课文中的生字新词，积存文中显现的四个字的词语；有感情地朗读课文，背诵３、４自然段。

２、能力目标：

培养学生的阅读能力、观看能力以及对语言的感悟能力。 ３、情感目标：

通过感受钱塘江大潮来时的雄壮、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

〖教学过程〗 一、激情导入

同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过许多旅行胜地、大山名川，今天，老师将带大伙儿一起去观赏一下自古以来被誉为“天下奇迹”的钱塘江大潮。

板书： 观潮 （齐读课题。） 二、预习入手，了解学情

１、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？老师把检查的权力交给大伙儿：

⑴ 同桌互读互查：

同桌互相读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利了；假如你的同桌读得好，请用自己喜爱的方式夸奖他，假如你的同桌在朗读时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗？

（反馈情形：获得夸奖的同学请举手。） ⑵ 检查生字读音情形：

课文读过了，生字词语一定难不倒大伙儿。 课件依次出示词语：

据说 覆盖 薄雾 犹如 顿时 余波 复原 涨高

闷雷滚动 人声沸腾 踮着脚 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼 （开火车读，齐读。）

⑶ 通过预习，你明白课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？ 相机板书：

潮来前 潮来时 潮过后 三、朗读感悟、进展语言

１、你们看见过钱塘江大潮吗？老师给大伙儿带来了一段录像，让我们一起来看看。

课件： 钱塘江大潮录像

看了这段录像，你有什么感受？

２、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢？

３、自由练读三、四自然段，你觉得哪些写潮水的语句你专门喜爱的，就多读几遍，努力读得杰出些，待会读给大伙儿听，并说说你的喜爱的理由或者你的感受，好吗？

（学生练读。） ４、学生汇报：

依照学生汇报情形依次显现课件内容： ⑴ 出示课件内容一：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，看起来闷雷滚动。 ① 你什么缘故喜爱这一句？“闷雷滚动”的声音是什么样的呢？谁来学学看？

（指名学，齐学。） 板书： 闷雷滚动

② 作者用“闷雷滚动”形容潮水的声音，真是太形象了。我们一起来读读这句话。

（学生齐读。） ⑵ 出示课件内容二：

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地点显现了一条白线，人群又沸腾起来。

① 你从这句话中感受到什么？东边显现了一条白线，人群又沸腾起来，人们是如何样沸腾的呢？我们一起来表演看看。

（学生用欢呼、尖叫等各种声音来表示。） 板书： 一条白线

② 这确实是沸腾，课文中还有一个词语能形容这种场面，能找到吗？ （人声沸腾。）

③ 能读出这种沸腾的感受来吗？ 指名读，齐读。

⑶ 出示课件内容三：

那条白线专门快地向我们移来，逐步拉长，变粗，横贯江面。 ① 白线“拉长，变粗，横贯江面”，气概越来越大，你的心情越来越…… 板书： 横贯江面

② 读出这种感受来。

（指名读，分组竞赛读，齐读。） ⑷ 出示课件内容四：

再近些，只见白浪翻动，形成一条两丈多高的白色城墙。

① 你从这句话中又感受到了什么？两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感受吗？

板书： 白色城墙 ② 分男女竞赛读。 ⑸ 出示课件内容五：

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，看起来大地都被震得跳动起来。

① 你什么缘故喜爱这句话？如此写好在哪里？ 板书：

白色战马 山崩地裂

② 喜爱这句话的举手。老师也喜爱，多杰出的语句呀！要读好它还真不容易，下面我们大伙儿再预备预备，待会来比竞赛，看谁能读出这种气概。

③ 指名读，评判鼓舞。 ④ 能让我也试试吗？ 教师读。

⑤ 该你们了，喜爱这句的一起来，让我也为你们喝彩！ （学生有感情的齐读。配乐朗读。） ⑹ 出示课件内容六：

① 我们把显现白线和白线横贯江面的句子合起来读一读，再来体会一下大潮的宏伟气概，好吗？

课件出示相关句子，齐读。

② 这些语句写得多杰出！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄壮壮观，有声有色，使人如临其境。

５、作者描写潮来时的景象是按照如何样的顺序来写的呢？ （远──近）

快速默读３、４自然段的内容，找出表示描写顺序的词语。 ６、练习背诵：

⑴ 这么优美的词句，这么杰出的段落，你们情愿将它背下来吗？ ⑵ 你能够依照板书背诵，也能够依照这些表示描写顺序的提示语来背诵，老师还能够提供录像关心你背诵……请你选择自己喜爱的方式练习背诵。

⑶ 自由背诵，指名背诵，依照录像背诵。 ７、提示语练习背诵：

午后一点左右，从远处（ ）。赶忙（ ）。过了一会儿，（ ）。那条白线（ ）。再近些，（ ）。浪头越来越近，（ ）；那声音（ ）。

四、积存词语

１、从学过的３、４自然段中找出四个字组成的词语，用横线画下来，读一读。

２、学生汇报。 ３、课件出示词语：

闷雷滚动 人声沸腾 风平浪静 水天相接 横贯江面 白色战马 浩浩荡荡 山崩地裂 飞奔而来 白色城墙 （学生带读或齐读。） ４、词语运用：

⑴ 大伙儿找得专门准，读得也专门好，那么是否会用呢？老师这有几幅图，你能用上这些词语把图上的内容说一说吗？

课件出示图片。

⑵ 鼓舞学生用不同的词语、句式说话。 五、拓展作业（作业任选）

１、把潮来时的景象讲给爸爸妈妈听。

２、收集有关祖国风景名胜的资料、图片，预备下节课与同学交流。 ３、了解钱塘江大潮形成的缘故，摸索人们什么缘故选择八月十八日这一天来观潮？

（能完成第一题，能够得三颗星星，完成第一二题，能够得四颗星星；完成第一二三题，能够得五颗星星。）

〖板书设计〗 潮来前 闷雷滚动 远 一条白线 观潮 潮来时 横贯江面 白色城墙 近 白色战马 山崩地裂 潮来后