初中单词教案

初中单词教案

【篇一：七年级英语单词游戏教案】

单词游戏

1、变换字母（change a letter of a word）

活动目的：总结词语记忆规律，扩大和巩固英语词汇

适用对象：初学者及以上

活动时间：10分钟左右

材料或工具：卡片

（一）活动过程

1、教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英语单词。在写单词时，要注意所选的词都可以通过改变其中的一个字母变成另一个英语单词。例如：foot（可变为food）、from（可变成frog）、glass（可变为grass）等。另外还准备一些空白卡片。

2、讲解与示范。活动时，教师拿出一张卡片，说道：can we change each of them into another word by changing one letter?接着在黑板上逐个写出所改变的字母和新的单词。如果有多种加法，应尽可能全部说出。如make至少可变成七个新词：cake，take，

made，wake，mate，male和sake（sake一词不常见，不必列出）；at至少可变成四个词：it，an，am，as。

3、活动。教师不断展示新的卡片，同时说道：“what?s the other word?”全班学生举手说出所加的字母和新词。注意只能改变一个字母，多者违规。说对者将获得本张卡片。有的单词有多种变换方法，那么第一个说出新词者拥有本张单词卡，后面答对者可获得一张空白卡片。

4、评奖。根据最后学生持有的单词卡和空白卡数量，每张单词卡计2分，空白卡计1分，得分最多的学生为优胜学生。

（二）有关说明

1、本活动可采用分组比赛形式。

2、本活动还可采用笔头竞赛形式。在有限时间内写词最多者获胜。

（三）备用资料

1、下面单词或字母组合通常可跟多个字母组合构成较多的新词：

air，ere，ear，aught，ought，it，our，all，arm，in，eat，at，ill，on，ice，east，ind，old

2、活动时，也可让学生改变所调换字母的位置。例如four—form（u变为m后放到单词末尾）。下面提供一些单词，供活动时使用。

an am as at ha，hear bear dear fear near pear wear tear rear gear year，bend lend mend send tend，hair fair，brain rainy train grain，ball call fall hall tall wall，band hand sand，farm harm warm，army，ask was，hour four tour your，bread ready，not nod now nor，cat fat hat pat rat sat，make cake take made wake mate male，inn ink tin pin sin win，bee bed bye，bed bad，four form，but bat，glass grass，house horse，short shout，alone along，hill bill will till fill kill mill pill，diary daily，sand send，end and，food foot，cold told sold gold bold hold，buy boy，care card cart，dog dot，teach beach peach，beast least feast，beat east seat heat meat neat，every never，ago god got，her the hey，there where，nice rice mice，hit bit fit lit sit，news knew，one ton son won，our for nor，read bred，song soon，team tear，they then，think thing，use bus，warn warm

2、扩词比赛（word-expanding contest）

活动目的：掌握单词记忆规律，扩大英语词汇

适用对象：初学者及以上

活动时间：15分钟左右

材料或工具：卡片、幻灯或投影

（一）活动过程

1、教师事先收集一些英语单词，这些单词都能在增加一个字母后变成一个新的单词。例如：

rain+t=train，read+y=ready，red+a=read等。教师将这些单词分组（每10个为一组）写在不同的卡片或投影片上。

2、讲解与示范。活动时，教师拿出一张卡片，说道：can we change each of them into another word by adding one letter?接着在黑板上逐个写出所增加的字母和新的单词。如果有多种加法，应尽可能全部说出。如rain可变为三个

新词：train，brain，rainy和drain（drain—词不常见，不必列出）；all至少可变为六个词：ball，call，fall，hall，tall，wall。

3、分组说词竞赛。将全班分成2-4个组，教师轮流向各组展示新的卡片，该组学生迅速找出所有的新单词。时间为一分钟。竞赛可连续进行一至二轮。最后累计说词最多的组获胜。

（二）有关说明

1、注意只能增加一个字母，多者违律。所限定的时间可根据学生的英语水平加以调整。

2、本活动可采用笔头竞赛形式。比赛不看是否全部做完，要根据所写的单词决定名次。在有限时间内写词最多者获胜。

3、本活动还可增加连续扩词比赛项目。即教师给出一个单词，学生在此基础上增加一个字母变成一新的单词，然后再增加一个字母变成第二个单词??直于不能继续增加为止。如a→an→and→hand→handyin→tin→thin→thing等。

