培智班主任工作总结9篇

　　总结是指对某⼀阶段的⼯作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书⾯材料，它可以使我们更有效率，让我们⼀起认真地写⼀份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是店铺整理的培智班主任⼯作总结，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。培智班主任⼯作总结1

　　时间过得真是太快了，⼀晃⼀学年⼜结束了。回忆这⼀学年的⼯作就像是昨天⼀样记忆犹新，事事历历在⽬。本学年我担任了四(4)班的教育与教学⼯作。随着时间的进展，我和孩⼦们由陌⽣到熟悉到相知、热爱，甚⾄有了相濡以沫难以割舍的情感，这其中的苦辣酸甜只有⾃⼰体味。班主任⼯作千丝万缕、繁琐罗嗦。⼀个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为⼈师表”的职业道德为宗旨，在实际⼯作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，在领导的关⼼、⽀持、指导和帮助下，的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的⼯作做如下总结。

　　⼀、常抓常规管理，初步养成良好习惯。学⽣从早晨上学到放学，⼀⽇的常规是否规范、⽂明，影响到良好集体的形成及学⽣各⽅⾯的发展。在班主任⼯作中，我主要从⼩事抓起，抓好常规管理，培养学⽣良好的学习、⽣活习惯，为学⽣创设⼀个和谐、整洁的学习、⽣活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责⼈。如：红领⼱校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫⽣检查员、纪律检查员等。同时，我利⽤班队、晨会让全班同学讨论，明确⼩学⽣应做到哪些，不能做哪些。

　　⼆、让学⽣参与班级管理，充分发挥班⼲部的主动性。班主任是班级的组织者，要完成班级的各项任务，必须领导学⽣，信任学⽣，调动全体学⽣的积极性，让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班⼲部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得⼒助⼿。

　　1、树⽴威信，热情帮助。班⼲部威信⾼低是⼀个班级各⽅⾯好坏的量度，在同学⼼中有较⾼的威信，除了班⼲部的⾃⾝努⼒外，还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。

　　2、对班⼲部要放⼿，让他们⼤胆地开展⼯作，去发挥他们的才能，当班⼲部在某个⽅⾯出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。慢慢地班⼲部们⼯作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的情况，更好更顺利地开展⼯作。

　　3、召开会议。定期内召开班⼲会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的⽅法，许多同学都能⼤胆地提议，⽽我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。

　　三、加强家校联系。孩⼦的教育离不开⽼师和家长的共同协作，孩⼦在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学⽣在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将⼀些孩⼦的表现通知家长，共同商量对策，也利⽤班级⽹站、或是平时放学时与多位家长进⾏交流。

　　以上就是我个⼈在近半年的班主任⼯作中的⼀点得失体会。当然，我做得还不够，有待于进⼀步提⾼。相信在以后的⼯作中，我将会以更⼤的信⼼和热情投⼊到其中。培智班主任⼯作总结2

　　素质教育要求我们要⾯向全体学⽣，使学⽣的思想道德、⽂化科学、劳动技能、⾝体⼼理素质得到全⾯和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是⼀项长期的、具有划时代意义的改⾰。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为\"班集体灵魂\"的班主任应该充分认识到⾃⼰所承担的历史重任。 对于培智班的班主任来说，我们所⾯对的是⼀群特殊的智障⼉童，他们没有基本的学习能⼒，⽣活能⼒，所以我们的⼯作更加繁重。我相信，任何⼀位班主任都希望胜任这项⼯作并把⾃⼰从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任⼯作就⾄关重要。下⾯我谈谈⾃⼰的体会。　　⼀、关⼼热爱学⽣

　　“谁爱孩⼦，孩⼦就会爱他，只有⽤爱才能教育孩⼦”。班主任要善于接近孩⼦，体贴和关⼼学⽣，和他们进⾏亲密的思想交流，让他们真正感受到⽼师对他的亲近和\"爱\"。如：我班的顾成超同学，他家经济条件较差，三间旧平房，（母亲四⼗多岁患有精神病）全家靠他⽗亲种⽥、做些零⼯维持⽣活。于是，课后我就单独给他补课。平时我多关注他，给他添⼀些学习⽤品，⽣活⽤品。随天⽓的变化，提醒他脱、穿⾐服，经常提醒他做好个⼈卫⽣。时间长了便取得了他的信任，师⽣间的情感便建⽴了起来。再如：杭珊珊同学⽛疼肿起了半边脸，连吃饭也咬不动，吃了⼀点点就不吃了。下午两节课后，我给她送⾯包时，发现她⼩脸涨得通红，⼀摸额头发烧了，这时，我赶紧拨通电话与家长联系，得以及时给予治疗。这种类似的⼩事激起了学⽣良好的⼼理反应，从⽽取得较好的教育效果。我觉得：⽼师只有关⼼热爱学⽣，学⽣才能尊敬信任⽼师；学⽣只有信任⽼师，才能更好地接受⽼师的教育。因此，热爱学⽣既是⽼师的天职，也是当培智班主任的⼀个前提条件。　　⼆、⾔传⾝教

