・基础教育・ 青年时代 ＹＯＵＴＨ ＴＩＭＥＳ ２０１５年第２１期 新课标下的中学音乐课堂教学 张重庆秀山高级中学摘雷 重庆４０９９００ 要：在中学音乐课堂教学发展的过程中，新课标的出现给音乐教学指明了新的方向，向中学音乐教学注入了新鲜 的血液。做好中学音乐课堂教学，是践行素质教育的关键，也是培养学生综合素质的需要，从而促进学生的全面发展。因 此，本文将对音乐教学中存在的问题进行分析，并探索提高中学音乐课堂教学有效性的具体方法。 关键词：新课标；中学音乐课堂教学；有效性；方法 音乐教学对中学生全面发展、素质教育具有重要的意 义。但是，长期以来，音乐教学并没有受到家长和学生的足 够重视，认为相较于语文、数学等学科来说，音乐学科的意 义不大，使音乐教学没有得到较快地提升和发展。在新课标 的号召下，应重视音乐教学培养学生创新能力、促进学生全 面发展等方面的重要性，利用多样化的教学方法，提高中学 音乐课堂教学的有效性。 一、传统音乐课堂教学中存在的问题 （一）课程安排流于形式 虽然音乐课程一直作为素质教育课程而存在，但是实 际上，音乐课堂并没有被学校和教师作为必要的课程进行 安排，甚至当临近考试的期间，往往取消音乐课程，而改为 语文、数学等课程，使学生和家长也觉得音乐课是可有可无 的，往往不认真对待音乐课程。 （二）忽略学生个人的学习体验 由于音乐课通常一个星期只有一节，因此教师为了完成 教科书上规定的内容，往往将一节课的时间排满，为学生传 递专业知识，完全不重视学生是否吸收、是否感兴趣。而新 课标中明确指出，音乐课程的关键内容是学生的个人体验， 教师应激发学生对于音乐的热情，使学生们在愉悦的氛围中 感受音乐，积极、主动地进行音乐知识的学习。 （三）音乐课程与学生需求相背离 从传统音乐教材中可以看出，教材中的很多音乐作品较 为生涩、难以理解，学生普遍音乐素养不够高，没有受过专 业训练，无法一下子理解高深钢琴、二胡、交响乐等音乐作 品里蕴含的深意，在课程上他们往往处于迷茫的状态，使他 们无法对音乐课程产生兴趣。新课标对音乐教材进行改革， 使教学内容尽可能贴近学生的音乐素养，并与学生的需求相 契合，从而提高了学生对于音乐作品的兴趣。 二、加强中学音乐课堂教学有效性的方法 （一）运用现代教学技术丰富教学内容 在传统的音乐教学中，由于外界环境和资金的，使 音乐课程大部分为音乐鉴赏课程，虽然教师试图相不断丰富教 学内容，但是缺少相应的设备，教师一般采用钢琴等进行教 学，学生一般采用竖笛等简单乐器进行学习，使教学内容无法 得到拓展。在现代音乐教学中，教师可以采用多媒体计算机拓 宽教学的内容，通过互联网开展音乐基础知识学习、音乐鉴 赏、音乐创作、音乐交流等教学，使学生通过对综合音乐资源 的应用而获得音乐上的享受，从而激发音乐学习的兴趣。 （二）优化教学流程 在音乐课堂教学的过程中，应注重对教学流程的优化， ２５２ 使学生从一开始上课就跟随教师的节奏和思路，从课堂开始一 直到结束都能够产生愉ｃ｝乇的教学体验，使音乐课程具有吸引力 和磁陛。课程的开端要新颖，通过多种方式激发学生的兴趣， 使学生一上来就沉浸在欢快、愉悦的音乐氛围中。在课程衔接 过程中，教师要根据学生原有的音乐素养，将新知识与旧知识 进行巧妙结合，使各个环节都能够流畅。在课程结尾环节，要 与开端的氛围相对应，使学生产生依依不舍的情感，还可以通 过一些小型的文艺汇演、唱歌比赛等活动，让学生在课程结束 前进行自我表达，增加学生对于音乐的兴趣和好奇心，从而培 养学生的创新能力。同时，要充分利用手势、动作、表情及眼 神等体态语表情达意，营造活泼、融洽的课堂气氛，调动学生 积极性，以引导学生强化对音乐情感的理解。音乐教师还应该 是一个好的导演，应注重用动作去对学生产生暗示。在关键之 处用恰当的动作给学生传达感情，引导学生的感隋，让学生自 然而然地理解乐曲中所包含的情感。 三、注重音乐与其他学科的综合应用 音乐教学不仅仅传授学生音乐知识的过程，也是拓展学 生综合知识的过程，在音乐作品中蕴含着作者的思想，与语 文、历史等学科有着密切联系，通过音乐课程与其他课程的 综合运用，能够使学生的综合素质得到提升，养成发散思维 的好习惯。例如，在学习《七子之歌》的时候，教师可以先 对学生讲述澳门的历史，让学生可以感受对歌词中表达的思 想和感情有基本地了解，然后在学习歌曲的过程中，学生就 会更好地表达《七子之歌》的情感；再如，学习歌曲《学习 雷锋好榜样》的时候，教师可以通过几篇雷锋日记来让学生 了解雷锋乐于助人的品质，还可以带领学生观看电影《离开 雷锋的日子》，让学生通过综合了解，更快吸收作品中蕴含 的感情，从而实现综合素质的提升。 四、结语 从上文的分析中可以看出，在传统的音乐教学中，音乐 素养的培养并未引起学校和家长的重视，从而使音乐教学发 展较为缓慢。因此，应重视音乐教学对于学生综合素养培养 的重要作用，提高音乐课程的地位，加强中学音乐课堂教学 的有效性，使学生能够在积极、乐观、活跃的环境下得到健 康成长。 参考文献： 【１］高慧娟新课程背景下流行音乐与中学音乐课堂教学衔接初探［Ｄ］． 开封：河南大学，２０１１（５）． ［２］潘海燕．新课标下中学音乐课堂教学问题与对策［Ｊ］．快乐阅 读，２０１２（４）．