，

i→it→sit→site

，

red→read→bread

，

（三）备用资料

下面提供一些单词，供活动时使用（括号里的词为加字母后的新词）。

apart），pen（open），rain（brain，rainy，train，grain），read（bread，ready），red（read，bred），road（broad），say（stay），sea（seat），son（song，soon），star（start），tea（team，tear），ten（then），than（thank），the（they，then），thin（think，thing），to（too），us（use，bus），war（warn，warm），who（whom），word（world）

3、找相关词（find out the related words）

活动目的：复习所学的单词及其读音

适用对象：初学者或初级学习者

活动时间：15-20分钟

材料或工具：卡片

（一）活动过程

1、教师事先制作一些卡片，每张卡片上写上两个单词。这两个单词中含有一个相同的因素。如book与come都含有 ??音；teacher与see都含有 ???音等。

2、示范。教师随意抽出一张卡片（假设是写有book与come两个词的卡片），接着分析两个单词的读音，指出这两个单词所包含的共同读音（即 ??音），然后尽快地说出含有该音的其他单词。如like，work，o?clock，ok，can，could，basket，speak，class，cold，

dictionary等。

3、不断抽出新的卡片，让全班学生举手说出相关的词。为了鼓励学生找出更多的词，可给先说出相关词的学生记一分，最后一名说出相关词的学生记两分，分数最多者为优胜者。

（二）有关说明

1、本游戏可采用分组竞赛形式。第一组完毕之后，第二组以同样的方式说词，接着是第三组，第四组??可重复数轮。在有限的时间内说词最多的组为优胜组。

2、如果全班人数较少的话，该活动可改为个人轮流抽卡说词，时间可限定在10-30秒之间。

3、相关词不仅仅是具有相同音素的词，同词性词，表示同类事物的词、意义相近的词、含有某个（或几个）相同字母的词等。它们都可用于此游戏。

（三）备用资料

下列各组单词可供制作卡片时使用：they today，meeting these，better friend，picture chinese，student usually，have map，book group，young other，saw daughter，eight cake，ticket look，meat come，laugh forty，cold know，want was，worker about，nurse girl，basketball half，become twenty，like buy

4、词中词（words in words）

活动目的：复习英语单词，增加英语学习情趣

适用对象：初学者或初级学习者

活动时间：10分钟左右

材料或工具：黑板、投影、白纸、笔

（一）活动过程

1、教师收集一些较长的单词，以便学生们可以用长单词的字母造出更多的新单词，如dictionary，afternoon等，并事先用这些单词中的字母试着造出新的单词。例如，利用afternoon一词的所有字母可造出下列单词：a，after，are，an，at，ear，eat，far，foot，for，front，near，no，nor，not，noon，of，often，on，one，or，ten，fan，tea，to，too，fat，ant，tar，fore等。

2、教师口头念出或利用投影等展示下面一段文字：

a dictionary is full of words. there may be thousands of words in it. but here is the dictionary. we will have to find more than 40 words without opening it. how can we? let?s do it together.

然后在黑板上写出dictionary一词，并且和学生们一起用这个词中的字母拼出新的单词（开始几个单词由教师带头拼出，后面由学生举手拼词）。

3、活动。教师给出一个长单词，学生再举手拼出新的单词，注意学生拼词所用的字母必须是长单词中的字母。学生每拼出一词，教师或主持人则要在黑板上写出该单词，同时给该学生所在的组记上一分。最后根据各组得分评出优胜组。

（二）有关说明

1、本游戏可采用分组活动方式，即把学生分成数组，每组4-6人，分发白纸一张。教师给出一个新的长单词，同组学生迅速用所给单词中的字母拼出新词，并将拼出的词写在白纸上，时间是三分钟。时间一到，各组立即上交白纸。最后统计各组拼出的词数，拼词最多的小组获胜。

2、本游戏还可采用个人拼词方式。

（三）备用资料

1、words made from the letters of dictionary：an，and，any，art，at，rain，no，not，a，act，action，actor，air，road，day，do，dr.，dry，i，in，into，iron，it，can，car，card，cat，city，coat，coin，cry，to，today，train，try，on，or，nation，radio，dirt，yard