　　当⽼师取得学⽣的信任、爱戴之后，他们总会对⽼师的话⾔听计从，也会时常观察⽼师之⾏、之颜。⼀位教育家说过：“⽼师的世界观，他的品⾏，他的⽣活，他对每⼀个现象的态度都是这样或那样地影响着全体学⽣。”可见，班主任尤其如此。所以，作为班主任，更应该严格要求⾃⼰，检点⾔⾏，处处都要以⾝作则，不能表⾥不⼀，凡是要求学⽣做到的，⾸先⾃⼰必须做到。因为班主任时刻和学⽣在⼀起，其道德思想、⾔⾏举⽌⽆⼀不影响着他们。如：培智班的学⽣⾃⼰的⾏为很难⾃我控制，教室⾥经常⼀⽚狼藉。于是，我便对学⽣们进⾏思想教育，⾸先给他们讲解乱扔垃圾的坏处及与个⼈良好卫⽣

　　习惯、公共道德的关系，然后再⾃我⽰范，告诉学⽣该把垃圾放⼊教室⾥的垃圾箱内，最后实施分⼯负责，每天有班长督促检查，班主任随机抽查，要求同伴间互相提醒做好⼯作，经过我的耐⼼教育和督促检查后，他们都很⾃觉地去遵守，教室⾥、包⼲区变得⼲净了，学校卫⽣组来检查，每周都是优秀。因此，只有恪守⾝教重于⾔教，时时不忘为⼈师表，才能使智障⼉童⼼悦诚服，从⽽取得良好效果。　　三、做好智障⼉童的个别教育

　　班主任既肩负着教师⼯作，⼜肩负着学⽣⽗母的⼯作，对每个学⽣都应关⼼、爱护。当他们遇到困难的时候，能及时给予温暖和⼒量，使他们勇敢地站起来。⼀般来说，每个弱⼉都各具特⾊，结合我班的学⽣来说吧！多动症是弱⼉常见的症状，他们⾃⾝很难控制⾃⼰的⾏为。顾长锦便是其中之⼀，在数学课上，时常在我转⾝板书或是讲课津津有味的时候，他在教室⾥乱跑打⼈，作业很难完成。于是我常采取强制命令与强化物相结合的⽅法来让他完成作业，控制⾃⾝⾏为。周浩是⼀个很胆⼩的同学，在班上常⾃⼰⼀个⼈玩，很少与同学⼀起活动。上课很少读书、回答问题。于是我⿎励全班同学经常和他接触，⾃⼰私下也常常观察他的喜好，根据他的爱好与他⼀起画画、交流，对他特别关⼼。时间长了，逐渐能和同学合群了，在课上我发现他也慢慢跟我读书了，虽然声⾳很低，但我很⾼兴有这样的效果了。在教学之余，也常常观察每个学⽣的特长。如：孙昊喜欢唱歌，杭珊珊喜欢跳舞，课余时间我便教他们唱歌、跳舞等等。虽然这都是⼀些学⽣⼩⼩的进步，但我认为只要对个别学⽣的教育“动之以情，晓之以理，导之以⾏，持之以恒”的坚持下去，定能收到显著的效果。

　　总之，作为⼀名特殊教育的教师难，作为⼀名特教班主任更难。所以我们要⽤我们的爱⼼去融化他们的⼼，⽤我们的耐⼼去辅导和规范他们的⾏为，⽤我们的信⼼、耐⼼和恒⼼去深⼊了解和掌握他们的特点。⽤欣赏的眼光去寻找孩⼦们⾝上的闪光点，并最终找到开启他们⼼灵的钥匙，使他们成为⼀个⾃尊、⾃爱、⾃⽴、⾃强的⼈，真正融⼊到社会这个⼤家庭中。培智班主任⼯作总结3

　　转眼之间，⼀年时间⼜过去，回顾这⼀年的⽣活，我们0205班从幼稚到成熟。虽然我是第⼀次做班主任，其中的艰难是我所不曾想到的，但我却做得不亦乐乎!我重点从以下⼏个⽅⾯来建设⼀个奋发向上的班集体。　　⼀、树⽴班级⽬标

　　勿庸置疑，树⽴⽬标对⼈有极⼤的推动作⽤。我们班级的⽬标是：学⽣⼈⼈学会做⼈，班级学风浓厚，纪律性强，成为⼀个团结、守纪、求实、进取的班集体。

　　学⽣学会做⼈包括性格特点、⼼理素质的培养和良好习惯地形成。性格特点包括使学⽣变得外向⽽敢于表现⾃⼰;⼤⽅⽽不扭扭捏捏;温和⽽不暴躁。⼼理素质包括遭受挫折时的⼼理承受能⼒，对待挫折的态度，对待别⼈的正确看法;消除忌妒、⾃卑、忧郁、焦躁以及懒惰等等不良⼼理问题，成为⼀个积极向上、⽣活充实、⼼理健康的⼈。良好习惯包括良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等;良好的卫⽣习惯;良好的⽣活习惯等等。在这些⽅⾯我采⽤以下⽅法来积极争取良好的效果。

　　1、树⽴团结、守纪、求实、进取的班级风⽓，以整体环境来影响每⼀个班级成员。

　　2、对于⼼理有⼀些不健康的个别同学，使⽤温和的态度个别处理。如通过诚恳的谈话、周记等形式交流。

　　3、对于班级成员的共同⽑病作统⼀的强⾏要求。强迫更改不良习惯，甚⾄采取必要惩罚措施。如吃零⾷、不交作业等不良习惯即采⽤这种⽅法。

　　4、班主任本⼈以⾝作则，带头遵守班级纪律，并以积极饱满的热情来感化每⼀个同学，⽤⿎励和微笑来使同学⾃信、热爱⽣活、热爱班级，拉近⼼理距离，和学⽣成为交⼼的朋友。　　⼆、积极督促学⽣学习

