【小班教学反思】小班音乐游戏《小手爬》教学反思

《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。节奏平稳很容易表现游戏时欢快的情绪，很适合小班幼儿边唱边玩手指的音乐游戏。

在《小手爬》的活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行教学。

我先鼓励幼儿小手爬到的样子，再应邀幼儿在自己身上从上往下、从下往前走至选定的地方，在活动中一边搞动作一边听到教师朗读歌词和范唱歌曲。我遵从了幼儿自学的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个自学活动，始终以幼儿为主体，变小过去的“必须我学”为现在的“我必须学”。遵从由浅入深的教学原则，幼儿在胖妞、倾听、动动、想一想、试试的随心所欲气氛中掌控活动的轻、难点，使幼儿动脑筋想要方法编创去调动幼儿积极性、主动性和创造性，并使幼儿开心地资金投入至整个活动中。“把课当游戏上，把游戏当课上”。

整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。

由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作去整体表现歌曲，并在演出中能有意识的与同伴展开交流与合作，对小班幼儿来说存有一定的难度，须要经过教师的鼓励和协助就可以努力做到。

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