关于对教师备课的几点建议

关于对教师备课的几点建议

——杨镇华

备课是教学的关键环节，是提高教学质量的前提条件。目前，我们教师队伍中就如何备课，备什么标准的课，大家有不同的看法。因此，我就备课的问题谈几点个人的意见，以供大家讨论。

一、备课的思想要端正。认真备课，提前备课，做到有备无患。教师不能无教案上课，不该抄袭他人教案或使用从前的旧教案。教案的书写要规范整洁，不能记录杂事，更不能撕页。

二、倡导集体备课。集体备课时，大家集体思考，集体讨论，群策群力，更能集中集体智慧。当然，集体备课要定好讨论内容、讨论时间、讨论中心发言人，便于大家讨论，充分发挥每个教师的作用，使每个教师都能充分、主动、富有创造力的思考讨论，然后综合其中的优点，形成最优质的教案。

三、备课的基本指导思想。明确备课的指导思想是至关重要的。教学最根本的三大任务是：思想政治教育、文化知识教育和技能教育。明确了这一思想，才能统筹兼顾，切实做到教书育人。

四、备课要尽量做到“十备”。

1、备大纲。认真学习大纲熟悉教材，弄清所教学科的任务。只有了解教材编排体系和教学内容，明确了教学特点和教法要求，理清了各章节之间的联系和各部分在整个教材中的地位与作用，明白了具体章节、课时的目的要求，才能增强对课程教学进度的把握，克服盲目性。

2、备教材。通读全册，全盘考虑，认真编写学科教学计划并安排好教学进度，在单元教学前

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对各单元做好单元授课计划。

备课时要逐句研读熟悉教材，深钻教材，力争达到弄清教材的基本内容、基本概念、基本脉络，明确教材的目的要求，掌握教材的重点、难点、关键点，力求能突出重点，分散难点，抓住关键，增强教学的针对性。在熟读教材的基础上消化吸收融会贯通，才能避免授课时机械转述，照本宣科。

3、备学生。全面了解学生，包括了解学生的学习态度、文化基础、学习习惯、思维方法、接受能力和知识构成等，做到针对实际，因材施教，面向全体。

4、备教法。教学有法，但无定法。我们要根据教材内容和学生实际，选择恰当的教法，注意培养学生的学习兴趣和思维能力。运用启发式、情景式、目标式、探究式、活动式等方法，做到讲中有练，练中有讲，讲中有感，感中有思，思中有问，问中有解，高标准的完成教学任务。

5、备教具。选择制作合适的教具，掌握教具的使用方法，积极提倡使用多媒体进行教学。

6、备程序。按照教材的体系和学生思维习惯，精心安排教学步骤，设计课堂结构，力求做到层次分明，前后连贯，重点突出，难点易解。

7、备问题。精心设计提问，提问准确有针对性，有启发性，以便启迪学生思维，培养学生的创新能力。

8、备练习。教师要在备课时把布置给学生的课堂作业先做一遍，以便彻底弄清楚作业的数量、难度和具体要求。正确处理好讲与练的关系，指导学生有针对性的练习。另外，课外作业题目要精选，题量要适当，不能随心所欲，给学生带来不必要的负担。

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9、备板书。板书设计要求简明扼要，一目了然。要充分体现讲课的过程和重点难点，培养学生的归纳总结习惯。

10、备语言。做好教学前的语言准备或必要的课前讲练。

五、实训备课的五个注意事项：

1、有具体的学习目标、操作步骤和安全操作注意事项。2、有目标落实的测试记录。3、有后进生的集中辅导措施。4、有问题点评。5、有下次实训内容的提示。

其中第二和第四个环节均在授课中或授课后完成。

总之，一堂好的备课，来自一个好的心态。作为一个从事教育教学的人民教师，作为人类灵魂工程师，当你准备站在那三尺讲台上实施教学前，一定要充分熟悉你所教的科目，做好充分的准备，去面对你的学生，以最佳状态去完成教学目标，只有这样你才能无愧于“教师”这一神圣的称号。

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