　　上学期，我们班各⽅⾯⽐兄弟班差。学⽣学习成绩差，⽽更重要的是学习习惯差。为了让他们以后都能成为有知识、有⽂化的⼈，我采⽤各种⽅法来督促他们在学习上下功夫。具体办法包括充分利⽤晨会课、中午、下午时间读、写、默英语单词，有进步的学⽣利⽤讲评课表扬奖励，默不出的学⽣放学后留下来，督促学习不努⼒的同学。多⾛多看防⽌⾛神的，严肃批评不交作业，上课违反纪律的等。

　　经过长时间的努⼒，我们班在第⼆学期的期中考试中，英语取得了全年级平均分第⼀名的好成绩，同学们的脸上都露出了⾃信、⾃豪的笑容。作为班主任的我也很⾼兴，⾟勤的付出总会有好的回报。　　三、严抓课堂纪律

　　课堂纪律的好坏直接影响到班级学风的形成，学⽣学习积极性的⾼低，对班级的看法和学⽣本⾝对班级的凝聚⼒。可以说，⼀个班级如果没有良好的纪律，那么这个班级洽谈室要⾛向失败。

　　如何抓好课堂纪律呢?狠抓、严管、批评、处罚、谈话、喊家长、写检查、写保证书，等等等等，⽅法⽤尽，但效果并不明显。只要我不在教室，纪律马上就会⼀塌糊涂。于是我们冷静思考了抓纪律的⽅法，并发现根治纪律的根本在于两点：　　⼀是督促学⽣学习，特别是学习成绩差的不要放弃学习;

　　⼆是教会学⽣懂事，学会尊重他⼈，学会维护⾃⼰的⾯⼦，学会维护⾃⼰在别⼈⼼⽬中的形象，学会⾃尊。于是我制定了⼀份《⽇常⾏为规范表》，⾥⾯罗列了同学们应遵守的各项规章制度的扣分和加分情况，张贴在教室的墙壁上，让每个⼈都能看清楚⾃⼰和别⼈的扣分和加分。像他们这么⼤的孩⼦是最要⾯⼦，如此⼀来，每个⼈都会注重⾃⼰的形象问题，不随便犯错了，经过⼀个学期下来，我们的纪律受到授课教师的好评，基本上令⼈满意，创造了⼀个良好的学习环境。

　　四、服从学校⼤局的安排，扩⼤我班在学校的影响

　　每⼀年，学校都会给各个班级安排各种各样的⼯作。作为学校的⼀个基本单位，如果不能够服从学校的领导，那么⼀个学校将会乱作⼀团。作为班主任，我在平时的⼯作中，能够积极配合学校布置地各种⼯作，并且能够完满地完成任务。与此同时，我还⿎励学⽣积极参加学校的各种活动和⽐赛，利⽤⼀切的机会扩⼤我们班在学校的影响，同时也培养学⽣敢于表现⾃⼰，为班级争得荣誉，树⽴班级形象的⼼理素质。

　　在学校进⾏的秋季运动会中，我们班的同学奋⼒拼搏，团结⼀致，在实⼒并不占优的情况下，取得了男⼦团体第四名和⼥⼦团体第五名的好成绩。这⼀成绩远远地出乎了我们的意料之外。它是我们全班同学共同奋⽃的结果，极⼤地体现了我们班级的凝聚⼒，极⼤地⿎舞了同学们的⼠⽓，极⼤地增强了同学们团结友爱的信⼼。　　五、加强和学⽣家长的联系

　　学⽣有⼀半时间是在家⾥度过的，⼀个学⽣在家⾥学习情况的好坏，在很⼤程度上决定了这⼏个同学学习成绩的好坏。⽽⽼师很难知道学⽣在家⾥的学习情况，就是知道，也难以解决。因此，有必要密切联系学⽣家长，和学⽣家长多谈谈，了解学⽣在家中的表现，让学⽣家长也了解⼀下学⽣在校的表现，共同督促学⽣认真学习。培智班主任⼯作总结4

　　这学期作为培智⼀年级的班主任，⾯对的是⼀群七、⼋岁的智障孩⼦。⼯作更加繁重。本学期，我在班级⼯作中做了以下⼯作：　　⼀、规范管理制度

　　要管理好班级，就要有⼀定的管理制度。我针对本班学⽣的情况，制定了以下的制度：

　　1、奖罚制度。每⼀周的班会，我都对学习有进步、上课认真的学⽣进⾏物质奖励，奖他们⼀些⼩⾷品，以此激发学⽣不断地上进；⽽对那些表现不好的学⽣，要进⾏批评与教育，采⽤借你⼀块⼩饼⼲，下周表现好的措施。

　　2、班级成员轮值制度。每⼀天我都安排⼀个学⽣值⽇，管理卫⽣，让全体学⽣都意识到我是这个班级的成员，对那些能⼒特别差的学⽣，在能⼒好⼀些的学⽣辅导下完成。　　⼆、运⽤疏导⽅法。

