跨学科教学活动设计

长沙市开福区清水塘北辰小学/汝城县第四中学（支教）

信息技术跨学科融合课例（信息技术2.0应用）

①学情分析；

1、我所支教的中学坐落在汝城县文明瑶族乡，这里群山环绕，绿植丛生，学生生活在这样的环境中，对本课的学习拥有近距离感受过植物的得天优势和生活经验。

2、生物圈中的植物与人类息息相关，让学生认识和了解生活周边的植物，掌握藻类、苔藓和蕨类植物（孢子植物）的特征、在生物圈中的作用以及与人类的关系对热爱生活，拥抱自然，去感受自然之美，培养审美情操都有至关重要的作用。②教学目标；

1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境。

2.观察有代表性的藻类、苔藓和蕨类植物，概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。

3.说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用以及它们与人类生活的关系。③教学重难点；

藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。

藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用以及它们与人类生活的关系。

④教学方法与步骤；

胡浒

微课演示、自主探究（自主学习任务单）、小组合作（合作共学）、归纳总结（思维导图）⑤匹配教学环节的技术应用；课件制作：希沃白板5课堂评价：班级优化大师

课堂讲授环节：希沃移动授课（同屏）学生交流成果：手机投屏课堂小结：希沃白板5思维导图⑥设计原理。

在本课中跨学科教学活动设计有：

1、导入环节从古代诗词入手，凸显学生语文素养。三句诗提及三类植物，通过品读诗句之美引出生物学中的三类植物，进而引出学习主题。

2、生物学素养是本课的核心，也是教学目标之所在。3、综合实践（探究、合作共学、交流分享）4、课堂小结环节教学过程：

一、情境导入(一)：古代诗人笔下有很多写景写物的诗句，今天胡老师也带来了三句诗，同学们细细品读一下，她们都分别提及了哪一类植物呢？

（举手是一种好习惯）

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开

陟彼南山，言采其蕨

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝生：朱承利：苔藓。师你从哪里读出来的呢？苍苔

评价：读的真仔细，非常好

这是宋代诗人叶绍翁《游园不值》中的一句诗

也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。

《诗经·草虫》中这样写道：登上高高的南山头,采摘鲜嫩的蕨菜叶。生：蕨类

是啊，我仿佛闻到了蕨菜那鲜嫩的味道，多么美好！最后一句，难度提升：

唐代诗人白居易在《忆江南》中写下了这样的诗句同学们齐读：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

藻类，为什么呢，诗中并未出现藻类这种词，哦，原来，春天，气候适宜，水中的藻类大量繁殖，把水都映衬得很绿很绿，比蓝草还要绿。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。

感受一下，江南的风景，多么美呀！好了

今天，我们就一起来探究藻类、苔藓和蕨类植物。

请同学们齐读一遍课题：藻类预备起，声音洪亮，给你们点赞！班优+分（贯穿整个课堂先小板书课堂间隙在软件上操作）下面进入本课的探究环节（二）请看学习建议

1、带着问题，罗列问题（PPT），观看微课，完成任务一2、合理分配时间，15分钟

3、任务完成后填充任务单（见附件）并做交流分享表格归纳总结藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征

下面进入合作共学环节（三）请同学们认真阅读学习建议开始任务。时间8分钟学生做任务总结（表格对比）

藻类苔藓蕨类代表植物生活环境形态结构繁殖方式在生物圈中的作用及与人类的关系学以致用（四）：1、超级分类

2、竞赛小游戏（检验学习效果和营造竞争氛围）

古诗归纳强记忆（进一步加强记忆）

课堂小结（五）（学生小结）

思维导图小结，为学生搭建学习支架（如有困难）

今天的课后作业（六）1、完成本课《学法》，巩固新知2、预习下一课《种子植物》

谢谢同学们的参与，下课！

附件：

第三单元第1章第1节藻类、苔藓和蕨类植物学习任务单课程基本信息学科课题姓名学习目标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境。2.观察有代表性的藻类、苔藓和蕨类植物，概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。3.说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用以及它们与人类生活的关系。课上学习任务【学习任务一】观察与思考：（1）它们为什么会被称作“植物”呢？它们是怎样获取营养的呢？（2）这些藻类植物生活在什么样的环境中？（3）这些藻类植物有根、茎、叶等器官吗？归纳：藻类植物的主要特征生物学年级学生信息班级学号七年级学期下学期第1章生物圈中有哪些绿色植物第1节藻类、苔藓和蕨类植物观察与思考：（1）用肉眼观察苔藓植物的形态。（2）用放大镜观察苔藓植物茎和叶的形态特点及假根的特点。（3）测量苔藓植株的高度。（4）了解苔藓植物的生活环境。归纳：苔藓植物的主要特征观察与思考：（1）蕨类植物有根、茎、叶的分化吗？（2）蕨类植物的根、茎、叶中有无输导组织？（3）蕨类植物的生活环境是怎么样的？归纳：蕨类植物的主要特征【学习任务二】藻类、苔藓、蕨类植物比较藻类苔藓蕨类代表植物生活环境形态结构繁殖方式在生物圈中的作用及与人类的关系2.提交匹配教学设计的解说微视频1个。解说清晰，技术运用过程展示清楚，音画质量高，视频中出现教师形象（可以由教师出镜解说，也可以用教学实录片段）。以MP4格式（720P）提交，不超过200M，原则上不超过10分钟。见附件提交文件