2、words made from the letters of homeword：home，work，how，oh，me，more，he，her，room，ok，or，hook，moor

3、words made from the letters of kilometre：kilo，metre，i，it，let，like，lot，oil，ok，or，me，meet，mile，milk，more，mere，mr.，time，to，tree，tire，liter

4、words made from the letters of understand：a，an，and，stand，sun，at，ate，ear，eat，tea，ten，turn，dead，under，sand，end，send，sea，us，use，

nurse，rest，read，red，run，east，ant，neat，net，neat，earn，tune，rent，tend，trend，tern

5、words made from the letters of interesting：i，in，rest，sing，test，tin，greet，get，net，ten，teen，set，sit，tent，interest，enter，site，see，sent，inn，string，ring

6、words made from the letters of telephone：he，on，one，phone，ten，help，to，the，then，pen，hope，tone，teen

7、words made from the letters of calssmate：class，mate，a，as，late，ate，eat，tea，team，last，cat，sat，met，male，cast，least，at，set，seat，meat，lass，same，mess，lame，tame

8、words made from the letters of basketball：a，as，all，ball，basket，tall，last，ask，bet，eat，ate，tea，at，bat，beast，best，least，east，base，baseball，beat，lake，take，sake，leak，lab，lake

9、words made from the letters of blackboard：black，board，a，lack，back，lake，lad，lock，cold，bold，

bad，block，road，rock，rob，lab，card，lord，sock

5、拼词比赛（spelling contest）

活动目的：复习所学的单词，增加拼词能力

适用对象：初学者或初级学习者

活动时间：10-15分钟

材料或工具：字母卡片

（一）活动过程

1、教师事先制作一些卡片，每张卡片上写出6-8个字母（部分字母可以重复一次）。例如，可写a，e，e，m，w，t，h，s八个字母（其中e重复一次，两个e算两个字母）。卡片上选用使用频率较高的字母。

2、示范。活动前教师随意抽出一张卡片，并用卡片上的字母拼出新的单词，越多越好。例如，给定的a，e，e，m，w，t，h，s八个字母可拼出下列单词：a，as，me，we，meet，tea，has，he，heat，see saw，sea，eat，ate，wheat，what，met，ten，team，the，them，same，am，was，these，meat，ha，tame，seat，set，sat，hat等。

3、将学生分成四个组。各组轮流拼词，时间为一分钟。在一分钟内拼词最多的组为优胜组。

（二）有关说明

1、如果需要改变拼词的难度，教师可增加或减少给定的字母数量，或改变给定的拼词时间。

2、本游戏还可采用临时抽字母拼词方式，即教师事先制作数十张卡片，每张卡片上写一个英语字母。在比赛时让学生抽取八张卡片，然后用这八张卡片上的字母拼词。

（三）备用资料

下列各组字母可供活动选用：

a. c，a，l，e，d，i，w，o

b. g，s，e，k，c，t，i，l

c. w，a，h，t，o，s，e，n

d. y，n，a，o，e，s，u，m

e. a，e，b，t，d，r，m，s

f. e，s，t，o，d，a，y，f

g. a，l，i，k，t，h，e，w

6、反义词对抗赛（an antonym match）

活动目的：扩大词汇，巩固已学过的反义词

适用对象：初级学习者

活动时间：10-20分钟

材料或工具：白纸、幻灯或投影

（一）活动过程

1、教师可先把已学过的反义词全部列出，写在一大张纸上或投影片上，让学生先预习一遍，以增加活动效果。

2、把学生分为甲乙两组，每组人数相同（8-10人为宜），分别站（或坐）成两纵队。

3、教师发口令宣布比赛开始。甲队第一位同学说出一个词（最好是教师所列出的单词），乙队第一位同学说出其反义词。如果乙队答案正确无误，则暂赢一局，否则就输一局。然后由乙队第一位同学说一个词，让甲队第一个同学说出其反义词，从而决定第二局输赢。每对同学对阵三局，实行三局两胜制，胜者为本队赢得一分。