　　在教育教学⼯作中，⼀定要摆正⽼师与学⽣的位置，特别是学⽣的位置。⼀个班级⾥，学⽣的知识能⼒、⼼⾥特点等都有所差异。但不管那个学⽣，他来到学校，都希望成为教师眼中的好学⽣，他们对教师充满了尊敬和依赖，只不过因为智⼒的差异和⾃制⼒的不同，导致学⽣有优⽣有差⽣，这时，我们就要区别对待，因材施教。⼀年级智障学⽣年龄⼩，在严格的同时，尽量多⿎励他们，表扬他们，但切记不能表扬过了头，⼀定得注意⽕候。

　　三、建⽴民主关系

　　新课标提出：师⽣的关系应是平等的朋友关系。为此，在对待学⽣上，我就把学⽣当作⾃⼰的朋友，对他们民主⼀些。有空就多和他们谈谈⼼，说说话，让学⽣逐步感受到⾃⼰的善意，以及对他的关⼼和爱护。这样，学⽣就乐于听你的话。这些感情投资总⽐等到学⽣犯错误时⼤骂⼀顿效果好些。

　　四、⾔传⾝教，培养习惯

　　作为教师，我们是孩⼦⼼中的榜样，他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。只有我们细⼼观察，不难发现，有很多学⽣不仅读书写字像你，连说话、动作神态都像。所以，当学⽣对我喊“⽼师好”的时候，我总会⾯带微笑地回⼀声“你好”。这虽是⼩事，但却是⽆声的教育，教育学⽣对⼈要有礼貌。⽽要教育学⽣不打⼈，⾃⼰⾸先就不许打学⽣；要学⽣安安静静地上课，⾃⼰就不能在课堂上敲着桌⼦⼤喊、⼤叫。因为，那样即使你能使学⽣暂时停⽌吵闹，也⽆法平息学⽣⼼中的烦燥。

　　以上是我班主作⼯作这学期总结，我知道是班主作⼯作是长期，繁锁的。在今后的⼯作中我要多学习，多积累，把班主任⼯作做得更好！培智班主任⼯作总结5

　　本学期我担任了⾼⼆四班的的班主任，经过⼀学期的带班，让我体会到不能只凭⼀腔热⾎，还要⼀套完善的班级管理机制。在这⼀学期，我们班在校运动会中取得了第⼆名的好成绩，在期中考试，多次⽉考中获得平⾏班级中第⼀名的好成绩，有好⼏名同学综合排⾏在全年级前60名，调班时还不愿意上去，说明我班已经构成了⼀种良好的学习氛围，有利于学⽣的全⾯发展。在这期间，我也感激各位领导和教师对我的⼯作⼤⼒⽀持和配合，才得以使班级⼯作顺利开展，现将本学期的⼯作总结如下：　　⼀、带班期间我所做的⼯作如下：　　1、细⼼观察，做好带班准备

　　从7⽉8⽇带班后，我就上⽹查阅了很多的关于班主任班级管理的⽂章，如：《班主任兵法》等，还在博客中写下了⾃我的体会，以更好的借鉴各位同⾏的带班经验。

　　经过假期⼀段时间的带班，我给⾃我制定了“细，严，勤”的管班原则，每⼀天早上7点20分，午时2点15分都站到教室门⼝迎接学⽣的到校，亲⾃查学⽣的迟到，这样虽然⾟苦⼀点，可是对哪些学⽣经常迟到就做到了⼼中有数，我⼜抽没课的时间巡查学⽣的上课情景，对哪些学⽣上课爱做⼩动作有了了解，轮到我班⼤扫除的时候，我和学⽣⼀块打扫，⼜让我明⽩了哪些学⽣爱耍奸溜猾，根据这些情景为我开学制定有班级特⾊的规章制度供给了第⼀⼿资料。⼀个好的学习环境是学⽣学业有成的必要条件，⽽好的.学习氛围需要⼤家共同努⼒去创造，班主任能做且必须要做的就是搞好协调。从建班的那天起，我就给学⽣灌输要有好的学习环境才有可能让⼤家成才的思想。⼀向坚持让学⽣撰写《班级⽇记》和《班级⽇志》，及时了解学⽣在学习、纪律、卫⽣等各⽅⾯的情景，做好带班钱的准备。　　2、加强班⼲部管理，让学⽣⾃我管理⾃我

　　经过假期⼀段时间的观察，我们班同学不管是表现好的还是调⽪的对座位都很在乎，抓住这个⼼理，把排座位和班级管理挂钩，班⼲部优先，

其他同学排座位根据学习成绩加表现。实⾏“班⼲部承包制”，班⼲部分别负责⼏个⼩组长，实⾏了“⼩组承包制”，即⼩组长是本组的第⼀负责⼈，负责本组的卫⽣打扫，负责本组的作业收缴等，每周在班会上进⾏⼀次评⽐，选出最好的组，最差的组，若是班⼲部管理不善或是组长管理不善给其⼀周整顿的时间，仍不见效，根据情景撤销其班⼲部或⼩组长，另在班内选，其组员罚多打扫卫⽣⼀天。若是连续两周都被评为最好的组，管理者得⼩礼品(中性笔⼀⽀或是笔记本⼀本)并奖励其所在组免值⽇⼀次，这样逐渐构成了相互监督⾃我管理⾃我的风⽓。　　3、充分发挥⼩组长管理机制，是班级管理有序化

