教师资格证历年真题 教师资格证真题命中 教师资格证编号查询入口
教师资教学设计练习题：《我要的是葫芦》
一、教材分析
这篇课文是一个寓言故事，共有四个自然段，讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。课题正是他的错误所在，也是没有收到葫芦的原因。通过教学，使学生知道植物叶子与果实的关系，并懂得做任何事都得注意事物之间的联系。在教学时，我抓住重点的字词进行品悟，并适时创设语言意境，让学生做文本的主人公，融入文本，体会种葫芦人喜爱葫芦的心情，亲身感受可爱的小葫芦为什么会落的原因。把课堂还给学生，教师做好指导，让语文学习真正成为师生积极互动，共同发展的过程。
二、教学目标
【知识与技能】
认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字词。
【过程与方法】
通过反复地、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句与陈述句的不同语气。
【情感态度与价值观】
教师资格证微信（jiaoshi518)
通过学习了解叶子上有虫子和葫芦生长的关系，初步感受事物之间是有联系的。
三、教学重、难点：
【重点】
1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。
【难点】
读课文知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。
四、教学过程
(一)激趣引入,揭示课题
导入新课：同学们，今天我给大家准备了一份特殊的礼物。(出示红红的苹果图)这是什么?在苹果树上，你看到了什么?(出示没叶的苹果图)请比较一下，这棵苹果树跟刚才的苹果树有什么不一样?生活中有没有见过，不长叶子就能结出果实的现象?
师：我们都知道叶子长得好，才能结出好的果实，这是植物生长规律。可是古时候有个人却不懂生长规律，因此还犯了错误呢!想知道他犯了什么错误吗?那今天我们就来学习第14课《我要的是葫芦》(板书课题)
教师资格证微信（jiaoshi518)
(二)初读课文，认读生字
1.学生自由读课文。
2.大屏幕出示字词，以开火车的方式，检查识字情况，师相机纠正。
3.识记生字：哇。
①这个字还有很多兄弟姐妹呢!谁能帮他换换部首?
②师根据学生回答，展示儿歌(引导学生齐读)：
有手轻轻挂，有口多好哇。有女胖娃娃，有水过山洼，有虫是青蛙。
4.去掉拼音认读词语。
5.看图认识葫芦藤。你还认识哪些植物长有藤?(多媒体播放长藤的植物)
(三)精读课文，品读语段
1.精读第一自然段
(1)根据课文第一幅图，观察种葫芦人的小葫芦：
①你能说说小葫芦是怎么长出来的吗?(板书：绿叶、花藤)
教师资格证微信（jiaoshi518)
出示句子：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
②指读准多音字：长。区别近义词：雪白—洁白。
(2)出示句子：花谢以后，藤上挂了几个小葫芦，多么可爱的小葫芦哇!
指名学生有感情的读句子，师点评后范读，并板书：葫芦、喜欢。
重点提示学生：读出赞美、感叹的语气，
(3)多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
①从这句话中，你感受到什么?
种葫芦的人很喜欢小葫芦。(板书：喜欢)
②你是从哪里看出的?
每天都要去看几次
③近义词指导：每天——天天，几次：止一次。
(4)有感情的朗读第一段：让我们带着喜爱之情，再美美地读读第一段吧!
2.精读第二自然段
教师资格证微信（jiaoshi518)
(1)自由朗读第二自然段。
①说一说种葫芦的人盯着小葫芦说什么呢?请画出来。
自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长的赛过大南瓜才好呢!”
②情感体悟，朗读种葫芦人说的话。
③词语解释：自言自语：自己对自己说话。
盯：集中注意力，一直看着。
④动作表演： “盯”是怎样地看?思考：那他为什么只盯着小葫芦呀?
因为他喜爱小葫芦，期盼小葫芦能快快长大。
(2)体会“长的赛过大南瓜才好呢!”
①“赛”是什么意思，根据你的实际生活谈一谈。
②猜一猜，小葫芦有没有长得赛过大南瓜呢?为什么?
3.精读第三段
快速朗读读第三段
教师资格证微信（jiaoshi518)
①说一说，发生了什么事?(板书：叶子、蚜虫)
②大屏幕出示图片，认识蚜虫和了解它的危害。
③看到叶子上长了蚜虫，邻居说了什么，种葫芦的人又是什么态度?请你用不同语气读出这两个人的话。
注意提示学生：邻居看到长虫的叶子，很焦急。种葫芦人却满不在乎，读的时候，要读出不同人物不同情感，可以采用指名读，齐读，分角色读，男女生读的方式，体会不在乎的语气。
④叶子上长满了蚜虫，对小葫芦有什么危害?叶子和果实有什么关系?
学生自由交流，师相机指导，并通过视频介绍叶子的作用，得知植物的生长是离不开叶子的，叶子是吸收阳光和养料用的。
⑤看着叶子上长满了蚜虫，如果你是种葫芦的人，你会怎样想，怎么做?
引导学生注重叶子和小葫芦是相联系的，叶子生病了，会影响到小葫芦的生长，所以一定会积极治蚜虫，更要懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。
⑥表演，分角色读邻居和种葫芦人的话语，体会不同人物不同的语气。
4.精读第四段
(1)快速阅读最后一自然段，结合文中第二幅图，说一说最后种葫芦的人去治蚜虫了吗?
教师资格证微信（jiaoshi518)
你是从哪句话看出来的?(板书：不治)
叶子上的蚜虫更多了，说明种葫芦的人没有治蚜虫。(板书：落了)
(2)最后结果怎样了?小葫芦慢慢变黄了，一个一个都落了。
(3)这么可爱的葫芦全落了，你此时有什么感想?
感到可惜、遗憾、惋惜
(4)齐读句子：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
注意指导学生:可爱的小葫芦因为种葫芦人的不在乎，而落了，太可惜了。读出惋惜之情。
5.总结与拓展
(1)学了课文，你知道种葫芦的人错在哪吗?板书：不懂生长规律，不听别人劝告。
(2)总结：大家在学了课文后，处理事情时，能正确认识事物之间的联系。全面地看待问题，并且要乐于接受别人的意见。这样你们就一定不会犯种葫芦人的错误了。
(3)种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢?
五、板书设计：
教师资格证微信（jiaoshi518)
六、教学反思
更多教师招聘考试的交流学习可访问中公教师论坛-园丁俱乐部 http://bbs.zgjsks.com/
教师资格证微信（jiaoshi518)