4、统计各队得分，分高者为优胜队。

（二）有关说明

1、根据时间的需要，两两对抗的学生可以一局或多局定胜负。

2、若两队得分相等，可分别采取重复比赛、挑选部分学生复赛，或由教师说词，两对抢答等形式进行“加时”赛。

3、如果参加活动的人数很多的话，实行多组淘汰制，最后定优胜者。

（三）备用资料

下面是一些常见的反义词，供大家在活动中参考：

ask—answerempty—full many few

above—below

ball—good

buy—sell

back—front

busy—free

better—worse

bright—dark

big—little

black—white

before—after

borrow—lend

close—open

dry—wet

down—up

day—night

cock—hen

clean—dirty

come—go

cheap—dear

easy—difficult slow—fast much—little same—differenthot—cold fall—rise laugh—cry east—west put on—take off south—northturn on—turn off safe—dangerousinside—outside far—near early—late first—lastwake—sleep love—hate right—wrong friend—enemyleave—stay forget—remember pull—push teach—learn poor—rich old—new sunny—rainy old—young over—under happy—sad fat—thin famous—unknown clever—foolish more—less here—there in—out right—left heavy—light tall—short long—short

7、单词邻居（word neighbors）

活动目的：分类复习所学的单词

适用对象：初级学习者

活动时间：10-15分钟

材料或工具：黑板或卡片

（一）活动过程

1、教师在黑板上或用卡片向学生展示一个单词，并和学生一起说出该词的相关词。例如，与classroom相关的词有：class，student，desk，blackboard，teacher，teaching，learning，lesson，textbook，grade，classmate，monitor等。在有限的时间内找出的单词越多越好。

2、教师不断地给出新的单词，让全班学生举手说出相关的词。为了鼓励学生积极开动脑筋找词，每轮最后一名说出相关单词的学生为优胜者。

（二）有关说明

1、本游戏可采用分组竞赛形式。第一组完毕之后，第二组以同样的方式说词，接着是第三组，第四组??可重复数轮。在有限的时间内说词最多的组为优胜组。

2、如果全班人数较少的话，该活动可改为个人轮流说词，时间可限定为半分钟。

3、本游戏还可用于找同类词（见备用资料）、同义词或近义词、反义词、具有相同音素的

词、同词性词等说词竞赛。

（三）备用资料

下面给出两组相关词，供活动时参考：

1、与farm相关联的词有：work，farmer，farmhouse，field，cow，pigs，chicken，rice，wheat，plant，grow，get in，harvest等。

2、与sport相关联的词有：play，player，team，fan，judge，basketball，football，volleyball，tennis，swimming，jump，running，race，chess，replay，net，basket，bat，goal等。

下面列出几组同类词，供活动时参考：

1、人物类：man，woman，child，boy，girl，sister，brother，father，mother，son，daughter，teacher，worker，farmer，student等。

【篇二：单词教学设计】

my new neighbor 词汇教学设计

词汇教学是英语教学的重难点，新词汇掌握的好坏是制约学生学习好一篇文章的瓶颈。在现在的英语教学中，老师会在学习课文以及分析语法等环节上花费很多时间，往往我们都忽视了科学的词汇教学法。今天学习了关于词汇教学的一些知识后，我才明白：词汇教学不是简单机械地教学生准确的发音，让学生机械的记忆词义及固定词组的用法，而是通过设置贴近学生

生活的情景、采用实物、图片、动作，游戏等方法，让学生全面的了解一个单词的音、形、义、用。下面是我在学习了词汇教学的视频后，对my new neighbor这篇课文中的新单词的学习的教学设计：

这节课的单词教学主要采用情境教学法，通过把新单词编成学生熟悉的动画片情景中的故事，让学生在快乐的氛围下学习新单词。

xiao huihui moved to sheep village, and he lived next to lanyangyang. they became new neighbors. because xiao huihui was new there, he felt very lonely. when

lanyangyang saw this, he folded paper into the shape of a plane, and he wrote “welcome to my village, we all love you!” then he flew the paper plane to feiyangyang. when

feiyangyang saw the words on the plane, he was happy. next day, he found a basket, and filled it with snacks. then he attached a card with thankful words on the basket, and he gave the basket to feiyangyang. later, they became good friends.

教学步骤：

step1：听听力，让学生通过听上面的故事，对新单词有一个初步印象。

step2: 结合多媒体上的故事图片听听力，图片上写有新单词，让学生边听边猜测词义。

step3: 学生分组讨论neighbor, lonely, fold, basket, fill, attach 的含义。

step4: 看图片，图片中有懒羊羊与小灰灰挨在一起的房子，教授neighbor.