　　除了让纪律班长强抓考勤，上课的纪律外，根据各组情景，让⼩组长兼任课代表或者是各种监督员，有作业监督员，卫⽣(教室，宿舍)监督员，值⽇班长监督员，早读监督员，每个⼩组长负责⼀个时间段，监督每⼀天当中的⼀两件事，并且坚持抓，慢慢地使管理变得有序化。再次实⾏“个⼈量化考核制”，为期末星级学⽣评选做好准备。每个⼈都有100分的满分，班⼲部管理有⽅加1-5分，管理不善减1-5分，迟到，说话，睡觉⼀次减1分，不做作业⼀次2分，打扫卫⽣或⽂体活动耍奸溜滑⼀次2分，旷课旷操⼀次减5分，⼀周内请假两次以上减1分，若违纪⾏为⼀周发⽣两次以上减掉对应分值的2倍，并叫其家长，有保证书者按保证资料执⾏。⼀步步的落实这些制度，使得违纪者⽆空可钻。　　4、每周⼀次的班会

　　每周⼀次的班会，有个⼩组长安排包括每两周⼀次的⿊板报，各⼩组长先写好班会计划书于周⼆早上主任提出提议午时班会课具体执⾏，由组织委员记录每次班会情景并按要求打分，计⼊⼩组长考核内。班会常规资料：班内互评，班⼲部班主任上周情景⼩结及本周任务(⼀周班会针对⼀个具体影响较⼤的问题)，把班会开成解决问题的实事求是的班会。　　5、加强与家长的联系

　　采⽤与家长共同撰写教育⽇记和家访的形式，加强与家长的联系，做到家校合⼀，使管理统⼀化，更有效化，在本学期的尝试过程中取得了必须的成效。以后还会继续坚持。　　⼆、⼯作中存在的问题及措施

　　1、班级的凝聚⼒还不够强，还有待于增强。

　　团体是在活动中产⽣的，⼤团体如此，⼩团体也⼀样。学⽣纪律散漫，个性强以⾃我为中⼼苗头明显，以后我准备组织互帮互学⼩组，学习上好⽣带差⽣;纪律上互相提醒;劳动⽣活上互相帮忙。经过活动扩⼤班⼲部在同学中的进取影响，经过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。　　2、学习管理信⼼不⾜。

　　好多学⽣对⾃我是否能考上⼤学不抱有多⼤期望，⾃我对⾃我的实⼒很了解，对教师的⿎劲打⽓并不感兴趣，对⾃我的前景很是迷茫，对学习确是信⼼不⾜。有些班⼲部在管理过程中也出现害怕得罪⼈事事想当⽼好⼈，管理信⼼不⾜。如何才能让他们⿎⾜⼲劲继续努⼒⾛好⼈⽣关键的⼀步是下阶段急需解决的问题。

　　总之，本学期⼯作成绩是肯定的，我也会不断分析和总结经验教训，经过不断的学习和提⾼⾃我的业务⽔平和班主任的⼯作艺术，为把班主任的⼯作做得更好⽽努⼒。如有不妥之处，敬请各位同仁批评指正。培智班主任⼯作总结6

　　本学期我担任了培⼆年级班主任的⼯作，在这个学期⾥，为了搞好本班的班风、学风，促进学⽣全⾯发展，提⾼学⽣德、智、体、美、劳多⽅⾯的素质，做了下⾯⼏点⼯作：　　⼀、培养学⽣遵守纪律的习惯。

　　⼀个⼈的⾏为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、⼯作以及⽣活质量。因此，从⼀年级开始，教师必须了解低年级学⽣的⾏为特征，重视学⽣的养成教育。同时，在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我经常利⽤班会课，教育学⽣怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个学⽣做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过⼀个学期的努⼒，班⾥有百分之九⼗以上的同学都能做好，还有⼏个纪律观念薄弱者经常要⽼师教育才做好⼀阵⼉，以后还要加强教育。　　⼆、培养学⽣⽂明礼貌的习惯。

　　即要求学⽣做到仪表美、语⾔美、⼼灵美。强化要求学⽣执⾏学校的学⽣⾏为规范，⾐着整洁，佩戴好红领⼱上学，由班⼲部督促检查，结合评⽐制度，促使学⽣⾃觉⾃悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语⾔⾏动上，同学们懂得讲⽂明礼貌，⽆论在校内、校外，他们见到⽼师都很有礼貌地叫声\"⽼师好！\"，放学回家都会说：\"⽼师，再见！\"同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好⼈好事不断涌现。从他们的⾏动已经可以看到：在他们⼩⼩的⼼灵⾥已经发出美的嫩芽。　　三、利⽤主题班队会对学⽣进⾏思想品德教育。

　　我跟他们召开了以\"献给妈妈的爱\"为主题的队会，学⽣谈了妈妈是怎样爱⾃⼰的，⾃⼰要怎样回报妈妈，从⽽使学⽣受到教育。三⽉份是学雷锋活动⽉，开展\"爱的奉献\"捐款活动，事实证明，班队活动是对孩⼦进⾏思想品德教育的最佳途径。　　四、培养学⽣良好的卫⽣习惯。

　　良好的`卫⽣习惯有助于孩⼦健康成长，我纠正同学们错误的读书写字姿势，教给孩⼦正确的刷⽛⽅式，检查他们的个⼈卫⽣。教育学⽣保持环境卫⽣，每天坚持⼀⼩扫，让孩⼦们从⼩养成爱劳动的好习惯。　　五、配合防疫部门做好卫⽣保健⼯作。

