小学科学二年级下册教课计划
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一、教材解读
二年级下册教科书由“磁铁 \" 和“我们自己”两个单元构成，此中“磁铁” 单元 7 课，“我们自己” 单元 6 课，还有一个 “科学阅读”内容，两个单元共计 13 课，原则上每课需 1 课时来达成教课。二、学情剖析
1. 思想层次和行为习惯
经过一个半学年的科学学习， 学生的察看与描绘能力有了显然的发展，但依旧处于形象思想阶段， 抽象归纳和语言表达能力仍旧比较弱， 所以教师的指导和帮助仍旧特别重要。 除了教科书为学生供给的 “科学词汇”外，教师还要着重察看、记录方法的示范和指引，着重供给语言表达的典范。
二年级的学生已能初步控制自己的感情和行为， 但还常有不稳固的现 象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简单激动，活动的自觉性和 长久性都比较差，且常与兴趣亲密有关。此外，他们精力旺盛、开朗 好动，拥有好奇、好动、好模拟等特色，在活动过程中需要经过不停 巡视来关注学生的察看体验进展， 用学生喜爱的形式（如游戏、积分、 1 / 5
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奖赏）来促使学生更好地展开察看体验等活动。 2. 知识连接和学习基础
“磁铁”单元的学习学生是有优秀的学习基础的。 由于磁铁是学生生活中常有的物体，大部分学生都见过、玩过磁铁，对很多磁现象有必定的认识，也产生了一些迷惑，这就成为教课的起点。
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“我们自己”单元是继“植物”和“动物”以后的第三个有关生命科学的单元。 从一年级开始， 不一样的察看活动都将感觉器官的察看活动作为一个活动要点来办理， 学生关于感觉器官的功能已经很熟习， 所以在感觉器官的认识活动中， 要点体现了感觉器官关于人认识世界所拥有的学习功能的表现， 教课中的活动表现出从感觉下手到知觉判断的过程。
三、详细教课举措
1. 培育学生科学学习的兴趣和优秀习惯
在教课中激发学生的兴趣， 利用教材所供给的素材， 组织学生展开多种多样的学习活动。教课时，经常关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生踊跃参加， 同意学生用自己的语言表达想法。 让每个学生喜爱上课、喜爱教师，从而喜爱学科学。优秀学习习惯的养成，不可以简单地理解为上课坐好、 举手讲话等外在的形式， 更重要的是要逐渐指引学生学会思虑、敢于发问、仔细聆听别人的建议、乐于表达自己的想法等内在质量。
2. 让学生在生动详细的情境中学习科学
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教课中充足利用学生的生活经验， 设计生动风趣、 直观形象的研究活动，激发学生的学习兴趣， 让学生在生动详细的情境中理解和认识科
学知识，鼓舞每一位学生着手、动口、动脑，参加科学的学习过程。
3. 指引学生踊跃思虑，并与伙伴合作沟通
思虑、合作沟通是学生学习科学的重要方式。 教课中要鼓舞学生在详细活动中进行思虑， 鼓舞学生发布自己的建议， 并与伙伴进行交
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流。在思虑与沟通的过程中，老师供给适合的帮助和指导，擅长选择
学生中有价值的问题或建议，指引学生展开议论，找寻问题的答案。
老师存心识地培育学生与人沟通的梦想和习惯， 使学生逐渐学会运用
适合的方式描绘自己想法，学会注意聆听别人的建议。
4. 培育学生初步提出问题和解决问题的能力
教材特别着重培育学生提出问题的意识和能力， 教课中，教师应当充足利用学生已有的知识经验 , 随时指引学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身旁的科学识题， 并试试从平时生活中发现科学识题，
认识科学在现实生活中的作用，领会学习科学的重要性。
5. 创建性地使用科学教材，实时反省
科学研究能力是整体性发展的 , 科学研究的各样种类在教课活动中应 获得系统运用。教材不过供给了学生科学活动的平台，教课中，教师
要依据学生的特色和实质状况，创建性地使用教材，设计教课活动。
教师还应合时记录下自己的教课方案和教课反省， 以精益求精自己的
教课观点与教课方法。
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