例句：lanyangyang and xiao huihui are neighbors.

step5: 出示小灰灰感到孤独的图片，老师说xiao huihui was new there, he felt very

lonely.让学生在情境中学习感悟lonely 的用法。

step6：让一名学生在讲桌旁跌飞机，学生通过看动作学习 fold.

例句：he folds a kite.

step7: 展示一个篮子，让学生结合实物学习 basket。

例句： this is a basket.

step8: 学生观看老师填充篮子的动作，和贴卡片的动作学习 fill 和attach.

例句：i fill the basket with snacks, and i attach a card on it.

step9: 听单词的录音，并跟读，学习正确的发音。在四个人的小组内，同学互帮互助，保证每个人都会读新单词。

step10：拓展提高：学生四人一组，利用所学的单词编对话。

step11：作业：趁热打铁，预习my new neighbor 这篇课文，找出新单词，并将用新单词造句，每个词写一句话。

【篇三：初中英语词汇课的教学设计】

初中英语词汇课的教学设计

[内容摘要]词汇量是构成语言的的基础,学生只有储存了丰富的英语词汇,才会自主学习,为英语学习打下良好的基础。初中阶段是学生记忆的黄金阶段，教师要想方设法培养孩子的学习兴趣，让孩子们快乐地学习，快乐地成长。教师要授人以鱼，教会孩子们学习方法。而学会学习和发展是素质教育的要求,也是《英语》(新课准)的指导思想。

一、教学内容:初中阶段的单词和词组。

二、教学目标:

1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。

2、会拼读单词,掌握常见的使用方法。

3、掌握词汇的记忆方法,以及各种变化方式。

4、培养词汇的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。

5、借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学习思维。

6、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。

三、教学重点:词汇的记忆和拓展。

四、教学难点:词汇的综合运用。

五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。

六、教学用具:课件、实物、图片。

七、课时:一节

八、学情分析:

1、有利条件:大部分学生在小学时已经学习了英语,有了词汇学习的基础,具备了不少简单的词汇积累,在教师指导下能够完成学习任务。

2、不利条件:由于初中阶段词汇量的增多,让学生增加了许多记忆上的困难。同时初中生受年龄特征的局限,很难在词汇的学习中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。

九、教学过程:

1、复习导入

①老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词,以便复习巩固。 ②全班同学关上课本,由老师朗读要听写的单词(10个),学生听写(写出单词与意思)。

③最后老师抽查一个小组,其它组用3分钟检查并改正。

2、教授词汇的方法

词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空想。在多年的教学实践当中,在词汇教学方面,我用下面方法有意识地培养学生记忆能力和教学设计。

①利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。在词汇教学中，

要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联 系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形 模式联系，如让学生把长元音[i:]和she,see,sea,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。

②拓展记忆学习法。英语词汇学习中,有很多词有同音、近义、反义词和有与之相关联的词性,教学中可以拓展学习,以扩大学生词汇,并增强记忆。 如large--huge (同义)

short——tall (反义)

see——sea(同音)

dead9a.)——death(noun)——die (verb)

③运用归类教学。如颜色类:red,black,white,green,yellow;交通工具类:bus,bike,car,train,ship。

④实物展示词汇教学。利用实物展示,教学直观生动形象,学生乐于接受。教师指着实物问what’sthis/that?帮助学生回答it’s a/an……

⑤利用多媒体教学。这种方法图、声、形具全,既省时又少力,且直观有趣。如教动词run、sing、hear、jump等。教happy、angry、sad等。

6.利用具体情景掌握单词的读音和语义。在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵 活运用单词的能力，学会在交际中使用单词 总之词汇教学方法多种多样,以上方法只要能结合实际加以运用,将会令你的教学事半功倍。利

十、课堂练习设计(类型):

1、看音标写单词:①[si:]②[veri]③[mi:t]等,

2、补全单词:①j--p②h__l__③l__ft等,

3、根据句意和首字母,写出所缺单词。

如it must ----- to linda. 十一、布置作业:(复习、巩固、强化所学内容,培养能力)。

老师可事先设计一些词汇题,并以a4纸印发给学生,并于下一节课时检查作业完成情况或收回批改。

十二、学生课堂自我评价设计。