　　在流感流⾏期间，给学⽣讲有关⽅⾯的知识，教给学⽣⼀些预防措施。在传染病流⾏期间，建议学⽣去打预防针。学⽣患传染病来学校上课，为了不使其他学⽣感染，我总是耐⼼劝说这些患病的学⽣回家，从⽽保证了其他同学的安全。　　六、加强与家长之间的联系，共同教育好学⽣。

　　⽼师要教好学⽣，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的⼯作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学⽣教好。平时我都注意做好这个⼯作，利⽤家校路路通这⼀途径，与家长多联系。

　　总之，要搞好⼀个班的⼯作，就得有⼀⽀能⼲的⼲伍，本学年我在这⽅⾯做得不够好，下学年我要着重于班⼲部的培养，使班⼲部真正成为⽼师的⼩帮⼿，学⽣的好榜样。培智班主任⼯作总结7

　　担任xx班班主任，⾯临⾼三年级下学期繁重的备考任务，不仅教学任务重，⽽且班主任⼯作是⾼中阶段最累最重的，要做深⼊细致的思想⼯作，关⼼每⼀个学⽣的思想状态、学习情况，以确保60个学⽣以健康、稳定的⼼理，积极紧张的学习情绪做好复习备考。本学期我主要从以下⼏个⽅⾯做好班主任⼯作：

　　⼀、重视常规管理，建⽴班级良好秩序

　　建⽴良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证⾼三学⽣⾼效学习的前提，所以我⼗分重视常规⼯作，主要从以下⼏点做起：(1)做好各项⼯作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，⼒求科学化、规范化，程序化，不因为学⽣学习紧张⽽放松对遵守纪律、做好卫⽣等⼯作的要求。实践证明，⾼三下学期抓好纪律、卫⽣，不仅不会影响⾼考复习，⽽且这种⼀如既往的要求，会使学⽣感到严肃紧张、积极向上的⽓氛，防⽌产⽣懈怠情绪。(2)深⼊班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项⼯作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每⽇下班，⼒争做到知道每个学⽣的状态，了解每⼀天的情况，发现问题及时处理，使⼤事化⼩，⼩事化了。(3)抓好班⼲部，使常规管理有⼈抓，⼯作有⼈做，班主任对班级的管理⼯作必须依靠学⽣⼲部，教师要放⼿让班⼲部⼯作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，⼜锻炼了学⽣⼲部。不过，⾼三年级的学⽣学习任务⾮常重，教师要体贴学⽣，费时耗精⼒的事不要布置给学⽣，要确保学⽣集中精⼒学习。　　⼆、抓尖⼦，督差⽣，调动学习积极性

　　调动积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全⾯提⾼全班学⽣学习成绩，是⾼三班主任的⾸要任务，这⽅⾯，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要⼯作形式，做尖⼦⽣和差⽣的指导⼯作，对尖⼦⽣，要求他们明确⽬标，确定⽅案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施;对差⽣，以⿎励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬;形成了优秀学⽣带头，差⽣不⽢落后，⼤家争先恐、⽐学赶超的学习风⽓。同时利⽤每次模拟考的成绩，进⾏个案分析，帮助学⽣建⽴⾃信，树⽴信⼼，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学⽣都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

　　另外⽤“以志激⼈”的办法，激发学习兴趣。⼀个⽆追求和奋⽃⽬标的⼈，就缺少前进动⼒机械，更谈不上发展，⽆论是知识获取，技能形成，还是素质提⾼，都主要来⾃学习。能够提⾼学习效率，完成学习⽬标的途径有⼆：⼀是延长时间，⼆是提⾼效率。运⽤激励措施，通过多途径帮助学⽣树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学⽣的热情性、主动性、和进取精神。时时⼒求将学习情绪到的“亢奋”状态，“⽔击⽯则鸣，⼈激志则宏”实践证明：⾼三学⽣采⽤激励、明志能使学⽣保持持久的学习的动⼒。　　三、注意⼼理辅导，加强学习⽅法的指导

　　本学期，如何使学⽣保持⼼理健康，情绪稳定，使学⽣⾼效学习，是班主任的⼀个重要研究课题，为此，我抽时间进⾏这⽅⾯的学习，阅读了关于学习⼼理、学习⽅法的资料，对学⽣进⾏⼼理⽅⾯和学习⽅法的辅导：如何保持考试的良好⼼理;如何树⽴⾃信⼼;如何进⾏考前复习;如何进⾏查缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学⽣分别进⾏不同的指导，收到了⼀定的效果。总结⼀学期的⼯作，有收获，有喜悦，也有教训，有不⾜。的体会是：只要有爱⼼，肯花精⼒、花时间，多学习，多摸索，⼯作就能会有成绩。的不⾜是对学⽣的错误处罚不⼒，致使有些错误不能得到很好的纠正，如班上少数学⽣⼀直经常出现迟到、缺席现象，⽽我的⼯作却⼀直停留在⼝头批评上，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。

　　总之，⾼三这⼀年作为班主任有累也有笑，有苦也有甜，压⼒也⽐较⼤，但通过这⼀年的坚持，看着学⽣的努⼒，其实⾃⼰也深受启发，让其回想当年为理想⽽拼搏的样⼦。⽆论结果怎么样，⾃⼰尽⼒了，也就⽆悔了，继续为了青春⽽拼搏吧!培智班主任⼯作总结8

　　时光飞逝，不知不觉⼀学期就过去了，我担任的是⼀年级的班主任，在这⼀学期中，我和学⽣们都努⼒踏实地做好每⼀件事情，有⾟勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不⾜与遗憾。下⾯我就介绍这学期我所做的主要⼯作。　　⼀、培养学⽣的良好习惯。

　　⼀年级学⽣由于年龄⼩，表现为活泼好动，⾃觉性很差，凡事总得有⽼师在旁看着。所以我把⼯作重点就放在我培养学⽣良好习惯上，⾸先是利⽤晨会课、思品课学习《⼩学⽣⽇常⾏为规范》，提醒学⽣做好上课准备⼯作。在⽇常学习中，时刻注意调动学⽣的积极性，逐渐养成上课专⼼听讲、下课好好休息、讲⽂明、讲礼貌的好习惯。其次是让学⽣养成⼀些作业、读书的习惯。⽐如：每天在校⽣给⽼师检查，⾛读⽣给家长检查，并做好记号，然后才可以出去玩。另外我利⽤学⽣⼿边的课本，让他们做完作业⼀起看看课外书，这样既保持教室安静，也可以使学⽣增加课外识字量，对读书产⽣兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学⽣到了教室以后就拿出语⽂课本读书，不可以离开⾃⼰的位⼦，由课代表监督完成。

　　⼆、培养良好的班集体

　　班集体是培养学⽣个性的沃⼟，有了这块沃⼟，学⽣的个性才能百花争艳。我带领学⽣积极参加学校的各项活动，这个学期学校开展的活动⽐较多，我帮助学⽣收集故事参加“知荣辱?树新风”讲故事⽐赛;选拔学⽣参加“迎六⼀?奥运梦想”现场绘画⽐赛，我班祝皖同学在⽐赛中获得区级⼀等奖;在庆六⼀活动中，我带领学⽣排练的两个节⽬都获得成功。通过这些活动使学⽣形成热爱班级的感情，⽽且时刻想为⾃⼰的班集体争光。逐步形成⼀个健康向上、团结协作的班集体。　　三、培养有管理能⼒的⼩⼲部

　　班⼲部是⽼师的得⼒助⼿，选拔⼀个有能⼒的班⼲部⾄关重要。⼀年级学⽣年龄⼩，能⼒强的也不多，所以我着重培养了3类班⼲部：班长、劳动委员和各科课代表。并从班⼲中每天选出⼀个值⽇组长，他负责管理当天的卫⽣打扫以及眼保健操的检查，这样就培养了⼩⼲部的能⼒。　　四、平时加强与家长的联系

　　本学期我把学⽣的联系电话存进⾃⼰的⼿机，以便随⾝携带，家长打来电话也⼀时，我总是耐⼼地和他们讲解、沟通，把孩⼦时时刻刻的情况告之家长。在平时⼀旦发现学⽣在学习上、⾝体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩⼦。家长们也都⾮常信任、理解、⽀持我的⼯作，我感到很欣慰。这点也是我这学期⾃⼰觉得做得⽐较成功的地⽅。

　　⼀学期很快就过去了，班⾥的孩⼦基本上都适应了学校⽣活，对学校的各项规章制度也已⼗分了解，⼤部分也能够做到，应该说学⽣还是⽐较听话的。但是我还有很多做得不⾜的地⽅，⽐如⼯作还不够细致，对待孩⼦还不够细⼼。所以下学期我和孩⼦们要不断努⼒，把班级的⽅⽅⾯⾯建设得更好。

培智班主任⼯作总结9

　　⼀、了解与关爱学⽣。

　　本学期，我们班虽未来新⽣，但是了解⽼学⽣的近况，多关⼼他们，多⿎励，多表扬，隔⼀段时间就带他们去逛街购物之类的，还是⾮常必要的。⾯对全班15个不同的特殊孩⼦，这学期依然要做的事是通过各种渠道去了解学⽣，⽐如说家访、课外活动、画画、沟通与交流等。　　⼆、严格执⾏管理制度。

　　要管理好班级，就要有⼀定的管理制度。即我们班⼀直实⾏的“5管”制度：管住⾃⼰的⼿，不拿别⼈的东西，不打架，不乱画，不乱吐。要经常洗⼿和剪指甲；管住⾃⼰的脚，不踢⼈和东西，上课和集合时不随意⾛动每天都要洗脚和换洗袜⼦，要经常跑步；管住⾃⼰的嘴巴，不撒谎，不说脏话，不贪吃；管住⾃⼰的⽿朵，要听爸爸妈妈和⽼师的话；管住⾃⼰的眼睛，上课不东张西望，不要轻易哭泣，只要天没有塌，就没什么⼤不了。

　　在运⽤时，及时进⾏强化。在⿊板的左侧区域，专门为学⽣设计了奖励区，结合本学期学过的苹果，其强化⽅法就是在奖励区画苹果，每周周五下午进⾏统计，学⽣根据苹果的多少来换取奖品。　　三、建⽴民主和谐的关系。

　　在对待学⽣上，我就把学⽣当作⾃⼰的朋友，对他们民主⼀些。有空就多和他们谈谈⼼，说说话，让学⽣逐步感受到⾃⼰的善意，以及对他的关⼼和爱护。这样，学⽣就乐于听你的话。这些感情投资总⽐等到学⽣犯错误时⼤骂⼀顿效果好些。

　　例如我会给班上的新同学量⾝定做他们的代号，双鱼（王强）、冬⽠（苏季冬）、杨晨（洋芋）、⽽我依旧是这个“庄园”的“庄主”。

　　在某些冲突下，为了缓和多⽅关系，化解⽭盾，在对学⽣的称呼上可适当转变，如当杨航脾⽓暴躁，不肯进教室时，可采⽤夸赞的⽅式称他为“强哥”，说⼀些他喜欢的话转移他的注意⼒　　四、增加学⽣对以下三⽅⾯的了解。

　　1、新闻：及时向学⽣传达⾝边的重⼤新闻，及时进⾏教育；　　2、⽇历：了解其年份，具体的⽇期及星期；

　　3、季节；知道⼀年有⼏个季节，现在是什么季节。

　　以上是我对这学期的班主作⼯作总结，有很多地⽅都还没有做到和某些地⽅做得不好，但我会继续努⼒！篇⼆：培智班主任⼯作交流　　培智班主任⼯作交流

　　素质教育要求我们要⾯向全体学⽣，使学⽣的思想道德、⽂化科学、劳动技能、⾝体⼼理素质得到全⾯和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是⼀项长期的、具有划时代意义的改⾰。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到⾃⼰所承担的历史重任。 对于培智班的班主任来说，我们所⾯对的是⼀群特殊的智障⼉童，他们没有基本的学习能⼒，⽣活能⼒，所以我们的⼯作更加繁重。我相信，任何⼀位班主任都希望胜任这项⼯作并把⾃⼰从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任⼯作就⾄关重要。下⾯我谈谈⾃⼰的体会。　　⼀、关⼼热爱学⽣　　⼆、⾔传⾝教

　　当⽼师取得学⽣的信任、爱戴之后，他们总会对⽼师的话⾔听计从，也会时常观察⽼师之⾏、之颜。⼀位教育家说过：“⽼师的世界观，他的品⾏，他的⽣活，他对每⼀个现象的态度都是

　　这样或那样地影响着全体学⽣。”可见，班主任尤其如此。所以，作为班主任，更应该严格要求⾃⼰，检点⾔⾏，处处都要以⾝作则，不能表⾥不⼀，凡是要求学⽣做到的，⾸先⾃⼰必须做到。因为班主任时刻和学⽣在⼀起，其道德思想、⾔⾏举⽌⽆⼀不影响着他们。如：培智班的学⽣

⾃⼰的⾏为很难⾃我控制，教室⾥经常⼀⽚狼藉。

　　于是，我便对学⽣们进⾏思想教育，⾸先给他们讲解乱扔垃圾的坏处及与个⼈良好卫⽣习惯、公共道德的关系，然后再⾃我⽰范，告诉学⽣该把垃圾放⼊教室⾥的垃圾箱内，最后实施分⼯负责，每天有班长督促检查，班主任随机抽查，要求同伴间互相提醒做好⼯作，经过我的耐⼼教育和督促检查后，他们都很⾃觉地去遵守，教室⾥、包⼲区变得⼲净了，学校卫⽣组来检查，每周都是优秀。因此，只有恪守⾝教重于⾔教，时时不忘为⼈师表，才能使智障⼉童⼼悦诚服，从⽽取得良好效果。　　三、做好智障⼉童的个别教育

　　班主任既肩负着教师⼯作，⼜肩负着学⽣⽗母的⼯作，对每个学⽣都应关⼼、爱护。当他们遇到困难的时候，能及时给予温暖和⼒量，使他们勇敢地站起来。⼀般来说，每个弱⼉都各具特⾊，结合我班的学⽣来说吧！多动症是弱⼉常见的症状，他们⾃⾝很难控制⾃⼰的⾏为。XXX便是其中之⼀，在数学课上，时常在我转⾝板书或是讲课津津有味的时候，他在教室⾥乱跑打⼈，作业很难完成。于是我常采取强制命令与强化物相结合的⽅法来让他完成作业，控制⾃⾝⾏为。XX是⼀个很胆⼩的同学，在班上常⾃⼰⼀个⼈玩，很少与同学⼀起活动。上课很少读书、回答问题。于是我⿎励全班同学经常和他接触，⾃⼰私下也常常观察他的喜好，根据他的爱好与他⼀起画画、交流，对他特别关⼼。

　　时间长了，逐渐能和同学合群了，在课上我发现他也慢慢跟我读书了，虽然声⾳很低，但我很⾼兴有这样的效果了。在教学之余，也常常观察每个学⽣的特长。如：孙昊喜欢唱歌，杭珊珊喜欢跳舞，课余时间我便教他们唱歌、跳舞等等。虽然这都是⼀些学⽣⼩⼩的进步，但我认为只要对个别学⽣的教育“动之以情，晓之以理，导之以⾏，持之以恒”的坚持下去，定能收到显著的效果。

　　总之，作为⼀名特殊教育的教师难，作为⼀名特教班主任更难。所以我们要⽤我们的爱⼼去融化他们的⼼，⽤我们的耐⼼去辅导和规范他们的⾏为，⽤我们的信⼼、耐⼼和恒⼼去深⼊了解和掌握他们的特点。⽤欣赏的眼光去寻找孩⼦们⾝上的闪光点，并最终找到开启他们⼼灵的钥匙，使他们成为⼀个⾃尊、⾃爱、⾃⽴、⾃强的⼈，真正融⼊到社会这个⼤家庭中。【培智班主任⼯作总结9篇】